《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

李鴻偉

【摘 要】在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程定義與特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的進(jìn)一步理解，闡述了《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則：包括自主性、情境性、選擇性、開(kāi)放性、交互性，并提出《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案：包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、協(xié)作環(huán)境設(shè)計(jì)。最后總結(jié)出《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)要遵循現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，遵循教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，挖掘豐富的歷史教學(xué)資源，設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)航策略、人性化的協(xié)作環(huán)境、多樣的反饋方式和友好的交互界面。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；歷史網(wǎng)絡(luò)課程；設(shè)計(jì)；開(kāi)發(fā)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

伴隨著信息化教育的迅速開(kāi)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歷史信息素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

1.歷史網(wǎng)絡(luò)課程的定義與特點(diǎn)

對(duì)歷史網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行研究，首先應(yīng)對(duì)課程有一個(gè)明確的概念界定。課程是指為了達(dá)到一定的培養(yǎng)目標(biāo)所需要的全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃。了解了課程的概念之后，我們?cè)僖黄鹧芯恳幌戮W(wǎng)絡(luò)課程的概念，即：“網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性、共享性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”。

相對(duì)于傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程具有開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等特點(diǎn)。其教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式是多種多樣的，教學(xué)信息可以以圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)。而且，由于網(wǎng)絡(luò)課程的非線(xiàn)性信息組織方式與人類(lèi)聯(lián)想的思維方式一致，這將有助于學(xué)習(xí)者的自主探索和自主發(fā)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課程可以使用包括BBS、聊天室、短信、電子郵件、留言板等多種交流手段，由于這種交流沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，所以有助于學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和教師之間以及學(xué)習(xí)者與外界之間的協(xié)作與交互。

2.《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則

根據(jù)上述《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史課程特點(diǎn)的分析，《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循如下基本原則：

（1）自主性原則

針對(duì)課程內(nèi)容的自主選擇性大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程在內(nèi)容上應(yīng)該作相應(yīng)的擴(kuò)展，力求內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)合理。堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造自主探索學(xué)習(xí)的空間。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等。使學(xué)習(xí)者通過(guò)自主學(xué)習(xí)、參與討論、自我評(píng)價(jià)等活動(dòng)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）情境性原則

“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”和“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的四大要素。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)也同樣要遵循建構(gòu)主義的理論注重情境的建構(gòu)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以文字、圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息來(lái)表達(dá)內(nèi)容，幫助學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，使學(xué)生能夠完全掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)部分，徹底理解所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)部分。

（3）選擇性原則

針對(duì)教學(xué)對(duì)象為非教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)界面應(yīng)該十分友好，圖標(biāo)生動(dòng)形象，導(dǎo)航清晰明了，應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供多種導(dǎo)航方式，能隨時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)所處的位置，避免產(chǎn)生迷航現(xiàn)象。除此之外，在內(nèi)容安排上應(yīng)層層深入，第一層為學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容，第二層為擴(kuò)展或輔助內(nèi)容，第三層為加深內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)各自的特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）開(kāi)放性原則

開(kāi)放性包括以下幾個(gè)含義：網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容是開(kāi)放的，課程內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)各知識(shí)領(lǐng)域的相互關(guān)聯(lián)性，能夠及時(shí)更新和調(diào)整，能夠反映本學(xué)科的最新發(fā)展成果；課程資源是開(kāi)放的，網(wǎng)絡(luò)課程的資源要滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者從不同角度學(xué)習(xí)知識(shí)和拓展知識(shí)的需要，資源內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)需要隨時(shí)調(diào)整和更新；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地參與教學(xué)活動(dòng)，既可以同步學(xué)習(xí)，也可以異步學(xué)習(xí)，還能根據(jù)需要進(jìn)行作業(yè)和討論等活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行多項(xiàng)鏈接，《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該在教學(xué)主頁(yè)上提供多個(gè)國(guó)內(nèi)著名網(wǎng)站的鏈接，在“相關(guān)網(wǎng)站”模塊提供多個(gè)教育網(wǎng)站、技術(shù)網(wǎng)站和設(shè)備網(wǎng)站的鏈接，旨在幫助學(xué)習(xí)者了解教育技術(shù)的最新發(fā)展、教學(xué)設(shè)備系列產(chǎn)品的最新行情，在“參考資料”模塊提供反映學(xué)科相關(guān)的理論的最新研究成果，以幫助學(xué)習(xí)者及時(shí)掌握學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（5）交互性原則

《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供支持。不僅可以通過(guò)導(dǎo)航菜單的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、信息反饋的設(shè)計(jì)、搜索界面的設(shè)計(jì)等實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能。還可以通過(guò)公告欄、答疑系統(tǒng)、論壇、E-mail等方式實(shí)現(xiàn)人際交互，方便學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流討論，及時(shí)有效地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

總之，《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)要遵循現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，遵循教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，挖掘豐富的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)航策略、人性化的協(xié)作環(huán)境、多樣的反饋方式和友好的交互界面。相信《現(xiàn)代教育技術(shù)》歷史網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，一定能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)資源之間的交互，取得較好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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