國學(xué)經(jīng)典跨媒體閱讀推廣策略研究

【摘 要】 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國學(xué)經(jīng)典的數(shù)字化再創(chuàng)作是開展跨媒體閱讀推廣的基礎(chǔ)，包括國學(xué)經(jīng)典圖書的數(shù)字化推廣文案創(chuàng)作、經(jīng)典國學(xué)故事的視音頻推廣短片創(chuàng)作和高品質(zhì)可互動(dòng)的國學(xué)經(jīng)典精品課制作等。國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)該適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下閱讀的變化，有明確的理念、有效的策略，以便為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)，改進(jìn)閱讀效果，為國學(xué)經(jīng)典的傳承與持久發(fā)展提供有效保障。

【關(guān) 鍵 詞】跨媒體閱讀；國學(xué)經(jīng)典；閱讀推廣策略

【作者單位】李守紅，青島濱海學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院。

【中圖分類號(hào)】G236 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的典范性著作，閱讀國學(xué)經(jīng)典是傳承中華民族優(yōu)秀文化的有效途徑，可以提升整個(gè)民族的精神境界。目前，傳承傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)全民閱讀已經(jīng)是全社會(huì)的共識(shí)。推廣國學(xué)經(jīng)典閱讀對(duì)緩解當(dāng)代社會(huì)精神危機(jī)，塑造中國人的精神信仰有著重要意義。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)不斷普及，數(shù)字化閱讀已經(jīng)超越傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，成為全民閱讀的重要組成部分。跨平臺(tái)、多屏幕的應(yīng)用已經(jīng)深入人們的生活和工作中，反映在閱讀中，出現(xiàn)了跨媒體閱讀的新趨勢(shì)?？缑襟w閱讀是一種新型閱讀方式，可以理解為一種適應(yīng)多屏幕、跨平臺(tái)的新型泛在閱讀方式。這種閱讀以數(shù)字化連接技術(shù)為支撐，聚合相關(guān)的信息資源和內(nèi)容，整合不同的媒體介質(zhì)，形成多維度的、虛實(shí)結(jié)合的閱讀體驗(yàn)?？缑襟w閱讀不限時(shí)間、不限地點(diǎn)，人們利用手機(jī)、閱讀器和電腦等裝置可自由獲取各種內(nèi)容和信息，能實(shí)時(shí)與人交流、共享，是一種基于數(shù)字化的閱讀方式和學(xué)習(xí)方式。

一、國學(xué)經(jīng)典的數(shù)字化二度創(chuàng)作是跨媒體閱讀推廣的基礎(chǔ)

國學(xué)經(jīng)典資源的數(shù)字化是跨媒體閱讀推廣的基礎(chǔ)。有了高品質(zhì)的多種視聽形式的國學(xué)經(jīng)典數(shù)字化資源，人們就可以借助新媒體技術(shù)及平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的網(wǎng)絡(luò)化、視聽化和互動(dòng)化，更好地了解國學(xué)經(jīng)典。

國學(xué)經(jīng)典資源的數(shù)字化創(chuàng)作包括對(duì)國學(xué)經(jīng)典圖書的數(shù)字化推廣文案創(chuàng)作、經(jīng)典國學(xué)故事的視音頻推廣短片創(chuàng)作和高品質(zhì)可互動(dòng)的國學(xué)經(jīng)典精品課制作等。其內(nèi)容可以分為兩大部分：一部分是國學(xué)經(jīng)典推廣作品，不僅包括國學(xué)優(yōu)秀推廣文案，還包括國學(xué)視頻推介短片、國學(xué)音頻故事、國學(xué)動(dòng)漫作品和國學(xué)平面媒體廣告等，以滿足現(xiàn)代人信息捕獲的視聽化、網(wǎng)絡(luò)化需求，主要在各大視頻網(wǎng)站、微博和微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)上進(jìn)行推廣；另一部分是知識(shí)型或教學(xué)型資料，基于國學(xué)經(jīng)典較為難讀、亟須指導(dǎo)的特點(diǎn)，制作者邀請(qǐng)國學(xué)專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻直播授課，或者制作國學(xué)經(jīng)典教學(xué)導(dǎo)讀、視頻微課等資源，搭建或選用合適的交流互動(dòng)的社區(qū)、直播和精品課網(wǎng)站等平臺(tái)，解決讀者閱讀國學(xué)經(jīng)典中晦澀難懂、無處溝通的困難，進(jìn)而達(dá)到隨時(shí)隨地共讀共享的效果。

