淺談如何營造輕松的小學(xué)語文課堂氛圍

馮艷

摘要：小學(xué)作為學(xué)生打好基礎(chǔ)的階段，對(duì)他們來講樂趣是非常重要的，只有這樣才能讓他們更加努力地去學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的知識(shí)。而營造輕松的語文課堂有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氛圍；輕松課堂

當(dāng)人的內(nèi)心對(duì)某一件事感興趣以后，他就會(huì)對(duì)這件事特別上心，學(xué)習(xí)同樣也是這樣的。在小學(xué)語文階段，學(xué)生開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，所以在小學(xué)階段為學(xué)生打好語文的基礎(chǔ)是非常重要的。而要想學(xué)習(xí)好語文，興趣是其中最關(guān)鍵的原因之一，同時(shí)要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法之一就是營造良好的課堂氛圍。

一、營造輕松課堂氛圍的重要性

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍指的是教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中相處融洽，有著一種良好的師生關(guān)系。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，教師也不會(huì)認(rèn)為教學(xué)只是為了完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，學(xué)生能用積極的情緒去面對(duì)教師的講解，教師能用激情昂揚(yáng)的語氣來給學(xué)生指導(dǎo)課文內(nèi)容。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維，從而讓他們更快更好地接受知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要改變以前的傳授者角色，變成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧、輕松愉悅的課堂氛圍，是教師改變自己以往姿態(tài)的方式之一。所以，在當(dāng)前素質(zhì)教育的要求下，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，建立一個(gè)寬容性較強(qiáng)的能容納所有學(xué)生學(xué)習(xí)課堂，讓班上學(xué)生形成一種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中愉快的在語文知識(shí)中自由翱翔。

二、營造輕松課堂氛圍的方法

語文學(xué)科具有人文性和工具性的特點(diǎn)，采用正確的方法是營造輕松課堂氛圍的關(guān)鍵。

（一）采用寬松和諧的方式營造輕松的教學(xué)課堂氛圍

前面已經(jīng)講過語文學(xué)科具有人文性的特點(diǎn)，而營造寬松和諧的課堂氣氛是新課程改革的重要要求。教師和學(xué)生應(yīng)該是合作的關(guān)系，在課堂中師生通過合作的方式來解決課本中的難題，學(xué)生不懂問教師，教師悉心為學(xué)生講解，從而建立起一種和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師要注意尊重學(xué)生，和他們平等地交流，和學(xué)生互動(dòng)起來，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)面對(duì)語文課堂，體現(xiàn)他們的活力。寬松和諧的教學(xué)課堂有助于緩和學(xué)生與教師之間的緊張情緒，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，也能讓學(xué)生和教師溝通的時(shí)候更加容易，所以采取這個(gè)方式營造輕松課堂是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>

在教學(xué)小學(xué)語文的時(shí)候，教師要注意運(yùn)用學(xué)生熟悉的感興趣的事例來制造寬松和諧的教學(xué)課堂。比如在教學(xué)某篇學(xué)生無法理解的課文時(shí)，教師就要注意去搜索與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的事例，然后在課堂中舉例出來。通過教師事例的講解，學(xué)生又比較熟悉，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候就不會(huì)那么緊張，就能更好地理解文中的語句了。

另外，如果學(xué)生在課堂中放松了心情，那么他們的想象力就容易被激發(fā)出來，從而學(xué)生的創(chuàng)造力就能得到培養(yǎng)了。語文是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，每個(gè)人都有自己的想法，所以教師要允許學(xué)生對(duì)語文有不同的答案，從而鍛煉學(xué)生的想象力。同時(shí)，教師也要尊重學(xué)生與眾不同的想法，讓他們闡述自己的意見，鼓勵(lì)他們敢于表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法。這樣，教師就容易建立起寬松和諧的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心情，從而誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂中展現(xiàn)他們的活力。

（二）采用贊揚(yáng)欣賞的方式營造輕松的教學(xué)課堂氛圍

每個(gè)人都希望自己能夠得到別人的認(rèn)可，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一就是得到家長和教師的贊揚(yáng)，所以教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，及時(shí)的對(duì)他們的學(xué)習(xí)做出公正的評(píng)價(jià)，讓他們體會(huì)到贊美的心理感受，這樣也是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。但是，教師要注意的是贊揚(yáng)并不是隨時(shí)都可以用的，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的采取激勵(lì)的方式。比如對(duì)容易驕傲的學(xué)生采用多批評(píng)少贊美的形式，對(duì)容易自卑的孩子采用多贊美少批評(píng)的方式，因?yàn)橹挥羞@樣每一類學(xué)生才能更健康地成長，才能在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的能力。所以這就要求在教學(xué)的過程中要注意去了解班上的每一位學(xué)生，知道他們的性格特點(diǎn)。

通過贊美，學(xué)生在語文課堂中可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的快樂，繼而激發(fā)他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么就能進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)的活躍氣氛了。另外，通過贊美教師和學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生一種微妙的改變，因?yàn)閷W(xué)生聽到了教師的贊美以后，他們自然而然的會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種親切的感情，在心里也就不會(huì)像以前那么害怕教師，那他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)也將會(huì)有所改變，有所提高。

在課堂教學(xué)過程中，教師不僅要注意對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的能力的贊美，而且還要注意贊揚(yáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度等各方面的表現(xiàn)。在因?yàn)樵趯W(xué)校的環(huán)境中，學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不僅僅是學(xué)生的唯一工作，他們要學(xué)習(xí)的還有做事的態(tài)度，自己的價(jià)值觀，自己的人生觀各個(gè)方面的問題。當(dāng)學(xué)生在某一個(gè)方面表現(xiàn)好的時(shí)候，教師就要適時(shí)的利用贊揚(yáng)欣賞的方法促進(jìn)課堂輕松氛圍的營造。

（三）采用認(rèn)真傾聽的方式營造課堂輕松氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中一般是教師掌握著局面，學(xué)生只能充當(dāng)一個(gè)傾聽者，在課桌好好的坐著傾聽著教師的講解，這種方式的教學(xué)效果往往是不好的，也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后，教師就要注意改變自身態(tài)度，從“講”轉(zhuǎn)換到“聽”，去聽學(xué)生的心聲，去聽孩子的想法。

在語文課堂的教學(xué)過程中，教師要注意讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維活起來，讓學(xué)生的腦筋轉(zhuǎn)起來，這樣學(xué)生的主體性就容易激發(fā)出來了。在講解一篇課文的時(shí)候，教師可以采用提問的方式，讓學(xué)生活躍起來。當(dāng)在語文課堂中學(xué)生講起來了，那他們的思維就容易散發(fā)出來，也就容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的探究興趣，從而讓語文教學(xué)課堂變得有活力，有魅力。

總之，在小學(xué)語文課堂中，教師要注意改變?cè)械闹黧w地位，樹立民主平等的教學(xué)觀念，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，去傾聽他們的想法，學(xué)會(huì)去贊揚(yáng)學(xué)生，欣賞學(xué)生，讓學(xué)生充分參與到語文課堂中。另外，在課堂教學(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)他們繼續(xù)成長，使其學(xué)好語文這一學(xué)科。

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