尊重學(xué)生個體思想，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

【摘要】班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。而作為高一年級的班主任，從學(xué)生進入高中的第一學(xué)期開始就建立一個有效的班級管理機制，并在之后的教育中逐漸完善趨于成熟，學(xué)生們才會在這種機制中健康成長。

【關(guān)鍵詞】尊重學(xué)生 個體 思想 自主 意識

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0222-02

當高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。

作為高一年級的班主任要了解他們的內(nèi)心變化，從他們的心理特點來管理班級、制定班規(guī)，就會有一種事半功倍、無為而治的效果。

一、從尊重到遵守

古人云：“親其師，信其道”。良好、融洽的師生關(guān)系，能使師生雙方體驗到愉快的情緒，保持友好的合作，從而提高教育教學(xué)的效率。那么，如何建立融洽、和諧的師生關(guān)系呢？我個人認為，要從尊重開始。

面對高一的新生，班主任要給予充分的尊重，首先，肯定他們以往的能力，這樣在他們面對未知的高中生活時會充滿信心。其次，因為師生之間、同學(xué)之間都是陌生的，相互并不熟悉，所以在建立班規(guī)、班訓(xùn)等班級文化時，可以廣泛聽取學(xué)生們的意見，這樣既能初步了解他們的想法，又能使最終確定下來的班規(guī)得到他們的認可，從而會更好的施行起來。

綜上原因，高一班主任在開展班級建設(shè)時應(yīng)當以指導(dǎo)為主，更多的是讓學(xué)生們自己集思廣益，基于他們最大的尊重和信任。而在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

1、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理

學(xué)生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。我們面對的是有思想的學(xué)生，不是物品，所以我明白無法管死這些學(xué)生。 班級建立之初我在班級進行了一份圍繞班級文化的問卷調(diào)查，里面詳細的列出了你認為班規(guī)應(yīng)該有哪些內(nèi)容、班里的獎罰措施、班級的布置等很多問題，最后將學(xué)生們的意見匯總，形成了班級文化的雛形。

2、自我推薦與同學(xué)推選的方式進行班干部競選

組建一支強大的班團干部隊伍很有必要，我們采用了自我推薦與同學(xué)推選的方式進行班干部競選，我們班每個學(xué)生都是班干部，分管學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，紀律，常規(guī)等方面。我們班的班級公約都有針對性，根據(jù)每天的情況及時生成，由立法委員會的同學(xué)負責整理，通過班委會審批后集體表決再執(zhí)行。

3、學(xué)生自己布置教室

開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。

二、從佩服到信服

班干部是一個班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起上通下達、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。班干部既是班級里的“領(lǐng)頭羊”，又是班主任的小助手，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班級管理成功的一半。因此，選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，顯得尤為重要。

但是由于第一次選出的班干部大多都是毛遂自薦的，所以他們的能力參差不齊，并不能服眾。所以過一段時間之后，要進行第二次選舉。

而在這里，我想重點說明的是班主任對于第二次選舉教出來的班干部應(yīng)有哪些管理。

（一）、作為班干部要以身作則

班干部應(yīng)以身作則。作為一名優(yōu)秀的班干部，一定要在班級里樹立一個良好的榜樣形象。所謂：己不正，不能正人！自己都不能嚴格要求自己，又怎能做到讓廣大同學(xué)跟著班委的領(lǐng)導(dǎo)路線走？如果每位班干部都能嚴以律己，班里的同學(xué)就會向班委看齊，班級里的“正能量”得以迅速傳遞！

（二）、予以百分百的支持

因為這次的班干部是由學(xué)生們自己選舉出來的，所以他們身上肯定有某些特質(zhì)得到了認可，而班主任對于班干部要委以重任，充分信任，這樣，班干部們在自己負責的方面有絕對的權(quán)威，執(zhí)行起來更有底氣，也更加的有效。

以上兩點是讓學(xué)生信服班干部的基礎(chǔ)，除了做到這些，班干部還要露出管理班級的絕活，是班級良好的運轉(zhuǎn)起來，這樣學(xué)生們知道聽班干部的話班級就不會扣分，就會得到流動紅旗。而各個課代表除了每天收作業(yè)之外，還要督促同學(xué)們每天都要去找老師問題，我們班每人一本“提問手冊”，每周五學(xué)習(xí)委員會進行檢查，這個辦法，雖然剛開始比較形式化，但是培養(yǎng)了學(xué)生的提問習(xí)慣，也是他們不再害怕老師。

三、從管理到自理

學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事情，而作為班主任則是為他們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到問題時在旁指引。因此，如何使學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下也能自主學(xué)習(xí)、自我管理。

每周日晚自習(xí)的時候，我這個班主任是不會安排自習(xí)內(nèi)容的，而是讓班干部組織相互講課，把上一周遇到不懂的知識點提出來，哪位同學(xué)會，就上臺給大家講解，相互學(xué)習(xí)，相互促進，學(xué)生們之間的關(guān)系也更加緊密、融洽了。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

作者簡介：

劉野，北京市第二中學(xué)通州校區(qū)高中語文教師，一級教師。