二、國學(xué)經(jīng)典跨媒體閱讀推廣理念

國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)該適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下閱讀的變化，有明確的理念、有效的策略，以便為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)，改進(jìn)閱讀效果，為國學(xué)經(jīng)典的傳承與持久發(fā)展提供有效保障。

1.數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合的共生協(xié)作理念

數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性、融合性共生協(xié)作發(fā)展。數(shù)字化多媒體閱讀讓讀者獲得了更豐富的閱讀體驗(yàn)，可以充分調(diào)動(dòng)視聽感官，快速直觀地捕捉到所需信息，符合讀者碎片閱讀、淺閱讀和快速閱讀的需求。而紙質(zhì)閱讀向來以內(nèi)容為核心，對(duì)閱讀的內(nèi)容有更高的要求，適合深度閱讀、精讀和品讀。紙質(zhì)閱讀推廣也要順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)手段做好傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的讀書月、讀書會(huì)和交流講座等活動(dòng)的推廣。對(duì)閱讀國學(xué)經(jīng)典作品而言，紙質(zhì)文本的精讀、品讀與其內(nèi)容氣質(zhì)更相契合，而國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣要充分利用數(shù)字新媒體閱讀的特性進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典作品的數(shù)字化改編與創(chuàng)作，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用，形成數(shù)字新媒體閱讀與傳統(tǒng)文本閱讀相得益彰的共生協(xié)作的跨媒體閱讀局面。

2.基于社群的社會(huì)化閱讀推廣理念

社會(huì)化閱讀指基于互聯(lián)網(wǎng)條件，以讀者為核心，強(qiáng)調(diào)分享、互動(dòng)和傳播的全新閱讀模式，又被稱為社交化閱讀，是一種動(dòng)態(tài)的開放式閱讀模式，注重在閱讀過程中的溝通、交流和多方互動(dòng)。社會(huì)化閱讀通過形式多樣的閱讀分享，實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值的提升，不斷激勵(lì)更多的讀者進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，以知識(shí)社交的形式將閱讀的價(jià)值廣泛傳播。國學(xué)經(jīng)典作品因其本身具有一定的閱讀難度，通過建立國學(xué)經(jīng)典閱讀社群，以社群的方式進(jìn)行閱讀溝通、交流，會(huì)大大提高閱讀效果，提升人們的閱讀積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)讀共讀的混合式學(xué)習(xí)理念

導(dǎo)讀是一種閱讀輔導(dǎo)行為，即引領(lǐng)指導(dǎo)閱讀的意思。共讀就是幾個(gè)人或一群人共同讀一本書。國學(xué)經(jīng)典閱讀應(yīng)建立教學(xué)導(dǎo)讀、視頻微課和交流互動(dòng)的模式，形成有名師導(dǎo)讀、網(wǎng)絡(luò)微課、線上線下共讀和交流互動(dòng)等環(huán)節(jié)的完整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)過程?；旌鲜綄W(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)和監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。

4.引入營銷推廣手段，產(chǎn)品化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營

單純的國學(xué)經(jīng)典誦讀和時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀宣傳對(duì)國學(xué)經(jīng)典的推廣并不能產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力。國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣要引入必要的營銷推廣手段，把國學(xué)經(jīng)典作品作為產(chǎn)品來對(duì)待，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地對(duì)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行數(shù)字化作品創(chuàng)作，研發(fā)推廣型作品并制作精品內(nèi)容，進(jìn)而與知識(shí)分享平臺(tái)、在線教育網(wǎng)站等進(jìn)行合作、推廣。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的實(shí)施策略

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國學(xué)經(jīng)典的閱讀推廣以國學(xué)經(jīng)典的數(shù)字化為前提，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營思維，通過推廣型作品增加曝光率，通過精品內(nèi)容吸引學(xué)習(xí)者。國學(xué)經(jīng)典的閱讀推廣中要有統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)，構(gòu)建國學(xué)智囊團(tuán)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體技術(shù)把國學(xué)大師們的國學(xué)知識(shí)精髓制作成系統(tǒng)的精品課程，永久保留下來并推廣出去。國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣要找到突破口，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造導(dǎo)讀引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)授課和共讀交流等線上線下較為完整的體系。endprint

