關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展人文教育的策略

賈蕓蕓

【內(nèi)容摘要】隨著社會的進(jìn)步，人們對于教育的要求不斷提高。但我們所聽到的看到的都是關(guān)于知識和方法的培訓(xùn)，很少有人注意到人文精神的熏陶。換句話說也就是素質(zhì)教育的缺失導(dǎo)致中國的很多學(xué)生成績很好可是在文化意識方面卻出現(xiàn)短板。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中數(shù)學(xué)教育中如何融合人文教育理念展開探討，以期對學(xué)生進(jìn)行人文教育。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 人文教育 策略 應(yīng)用

提到數(shù)學(xué)，在很多學(xué)生的印象里貌似都和人文、情感類的東西沒有聯(lián)系，在大眾的視野里數(shù)學(xué)就必須是理性的是科學(xué)的，絲毫不能夾雜個人的情感。其實(shí)早在上世紀(jì)九十年代就有數(shù)學(xué)界的教育家提出“數(shù)學(xué)素質(zhì)教育”的口號，所謂數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就是通過數(shù)學(xué)教育，在數(shù)學(xué)教育中去挖掘數(shù)學(xué)的人文教育功能，對學(xué)生進(jìn)行人文教育。其實(shí)無論什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開人文的教育。在初中數(shù)學(xué)課堂中融合人文教育很有必要。

一、初中數(shù)學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合

我們學(xué)生從小學(xué)開始就會接受愛國主義教育，愛國絕不僅僅是掛在口邊的一句話，每周一早上的升旗儀式，每天早上的宣誓唱國歌，對學(xué)生而言都是莊嚴(yán)肅穆的，除了這些學(xué)校定期組織的活動以外，在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生又該如何去接受愛國教育，我們都明白祖國的利益大于一切，愛國的情懷是在科學(xué)和技術(shù)之上的，一個人只有熱愛自己的國家才能夠談得上是一個完整的人，這些跟學(xué)歷無關(guān)，只和你為國家所做的貢獻(xiàn)有關(guān)。拿初中數(shù)學(xué)為例，除了學(xué)習(xí)課本上的知識點(diǎn)以外，教師可以將書本上的知識與中國的歷史結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，了解博大精深的中國文化和人文精神。

比如在學(xué)習(xí)到勾股定理這一章節(jié)時，教師在講解完課本上的知識后，可以結(jié)合勾股定理這一章的歷史，勾三股四玄五最早是2000多年前由我國的數(shù)學(xué)家商高首先發(fā)現(xiàn)的，相比之下西方的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯又過了三百年才發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，在此之后中國的數(shù)學(xué)家趙爽又再次證明了勾股定理的弦圖，其巧妙地構(gòu)思讓人嘆為觀止，這幅構(gòu)圖也被北京國際數(shù)學(xué)家大會選為會標(biāo)，讓無數(shù)的中國數(shù)學(xué)家引以為豪，談起勾股定理可能每一位初中生都不會覺得陌生，可是這一段歷史又有多少人知道，這是中國人的驕傲和自豪，里面凝聚了多少中國數(shù)學(xué)家的付出和心血，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，去學(xué)習(xí)這些，把中國的文化和歷史發(fā)揚(yáng)光大才是學(xué)生們應(yīng)該去做的。

二、初中數(shù)學(xué)與挫折教育相結(jié)合

在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展道路上并不是一馬平川的，其中當(dāng)然遇到了很多的困難和挑戰(zhàn)，中國的數(shù)學(xué)家用自己的心血和智慧解決了這樣一個又一個的數(shù)學(xué)難題，才有了今天學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的知識，面對這些知識我們應(yīng)該保持一種敬畏心，懂得飲水思源的道理，尊重前輩的勞動及思想結(jié)晶。而不是一味的去學(xué)習(xí)這些知識，只要求能夠應(yīng)付考試，應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付家長和老師這么簡單，這是對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的褻瀆和不尊重，更重要的是，我們要明白一個道理，那就是在科學(xué)的道路上，無論怎樣的研究都不會是一帆風(fēng)順的，困難和挑戰(zhàn)往往會伴隨著整個學(xué)習(xí)過程，那些成功的人正是因?yàn)榻鉀Q了這些難題所以才顯得越發(fā)偉大，他們在背后所付出的一切我們是看不到的，要慢慢的學(xué)著去接受挫折，去解決問題，這才是當(dāng)代的初中生應(yīng)該去做的，因?yàn)椴还苁窃趯W(xué)習(xí)這條道路上還是在以后的整個人生的道路上這些道理都是受用的。

比如在講解圓周率那一章節(jié)時，就可以聯(lián)系到我國南北朝時代杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之，他在計(jì)算圓周率的具體數(shù)值時花費(fèi)了無數(shù)的心血和大量的精力，最終得出了圓周率近似值中分母小于16604的最佳漸進(jìn)分?jǐn)?shù)，要知道這在計(jì)算的過程中是十分復(fù)雜的，其中要經(jīng)過加減乘除和開方至少要進(jìn)行130次以上，即便是在今天用計(jì)算器算也十分麻煩，更不用提用算籌去計(jì)算。教師在授課之余可以向同學(xué)介紹祖沖之這種不畏困難，有恒心有毅力的去面對各種各樣的科學(xué)難題的性格，相信對同學(xué)們也是一種震撼，使他們相信，在科學(xué)的道路上挫折是必不可少的，只有解決了這些挫折才能成就一番事業(yè)。

三、初中數(shù)學(xué)與求實(shí)教育相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門訓(xùn)練人思維品質(zhì)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中講究實(shí)事求是，有一說一，數(shù)學(xué)講究的是最真實(shí)的東西，這就是為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人都學(xué)要有一顆實(shí)事求是的心，我其實(shí)不管是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科都容不得半點(diǎn)的弄虛作假，因?yàn)榭茖W(xué)就是科學(xué)，一切的結(jié)論必須經(jīng)過嚴(yán)格的反復(fù)推敲和驗(yàn)證才可以得出，在計(jì)算中要認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，這種態(tài)度也是需要初中生去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)一門課程除了要對這門課有一定的了解以外，還要去學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這門課的方法和態(tài)度，態(tài)度決定一切。

比如教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成在拿到一道題目，先不要急著答題，把題目中的關(guān)鍵信息都用筆劃出來再去答題，因?yàn)橛械臅r候看錯一個符號，或者看錯一個數(shù)字都可能影響到整道題的判斷和結(jié)果，在遇到無法解決的問題，勤于思考和發(fā)問，不要覺得問別人是一件丟人的事，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真才是一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正確的態(tài)度。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有很多平時很容易被忽略的人文教育，我們需要處處留心，學(xué)會挖掘和利用，就一定能夠在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，希望每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂上學(xué)到的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)會培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和人文情懷。

（作者單位：江蘇省淮安市生態(tài)文化旅游區(qū)開明中學(xué)）endprint