素養(yǎng)與技能

劉昌利+

摘要：本文主要闡述了我們職業(yè)教育所面臨的一些問(wèn)題，對(duì)具體的狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，呼吁人們重視職業(yè)教育工作，對(duì)于將來(lái)通過(guò)職業(yè)教育走向社會(huì)的學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行了探討，分析了企業(yè)對(duì)于未來(lái)員工的需求，就如何培養(yǎng)所需人才進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng) 技能 企業(yè) 職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）23-0012-02

職業(yè)教育，主要是面向職業(yè)的教育，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境壓力下，職業(yè)教育對(duì)未來(lái)的工作和生活越來(lái)越重要。但是中國(guó)固有傳統(tǒng)教學(xué)備受尊崇的傳統(tǒng)，對(duì)于職業(yè)教育，仿佛提起來(lái)就不如傳統(tǒng)教育如本科、普高、碩士等有吸引力，比人矮一截，社會(huì)上對(duì)于職業(yè)教育有偏見(jiàn)。面對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)普遍不景氣，企業(yè)也對(duì)職業(yè)教育提出了更大的需求。作為企業(yè)，最大的希望是培養(yǎng)出一批具有良好職業(yè)素質(zhì)，能解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。但是，企業(yè)更需要的是具有職業(yè)道德的職業(yè)人員?，F(xiàn)在的企業(yè)用人有些所謂的黃金法則：有德有才破格重用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用，有才無(wú)德限制錄用，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。這與人們常說(shuō)的，做事先做人是同樣的一個(gè)道理，這里充分說(shuō)明了，職業(yè)品德及素養(yǎng)的重要性。所以對(duì)于我們職業(yè)教育者來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生懂得，在當(dāng)今的社會(huì)，要想獲得認(rèn)可，首要的是要懂得如何做好一個(gè)人，正確處理人與人之間的關(guān)系，要分清楚什么能做，什么不能做，處理好人際關(guān)系，理清眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，顧全大局。在以后走上社會(huì)時(shí)，能夠直面社會(huì)上的種種誘惑，不受其他競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)或?qū)κ值恼T惑，能夠保持對(duì)于企業(yè)的忠誠(chéng)。與企業(yè)共同發(fā)展和進(jìn)步，使學(xué)生能在職業(yè)道路上走得更好，更遠(yuǎn)。

一、素質(zhì)教育，既是在未來(lái)社會(huì)工作中企業(yè)對(duì)于員工的要求，也是學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分

（一）素質(zhì)教育的必要性

如何提高學(xué)生的素質(zhì)？當(dāng)然主要依靠的是教育，在學(xué)校當(dāng)中，進(jìn)行的就是學(xué)校教育。學(xué)校教育是一種規(guī)范化的教育，是標(biāo)準(zhǔn)化的教育，注重學(xué)生的全方位發(fā)展，要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有明確的目的和計(jì)劃，是具有強(qiáng)烈目標(biāo)性的教育，這種教育對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起到了決定性作用。當(dāng)今世界，以人才素質(zhì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，對(duì)于全民的素質(zhì)提高成為當(dāng)前最緊要的任務(wù)之一，實(shí)施素質(zhì)教育勢(shì)在必行。職業(yè)教育作為大多數(shù)年輕工作者工作前的最后一課，更顯得尤為重要和謹(jǐn)慎。

（二）針對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的具體措施

首先應(yīng)該注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生正處于心理不成熟的階段，容易感情用事，比較急躁和毛躁地處理事情。因此在以后的職業(yè)教育過(guò)程中，必須注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)?？梢远ㄆ诎才艑I(yè)人士開(kāi)辦講座，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，適應(yīng)環(huán)境的能力。素質(zhì)教育受后天因素的影響較大，尤其是人的毅力主要來(lái)源于后天的培養(yǎng)，人的動(dòng)力，主要來(lái)源于自我的追求。年輕人正處在可塑性很強(qiáng)的學(xué)生時(shí)代，正是這一點(diǎn)為素質(zhì)教育提供了依據(jù)和可能。人的素質(zhì)受環(huán)境的影響，這里的環(huán)境概括起來(lái)不外乎包括社會(huì)地位、階級(jí)屬性、時(shí)代背景等方面。從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到現(xiàn)在的全球化一體經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，對(duì)于個(gè)體的素質(zhì)要求越來(lái)越高。我們所身處的是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，國(guó)家要在全球性的經(jīng)濟(jì)浪潮中站穩(wěn)自己的腳跟，屹立于世界民族之林，靠的不是資金和技術(shù)，因?yàn)橘Y金可以積累，技術(shù)可以發(fā)明和創(chuàng)造，但是人口素質(zhì)無(wú)法引進(jìn)，必須靠我們自己慢慢提高。所以學(xué)校的素質(zhì)教育工作尤為重要，只有擺正自己的良好心態(tài)，才能在素質(zhì)教育的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，全方位地發(fā)展，以提高自己的素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要。

