用愛(ài)心點(diǎn)燃心靈火花

黃青艷

【摘 要】愛(ài)，這個(gè)人類亙古不變的主題，在教育教學(xué)中，有著不可代替的作用，因此，我在教學(xué)過(guò)程中，從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，處處維護(hù)學(xué)生的自尊，以“樹(shù)立威信、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、感化學(xué)生”，扎實(shí)有效地開(kāi)展班主任工作。

【關(guān)鍵詞】樹(shù)立威信；尊重學(xué)生；信任學(xué)生；感化學(xué)生

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愛(ài)，這個(gè)人類亙古不變的主題，在教育教學(xué)中，有著不可代替的作用，二十幾年的教學(xué)生涯使我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)都是家里的寶貝、“皇帝”。對(duì)我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，處處維護(hù)學(xué)生的自尊，以“樹(shù)立威信、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、感化學(xué)生”，贏得了學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

一、樹(shù)立威信

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！钡拇_，有實(shí)力才有魅力。想管埋好班級(jí)必須塑造自己的形象，并通過(guò)自己的形象魅力帶動(dòng)全班學(xué)生，而這魅力是班主任豐富的知識(shí)，較強(qiáng)的組織能力和高尚的人格在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái)的權(quán)威——學(xué)生信任的朋友。那么，班主任要樹(shù)立威信應(yīng)該從哪幾方面努力呢？首先要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神。我們正處在一個(gè)改革的時(shí)代，作為班主任唯有不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，及時(shí)抓住學(xué)生感覺(jué)而沒(méi)有意識(shí)到的東西，才能帶動(dòng)班級(jí)前進(jìn)。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的班主任。其次，班主任還應(yīng)該有淵博的知識(shí)、教學(xué)的藝術(shù)，才會(huì)受到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。有人對(duì)教師提出了更高的要求：“要想學(xué)生有一碗水，教師必須要有一桶水?！睘榱俗尣煌瑢哟蔚膶W(xué)生接受枯燥的知識(shí)，教師必須盡自己最大的努力，付出百分之二百的努力，讓學(xué)生最大限度地接受知識(shí)，更要想法子培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才能無(wú)愧于己，無(wú)愧于人。所以說(shuō)，要想在學(xué)生中樹(shù)立威信，這就要求班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，掌握教育科學(xué)知識(shí)，了解教育規(guī)律，通曉教育教學(xué)業(yè)務(wù)。這樣才能以身作則，做學(xué)生的楷模。我們要培養(yǎng)孩子優(yōu)良的人格、品德，就要培養(yǎng)孩子孝敬分母，孝敬長(zhǎng)輩的美德，首先要做一個(gè)有愛(ài)心的教師，關(guān)愛(ài)他們，經(jīng)常幫助他們，古人講“得智者”，是說(shuō)品德高尚的人，他的智能能夠得到最大限度的發(fā)展和最大程度的發(fā)揮?？傊嘀魅蔚耐攀且环N無(wú)聲的教育力量，樹(shù)立班主任在學(xué)生中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。

二、尊重學(xué)生

世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們找不到各方面完全一樣的人。但在現(xiàn)代班級(jí)授課制的情況下，教師面臨的是一個(gè)班的學(xué)生，他們?cè)谛愿?、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等方面有著千差萬(wàn)別。有些學(xué)生可能在性格方面與教師本人相似，有些完全相反。有活潑、開(kāi)朗、外向的；有孤僻、魯莽的；有粗心、細(xì)心的等等。這些學(xué)生的心理多么需要我們的關(guān)注??！因此，我們?cè)诠ぷ髦?，既要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒和情感體驗(yàn)。這就要求我們班主任不要把眼睛只盯在學(xué)習(xí)成績(jī)和考試的分?jǐn)?shù)、名次上，學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)、理解和尊重，需要獨(dú)立的人格，需要嘗到成功的喜悅，需要自信。因此，在教學(xué)工作中，我關(guān)注學(xué)生的心理健康給他們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。班級(jí)是進(jìn)行教育，教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能讓學(xué)生到感受這個(gè)大家庭的溫暖。

三、信任學(xué)生

信任是一種有生命的感覺(jué)，是一種高尚的情感，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，信任學(xué)生，就是愛(ài)的最好詮釋。

愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就談不上對(duì)學(xué)生的教育；而沒(méi)有對(duì)學(xué)生信任，就談不上對(duì)學(xué)生的愛(ài)。任何一個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn)，都有可能犯錯(cuò)誤，因此，對(duì)他們要嚴(yán)格要求、教育和引導(dǎo)。但教育也要講方式和方法，這些孩子性格都比較單純，大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)的，如果方法不正確，就會(huì)導(dǎo)致想學(xué)都學(xué)不來(lái)，從而造成今天的不想學(xué)。于是，我在教育的時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況對(duì)癥下藥，在教育中要注意不讓學(xué)生的心里受到傷害，讓學(xué)生感到老師是在關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任他們，想真誠(chéng)地去幫助他們。蘇霍姆林斯基曾提出個(gè)一個(gè)著名的口號(hào)：“讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)?！蔽襾?lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在所教的班級(jí)，有一個(gè)叫龔俊毓的男生，是一個(gè)讓任何老師都頭疼的搗蛋鬼，班上人人都怕他、討厭他，他還多次竄班去欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，屢教不改。學(xué)習(xí)態(tài)度非常散漫，上課不專心，常常不完成作業(yè)等等，通過(guò)家訪，我了解到他從小父母就去外地打工，跟著爺爺奶奶生活，由于溺愛(ài)，造成了無(wú)心向?qū)W。于是我就從生活和學(xué)習(xí)上照顧他，使他感受到我對(duì)他的愛(ài)，讓他把我當(dāng)成好朋友，有困難隨時(shí)找我。還經(jīng)常鼓勵(lì)他：“老師信任你，相信你一定行”、“浪子回頭金不換”之類的話。讓他感受到我對(duì)他的愛(ài)，慢慢地就焐熱了他的心，很快他就有了明顯的進(jìn)步。不是有人說(shuō)過(guò)嗎？沒(méi)有絕對(duì)的“后進(jìn)學(xué)生”，更沒(méi)有“教不好”、“容不下”的學(xué)生。由此可見(jiàn)，教師的信任之愛(ài)，能起到意想不到的教育效果。

四、感化學(xué)生

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛(ài)學(xué)生?！比绾螑?ài)學(xué)生呢？對(duì)于教書育人的我們來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，未來(lái)負(fù)責(zé)，一生負(fù)責(zé)！去包容學(xué)生的一切，去愛(ài)學(xué)生的一切！教師是除了父母以外與他們互動(dòng)最多，聯(lián)系最密切，對(duì)他們影響最大的人。教師的愛(ài)與關(guān)懷，是他們所需要的愛(ài)與關(guān)懷的一個(gè)重要來(lái)源。生活不能沒(méi)有愛(ài)，教育更是不能沒(méi)有愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及身體情況都要關(guān)心，這是班主任的愛(ài)。要讓學(xué)生懂得老師表?yè)P(yáng)他，是鼓勵(lì)他，老師批評(píng)他，是在幫助他。因此，只有真正愛(ài)學(xué)生，才能更好地做好班主任工作。一位教育家說(shuō)過(guò)：“聰明的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不聰明的孩子才是教師真正的愛(ài)。”我以前有個(gè)學(xué)生叫唐國(guó)其的，是個(gè)男孩子，因?yàn)樾r(shí)候生病發(fā)燒，頭腦不是很靈活，做什么事都很慢，上課不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)做作業(yè)。我根據(jù)他的情況，只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就特意表?yè)P(yáng)了他，動(dòng)員全班同學(xué)一起關(guān)心、照顧他，禁止有同學(xué)欺負(fù)、嘲笑他，作業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就這樣鼓勵(lì)他：“你進(jìn)步了，老師真高興，也相信你今后會(huì)寫得更好?！笨粗樕系男θ荩艺娴暮芨吲d。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，他進(jìn)步了很多。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們要正面地、公正地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不要過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，更不能用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不敢接近你、信任你。只有老師的肯定和鼓勵(lì)的教育，才能讓孩子走向健康、快樂(lè)、成功的大道。

在這二十幾年的教學(xué)生涯中，“桃李滿天下”！作為一位老師，還有比這更快樂(lè)、更幸福嗎？我為我當(dāng)初的選擇——當(dāng)一名小學(xué)教師而無(wú)怨無(wú)悔！endprint