1.組建國學(xué)智囊團(tuán)專業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣亟須專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。國學(xué)智囊團(tuán)就是這樣專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，包括國學(xué)師資團(tuán)隊(duì)、活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)、影視作品創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)和新媒體推廣團(tuán)隊(duì)等，團(tuán)隊(duì)間分工明確，又相互協(xié)作，能有效地開展閱讀推廣活動(dòng)。國學(xué)師資團(tuán)隊(duì)是基礎(chǔ)，也是核心力量，不僅是國學(xué)知識(shí)的源泉，也是新媒體推廣的知識(shí)把關(guān)人。國學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的搭建可以從兩方面來考慮：一是聚集名師，可以突破地理局限，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上聚集，為國學(xué)名師建立專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共同教學(xué)，共同研究，適時(shí)組織線下研討，打造過硬的師資團(tuán)隊(duì)；二是培養(yǎng)新人，從開設(shè)國學(xué)相關(guān)專業(yè)的高校選拔學(xué)生，使其成為國學(xué)閱讀推廣志愿者，讓學(xué)生更多地參與國學(xué)知識(shí)的傳播，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，推動(dòng)國學(xué)經(jīng)典的閱讀推廣與深度研究。

2.學(xué)校課堂教育與家庭親子共讀相結(jié)合

國學(xué)經(jīng)典的閱讀推廣是一個(gè)漫長的過程。家校聯(lián)合、親子共讀是國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的一個(gè)突破口。近幾年，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的倡議逐步落地實(shí)施。2017年9月份起，教育部新編教材小學(xué)語文中的傳統(tǒng)篇目增幅達(dá)80%，初中古詩文占所有選篇的51.7%。中國家庭歷來重視教育，在此背景下，國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣可以把學(xué)校課堂教育與家庭親子共讀結(jié)合起來，打破原來單一的在校誦讀國學(xué)經(jīng)典的局面，形成家校共讀共學(xué)的格局。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的媒體平臺(tái)，如學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)以及班級(jí)的QQ群、家長微信群等，積極組織實(shí)施國學(xué)經(jīng)典的家校共讀活動(dòng)，共同營造國學(xué)經(jīng)典閱讀的良好環(huán)境。學(xué)校課堂教育與家庭親子共讀結(jié)合起來，可以組織豐富多彩的線下線上國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至可以利用假期組織國學(xué)游學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。家庭是社會(huì)的組成單位，家庭參與經(jīng)典閱讀能夠營造良好的家庭文化氛圍，有利于孩子的教育與成長。家校通過共讀共學(xué)國學(xué)經(jīng)典，能夠深化家校共育，實(shí)現(xiàn)老師與家長、家長與家長之間的深度溝通，更好地促進(jìn)閱讀氛圍的形成。

3.有效利用圖書館平臺(tái)，建設(shè)完善的國學(xué)經(jīng)典數(shù)字圖書館

利用圖書館的資源，建立國學(xué)經(jīng)典數(shù)字圖書館是國學(xué)經(jīng)典推廣的有效路徑之一。國學(xué)經(jīng)典數(shù)字圖書館除了建設(shè)國學(xué)經(jīng)典書籍的電子書庫，還可以創(chuàng)作適合網(wǎng)絡(luò)閱讀、可視聽化的動(dòng)畫作品、視音頻作品等；精選國學(xué)故事與經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編與拍攝，逐步積累國學(xué)經(jīng)典的音像資料庫。富有哲思的國學(xué)故事和形象化的動(dòng)畫、短片作品，更容易讓人快速接受。

圖書館除了擁有海量的紙質(zhì)書籍和數(shù)字資源，還擁有大量真實(shí)的用戶數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，可以更有針對(duì)性地開展讀者服務(wù)活動(dòng)。國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣可以利用圖書館網(wǎng)站、微博和公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助大數(shù)據(jù)組建國學(xué)經(jīng)典閱讀社群，開展線下線上的導(dǎo)讀、共讀和交流活動(dòng)，為讀者搭建豐富多彩的國學(xué)閱讀平臺(tái)。同時(shí)，圖書館還可以加強(qiáng)與出版社、書店、傳統(tǒng)媒體及新媒體機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)與合作，為國學(xué)經(jīng)典的推廣提供支持。國學(xué)經(jīng)典書籍的質(zhì)量直接影響圖書館借閱情況以及后續(xù)的閱讀推廣活動(dòng)。因此，圖書館要尋求優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典書籍，并與出版社進(jìn)行合作，充分利用傳統(tǒng)媒體及新媒體平臺(tái)，組織開展線下線上國學(xué)經(jīng)典書籍的專題閱讀推廣活動(dòng)。

