初中美術(shù)課堂有效教學(xué)策略

張勝英

摘要：初中美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育教育的的重要途徑，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。有效的美術(shù)教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)文化素質(zhì)能力，在確保學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，還能夠很好的促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在具體的美術(shù)教學(xué)過程中，教師也要善于發(fā)掘美術(shù)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而極大的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)有效的初中美術(shù)課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；有效課堂；興趣培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動。而新時代的美術(shù)教育在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新要求。有效教學(xué)是一場“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。有效教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與教師互動交流，使學(xué)生寓知識技能于興趣中。在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的時效性呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

1、學(xué)習(xí)興趣是個體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，所以教師要分析學(xué)生的實際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，適當(dāng)增添校本教材內(nèi)容。尋找新授知識在學(xué)生頭腦中“相合”的結(jié)合點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用方面要靈活多變，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣，滿足學(xué)生好奇、求新的心理，才容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生樂于接受。

2、其次培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，給學(xué)生以希望。初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們贊美時，情緒就會振奮，并能帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上堅持循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

3、再次營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的是對全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要承認(rèn)學(xué)生中存在的個體差異，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，給學(xué)生以足夠的空間和時間來消化和掌握知識，營造一個愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動性和積極性。

4、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以采取不同的評價方式。

（1）語言評價。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)作出積極評價，多給予學(xué)生建設(shè)性的意見，少做批評或否定，比如“很好”、“你真棒”、“你一定能行”等等，極大鼓舞了孩子的積極性。教師在評價學(xué)生的作業(yè)時，要清楚學(xué)生的心理、生理發(fā)展方向，正確引導(dǎo)?？匆娢⑿〉拈W光之處都應(yīng)及時鼓勵表揚，重視學(xué)生美術(shù)作為一種“生態(tài)現(xiàn)象”和人生的一個生命階段獨立存在的意義。

（2）肢體評價。教師對孩子繪畫作品表現(xiàn)出的一個眼神、一個動作都會影響到他們。比如：伸出大拇指、撫摸他的頭、眼神飽含期待與其交流，對孩子來說都是一種鼓勵和肯定。

（3）文字評語。在某些作業(yè)的后面寫一些評語，比如一個笑臉、一段鼓勵的話語等等，學(xué)生看了也很高興，同時他們可以及時了解自己達(dá)到水平，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、采取多樣的教學(xué)組織形式與手段，聯(lián)系生活實際

中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。藝術(shù)本身是充滿想象力的，創(chuàng)造力的。老師不應(yīng)該以灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，發(fā)揮潛能。所以課前要做好充分的準(zhǔn)備，把可以調(diào)節(jié)學(xué)生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創(chuàng)造、各種工具的使用。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)更多的知識。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。如何把這些理論同實際結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得最真切的感受呢？在第一堂課上我沒有講授理論的知識，而是在畫室舉辦一個小型畫展， 作品都是歷屆學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作， 包括教師作品，內(nèi)容題材什么都有.學(xué)生非常新鮮和好奇。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插進(jìn)去。對這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動為主動。讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強(qiáng)對形象的感受能力和審美想象能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗。

三、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野

美術(shù)是一門相對獨立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在中學(xué)的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問題，甚至有些問題，僅用語言文字符號難以表達(dá)，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，是有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高學(xué)習(xí)興致的教學(xué)途徑。

總之，美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就得不斷地去探索，藝術(shù)是永無止境的。我們要以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)活動始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是一個過程，更是一種理念。在深入推進(jìn)新課改革過程中，我們要更好把握教材和學(xué)生，以“學(xué)生為本”，采取切實有效的措施，提高中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，才能讓初中美術(shù)課堂煥發(fā)生命活力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晶晶. 探析初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略[J]. 學(xué)周刊.2017.22endprint