其次要注意身體素質(zhì)的培養(yǎng)。保持良好的生活習(xí)慣和作息制度，擁有良好的紀(jì)律性，正常的體育愛(ài)好和良好健康的體質(zhì)，這不但是適應(yīng)和改造環(huán)境的需要，也是人適應(yīng)其他組織形成和發(fā)展的生理基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)隨著最新的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新技術(shù)和新機(jī)器的應(yīng)用大大減少了人們的體力勞動(dòng)，但是無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)工作，強(qiáng)健的體魄是必需和優(yōu)先重要的基礎(chǔ)之一。而且，擁有良好的體魄才能全面地發(fā)展，也是人類獲得幸福的必要基礎(chǔ)。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更為重要，學(xué)生時(shí)代也是打下良好的身體基礎(chǔ)的時(shí)代。所以在今后的教育工作中，要注意智育的發(fā)展，同時(shí)也不能忽視體育的發(fā)展，要糾正教學(xué)當(dāng)中單純注重對(duì)于專業(yè)技能的訓(xùn)練而忽視體質(zhì)的培養(yǎng)，要使學(xué)生的身體素質(zhì)真正得到發(fā)展。

最后就是要對(duì)道德教育進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和督促。普遍來(lái)講，現(xiàn)代教育的核心，就是要進(jìn)行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心，就是進(jìn)行道德教育，德育就是要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)青少年具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)人的行為規(guī)范教育來(lái)提高自我的健康人格。學(xué)校中的校園文化是物質(zhì)文化和精神文化的集合，也是學(xué)生培養(yǎng)良好道德的土壤和外在環(huán)境。職業(yè)教育構(gòu)建了當(dāng)代中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展龐大的教育系統(tǒng)。無(wú)論是理論還是實(shí)際，市場(chǎng)對(duì)人才的需求，需要學(xué)有專長(zhǎng)，訓(xùn)練有素，作為各行各業(yè)最基本的力量，職業(yè)教育是專門為培養(yǎng)此類學(xué)生而成立的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。職業(yè)教育的對(duì)象比較復(fù)雜，包括學(xué)生，社會(huì)青年，等等，要把這些人培養(yǎng)成有用的人才，除了教授必要的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能，更要抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。青年學(xué)生由于生活視野狹隘、人生經(jīng)歷蒼白、道德價(jià)值觀不十分穩(wěn)固等因素，在面對(duì)多元文化價(jià)值觀的沖突碰撞時(shí)，部分學(xué)生價(jià)值取向的天平就會(huì)搖擺，而他們的內(nèi)心世界往往就會(huì)出現(xiàn)道德的困惑與混亂。再面對(duì)處于轉(zhuǎn)型期的企業(yè)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如暫時(shí)經(jīng)濟(jì)困難，縮減福利，縮減員工，等等，就會(huì)使他們聯(lián)想到自己的未來(lái)，不禁茫然若失。不能夠堅(jiān)定自己的信仰對(duì)企業(yè)缺乏信心。面對(duì)充斥利己主義、功利主義、物質(zhì)攀比的世界，金錢至上、物質(zhì)至上、享受至上的實(shí)用主義浪潮，他們不得不去思考，金錢與真理哪個(gè)更正確，孰輕孰重，而由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，他們往往分不清楚二者之間的關(guān)聯(lián)與矛盾。我們可以看到，當(dāng)今社會(huì)有許多非主流或者是不勞而獲的人，通過(guò)欺騙和欺詐來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)目的，而且有些人看起來(lái)生活得還很好，他們通過(guò)自己的所謂聰明頭腦，不勞而獲，但是其本質(zhì)注定了，它只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的沉渣，注定將在經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)中被淘汰。要加強(qiáng)教育，社會(huì)改革的全面成功才能為我們國(guó)家重建道德觀念和行為規(guī)范創(chuàng)造良好的條件。要加大加強(qiáng)教師隊(duì)伍的道德建設(shè)，師德是高素質(zhì)教師的核心，只有不斷加強(qiáng)道德建設(shè)，教師才能成為先進(jìn)文化的傳播者，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、素質(zhì)高的人才。教育工作做得再好，也需要學(xué)生的自我修養(yǎng)，只有這樣才能建立起完善和正確的價(jià)值觀和道德觀。endprint

