經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化探索

張慧

摘要：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備深厚的理論功底和很強(qiáng)的實(shí)踐能力。結(jié)合實(shí)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開(kāi)展市場(chǎng)需求調(diào)研、結(jié)合多種教學(xué)方式、在課程體系中設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、引導(dǎo)學(xué)生參加大賽和項(xiàng)目、積極開(kāi)展校企合作等方面對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐能力

一、開(kāi)展市場(chǎng)需求調(diào)研，設(shè)計(jì)以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體的人才培養(yǎng)模式

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位，并進(jìn)行多次修訂

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的方向主要以面向基層、中小企業(yè)為主，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和扎根基層的務(wù)實(shí)精神。從這個(gè)基本方向出發(fā)，本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論方法與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的計(jì)量分析能力、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用能力以及實(shí)際工作能力，可以在經(jīng)濟(jì)管理機(jī)構(gòu)、金融保險(xiǎn)行業(yè)、信息咨詢機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)等部門從事數(shù)據(jù)的采集、加工、分析、開(kāi)發(fā)、管理、研究工作、具有廣泛適應(yīng)性的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計(jì)人才。

2.制定了完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有：實(shí)驗(yàn)課程（含基本統(tǒng)計(jì)分析軟件應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)模擬等）、社會(huì)實(shí)踐（含經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)工作實(shí)習(xí)等）、科研和論文寫作（含畢業(yè)論文、課程論文、科研論文）；主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)有：計(jì)算機(jī)基本技能實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用軟件實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析軟件實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。

二、結(jié)合多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)能力，為社會(huì)提供創(chuàng)新人才和實(shí)用新型人才，確保充分提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校在進(jìn)行課內(nèi)體系改革時(shí)，需要結(jié)合課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)等，將統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程與特色課程結(jié)合在一起，確保能夠建立多層次、特色化的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系的優(yōu)化。在教學(xué)活動(dòng)中，可以采取多媒體教學(xué)、案例導(dǎo)入、實(shí)地調(diào)研等多種教學(xué)手段，不應(yīng)只注重理論知識(shí)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。想要全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須做好以學(xué)生為中心的教學(xué)模式探究，確保將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的基礎(chǔ)能力、主動(dòng)性和知識(shí)分析運(yùn)用能力等培養(yǎng)方面。如在理論和方法教學(xué)中，教師需要弱化數(shù)理邏輯推證教學(xué)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)方法適用性識(shí)別和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析能力訓(xùn)練，實(shí)時(shí)開(kāi)展案例教學(xué)和統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師可以在統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中選用EXCEL進(jìn)行計(jì)算教學(xué)、《應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析》選擇SPSS進(jìn)行計(jì)算教學(xué)、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》選擇EVIEWS進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，確保提升學(xué)生的實(shí)際工作能力。

三、在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系中設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

學(xué)校及教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改善課程體系設(shè)置過(guò)于死板的情況，豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。一般統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容包括方法類課程和應(yīng)用類課程，其中統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析、應(yīng)用時(shí)間序列分析、抽樣技術(shù)與應(yīng)用等均屬于方法類課程，而國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣與金融統(tǒng)計(jì)學(xué)、證券投資分析等課程則屬于應(yīng)用類課程。教師應(yīng)當(dāng)在課程體系中設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，確保學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)內(nèi)容等模擬，確保學(xué)生能夠掌握搜集和整理數(shù)據(jù)的技術(shù)，還能夠按照具體與抽象、個(gè)體與總體等不同思維方式進(jìn)行問(wèn)題的解決。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建課堂、實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)實(shí)踐等綜合教學(xué)方式，確保教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

四、以大賽為依托，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力與實(shí)踐能力

1.積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查分析大賽，取得了良好的成績(jī)

海峽兩岸大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽（以下簡(jiǎn)稱“大賽”）由教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)商業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)、（臺(tái)灣）中華應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)共同主辦，是面向海峽兩岸高校大學(xué)生的一項(xiàng)公益性專業(yè)賽事?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代背景，創(chuàng)建以市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽為核心，同步開(kāi)展兩岸互動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)換與教師培訓(xùn)為一體的服務(wù)體系。大賽自2010年啟動(dòng)以來(lái)，大陸地區(qū)除西藏以外的各省、自治區(qū)、直轄市，近 800 所次院校、6萬(wàn)人次參賽。是政府支持、企業(yè)認(rèn)可、高校師生積極參與、海峽兩岸高度聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

2.全程輔導(dǎo)，幫助學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目

積極組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，以項(xiàng)目為依托，提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。從學(xué)生入校開(kāi)始，就向?qū)W生宣傳大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目。按照學(xué)校文件要求，大一階段的學(xué)生不能作為主持人，可以作為成員參與，大二開(kāi)始便可以作為主持人申報(bào)。要求每一個(gè)班至少申報(bào)兩項(xiàng)，從如何確定選題，如何填寫申報(bào)書，到幫助學(xué)生完成項(xiàng)目順利結(jié)題，全程進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，將學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)真正落到實(shí)處

1.有效進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知、感知能力

突出專業(yè)辦學(xué)模式特色，堅(jiān)持學(xué)院、政府管理部門、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)四方共同培養(yǎng)人才，堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才市場(chǎng)需求緊密相連，師資建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)與政府部門、企事業(yè)單位緊密合作，針對(duì)政府和企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)偏低的問(wèn)題，著重培養(yǎng)能夠勝任政府大型調(diào)查和企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)人才。重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開(kāi)企業(yè)的幫助，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供智力支持，幫助企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助企業(yè)提高決策效果和運(yùn)營(yíng)效率，形成互利雙贏的伙伴關(guān)系，這樣企業(yè)取得了發(fā)展，學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐能力。

2.做好計(jì)劃，精密安排，將學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處

學(xué)生在校期間，應(yīng)安排組織多次見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)。組織學(xué)生前往統(tǒng)計(jì)局參觀見(jiàn)習(xí)，了解統(tǒng)計(jì)局的組織機(jī)構(gòu)、日常工作和主要業(yè)務(wù)流程，堅(jiān)定學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)師考試；多次組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)調(diào)查，鍛煉、提升學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生，可在10月份課程結(jié)束之后安排實(shí)習(xí)工作。為此，需要制定了詳細(xì)、切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃。采取小組負(fù)責(zé)制的方式，責(zé)任落實(shí)到人。在關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，例如制定調(diào)查問(wèn)卷、形成調(diào)研報(bào)告，采取集中答辯的方式，督促老師和學(xué)生高質(zhì)量的完成調(diào)研任務(wù)。使學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)和思想，運(yùn)用收集數(shù)據(jù)的方法，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和推斷，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)與規(guī)律，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)立從事統(tǒng)計(jì)工作的能力，分析解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問(wèn)題，為畢業(yè)論文寫作搜集有關(guān)信息資料。

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基金項(xiàng)目：渭南師范學(xué)院2016年校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化探索》（項(xiàng)目編號(hào)：JG201641）endprint