4.充分利用在線知識(shí)分享平臺(tái)

目前，在線知識(shí)分享平臺(tái)越來越多，各個(gè)領(lǐng)域的公益課程和付費(fèi)課程都在借助平臺(tái)大量上線。國學(xué)經(jīng)典閱讀的網(wǎng)絡(luò)推廣除了有常規(guī)的網(wǎng)站、微博和微信等推廣方式，還可以利用深度解讀國學(xué)經(jīng)典作品的網(wǎng)絡(luò)分享課程來進(jìn)行。相關(guān)機(jī)構(gòu)可以與知名在線知識(shí)分享平臺(tái)建立合作關(guān)系，共同打造國學(xué)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)課堂。

千聊、荔枝微課、云開名師、輕課云和紅豆live等都是在線知識(shí)分享平臺(tái)，它們各有特點(diǎn)，有的針對(duì)群體不一樣，但都實(shí)現(xiàn)了在線直播、在線交互等基本功能。目前，基于微信的輕直播工具千聊運(yùn)用比較廣泛，它是一個(gè)專注于知識(shí)分享的語音直播平臺(tái)，用戶在這個(gè)平臺(tái)上可以申請(qǐng)免費(fèi)開設(shè)直播間，也可以選擇各個(gè)領(lǐng)域的專家、老師和達(dá)人進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)問答。同時(shí)，該平臺(tái)有紅包贊賞、收費(fèi)微課等變現(xiàn)渠道。千聊提供知識(shí)合伙人、品牌合作、聯(lián)合推廣合作和資源互推合作等多種與用戶合作的模式。國學(xué)經(jīng)典的深度解析課程可以在這些平臺(tái)上開設(shè)直播間，設(shè)置免費(fèi)課堂實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)引流，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)可以根據(jù)情況進(jìn)行收費(fèi)。類似平臺(tái)上的推廣課程一般會(huì)有免費(fèi)試聽課或者公益課，便于受眾了解體驗(yàn)，受眾覺得物有所值才會(huì)付費(fèi)購買。據(jù)2017年8月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國在線教育市場(chǎng)發(fā)展迅速，用戶規(guī)模達(dá)到1.44億人，用戶網(wǎng)上支付習(xí)慣開始形成。知識(shí)付費(fèi)也開始逐漸被網(wǎng)民認(rèn)可、接受，分答、得到、知乎live和豆瓣時(shí)間等知識(shí)共享平臺(tái)涌現(xiàn)，為知識(shí)付費(fèi)提供了條件。相關(guān)機(jī)構(gòu)與這些平臺(tái)合作，可以利用其用戶資源及推廣渠道推廣國學(xué)經(jīng)典。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)及網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)和定位不同的閱讀APP開始涌現(xiàn)。羅輯思維書友會(huì)、樊登讀書會(huì)和吳曉波書友會(huì)等都聚集了大量書友，共同讀書、分享。微信讀書、當(dāng)當(dāng)讀書、豆瓣閱讀和網(wǎng)易云閱讀等閱讀APP也集聚了大量閱讀愛好者。相關(guān)機(jī)構(gòu)可以與這些平臺(tái)聯(lián)合推廣國學(xué)經(jīng)典。另外，喜馬拉雅、愛因斯坦和荔枝等網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)日益成熟，基本形成了網(wǎng)絡(luò)聲音產(chǎn)業(yè)鏈條。國學(xué)經(jīng)典也可以在這些網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)上開設(shè)欄目，進(jìn)行分享與推廣。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國學(xué)經(jīng)典的閱讀推廣要實(shí)現(xiàn)資源的數(shù)字化、多樣化、可視聽化和互動(dòng)化，滿足閱讀的多感官體驗(yàn)需求；要借助各種媒介的力量進(jìn)行跨媒體傳播，提高國學(xué)經(jīng)典的知名度與閱讀率；要打造好導(dǎo)讀、教學(xué)和共讀社區(qū)等線下線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，構(gòu)建跨媒體閱讀推廣體系，為讀者閱讀提供全方位支持。

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