二、注重加強(qiáng)提高學(xué)生的實(shí)用技能

（一）在職業(yè)教育中培養(yǎng)技能型人才

技能型人才是指工作在第一線的工作人員，他們具有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)和文化及技術(shù)，能夠利用自己所掌握的知識(shí)來(lái)處理出現(xiàn)的基本問(wèn)題，并在實(shí)際工作中快速處理，是企業(yè)所需基本人才，要想成為企業(yè)所需要的高級(jí)技能型人才，要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所有的技術(shù)都要通過(guò)不斷的訓(xùn)練和大量的實(shí)踐工作來(lái)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠成為合格的技能型人才。要針對(duì)特定的崗位掌握特定的技能，技能型人才是和工作崗位相聯(lián)系的，這就是所謂的專業(yè)技能，也就是職業(yè)教育工作當(dāng)中的專業(yè)分配以及各種系別。在具備專業(yè)技能的同時(shí)，也要具有職業(yè)遷徙能力，技能型人才不僅需要具有工作技能，更要具有一定的知識(shí)沉淀、邏輯思維能力，也就是所說(shuō)的智力，因此在工作單位的大量實(shí)際工作中所積累的工作經(jīng)驗(yàn)，也適用于以后不同的工作崗位。所以，一般不會(huì)導(dǎo)致只知其一不知其二，能夠做到舉一反三，在無(wú)路當(dāng)中找到出路。

（二）在職業(yè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

技能型人才是根植于生產(chǎn)一線的具有創(chuàng)新思維的高技能人才，是技術(shù)創(chuàng)新與科學(xué)成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵人才。在制造業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)培訓(xùn)大批高技能人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)高速發(fā)展，建立制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵因素。進(jìn)入2017年以來(lái)，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重要，促進(jìn)了制造業(yè)向綠色制造發(fā)展，科技發(fā)展確定了以后的制造是基于科學(xué)的制造，是經(jīng)驗(yàn)型單一追求生產(chǎn)效率向可預(yù)測(cè)型未來(lái)行業(yè)發(fā)展的高科技含量產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)，是信息技術(shù)與制造技術(shù)的完美融合。由于自動(dòng)化和流水線的出現(xiàn)，對(duì)一線工人的技能要求相對(duì)下降，但對(duì)于產(chǎn)品的創(chuàng)新和理解能力要求增加，因而需要具備良好的思維能力和計(jì)算能力，不能夠只具有簡(jiǎn)單的工作積累經(jīng)驗(yàn)，要能正確轉(zhuǎn)化，具備全面的技術(shù)應(yīng)用能力和生產(chǎn)技術(shù)的多種技能。由企業(yè)發(fā)展的被動(dòng)者向主動(dòng)者轉(zhuǎn)變，提高自己的綜合技術(shù)和創(chuàng)新能力，需要有高超的崗位技能和專業(yè)技術(shù)，同時(shí)還要具有腦力、心智技能的較強(qiáng)理解。能夠通過(guò)自己對(duì)于專業(yè)的理解和實(shí)際工作當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)，為企業(yè)提供實(shí)際可行的方案和方法，提升產(chǎn)品或服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，既能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值，也能夠?qū)崿F(xiàn)自我的人生價(jià)值。

擁有良好的素質(zhì)，過(guò)硬的技術(shù)，來(lái)到企業(yè)就能夠勝任一般的技術(shù)工作，以優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)為核心，以技術(shù)為手段，更好地為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。我們希望通過(guò)職業(yè)教育工作者對(duì)于職業(yè)教育的深刻認(rèn)識(shí)，讓人們普遍認(rèn)可職業(yè)教育，成為民族富強(qiáng)不可缺少的途徑，成為社會(huì)發(fā)展的重要基石。通過(guò)深入研究企業(yè)對(duì)于未來(lái)工作人員的需求，來(lái)確定未來(lái)的培養(yǎng)方向，以幫助企業(yè)獲得優(yōu)秀稱職的專業(yè)人員，為學(xué)生的未來(lái)生活工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯：孫 瑤endprint