民辦院校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知的現(xiàn)狀研究

徐佰奎

摘要：基于社會就業(yè)形勢嚴峻，且在李克強總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下大學生逐漸開始向自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)で笸黄频漠斚卤尘?，本文針對民辦大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知（政策了解、理論知識、兩方面）進行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：民辦院校；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；認知；

1前言

隨著國家對教育的重視，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，也使整個社會對就業(yè)的需求量增大。與此同時，大學生就業(yè)難的問題也逐漸被顯現(xiàn)出來，在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，如何解決就業(yè)問題成為當下社會亟待解決的重要問題之一。而自主創(chuàng)業(yè)便成為最優(yōu)方案。目前大學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及在此過程中存在許多問題。對此，本文就民辦大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知現(xiàn)狀進行了調(diào)查從而發(fā)現(xiàn)民辦大學生止步于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因。

2調(diào)查方案設(shè)計

2.1調(diào)查方法

此次調(diào)研是面向所有在校大學生，根據(jù)調(diào)查目的，本文采用問卷調(diào)查法的方式以簡單隨機抽樣的方法在學校選擇對象。

2.2調(diào)查基本情況分析

在本次調(diào)查回收的有效問卷161份中，其中男生人數(shù)所占比例為37.3%，女生所占比例為62.7%高于男生。參加此次問卷調(diào)查的大學生，從戶籍情況來看，農(nóng)村戶籍的大學生占總?cè)藬?shù)的78.8%高于城市戶籍的大學生人數(shù)；從年級段上來看，由于客觀原因，抽樣樣本主要集中在大二年級段（91.9%）。

3大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知現(xiàn)狀

3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱和意向偏低

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在目前民辦高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中顯得尤為重要，而調(diào)查結(jié)果顯示，76.4%的大學生考慮過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，21.1%的大學生則完全沒有考慮過，僅4%的大學生表示正在進行創(chuàng)業(yè)，由此可見雖然大部分大學生有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的打算，但從正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)和仍有不少大學生完全沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法可以看出，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識仍待加強。在161份問卷中，58.4%的大學生認為創(chuàng)業(yè)的風險比較大和27.3%的大學生認為創(chuàng)業(yè)的風險認為創(chuàng)業(yè)的風險非常大，從中可見大部分大學生認為創(chuàng)業(yè)風險是非常大的，因此許多大學生不愿冒這個風險在其中投入大量時間與精力，這也對大學生形成自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識造成一定困難。且調(diào)查顯示只有14.9%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，可見大部分民辦大學生不會去嘗試創(chuàng)業(yè)，即目前大學生普遍創(chuàng)業(yè)意向低下。

3.2創(chuàng)業(yè)政策了解度不高

當前隨著創(chuàng)業(yè)人數(shù)的不斷增長，政府為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)也出臺了相關(guān)的政策、法規(guī)。但從調(diào)查結(jié)果來看，對于這些政策、法規(guī)，52.2%的大學生幾乎沒有主動去了解，而處于朦朧的狀態(tài)，32.3%的人也只是偶爾的關(guān)注，僅有少部分的人經(jīng)常關(guān)注，并對這些政策、法規(guī)相當清楚。然而對于大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的作用，5%的人認為根本沒有什么作用，49.7%的人認為作用一般，僅有32.3%的人認為這些作用是有效的。從調(diào)查的結(jié)果可以較為明顯地看出大部分大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的認識是由此說明，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時沒有很不認可的。

3.3缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論

知識和指導(dǎo)不少民辦院校大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，也不清楚何為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，沒有理論知識的支撐何談具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查結(jié)果中36.02%的大學生了解相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識的途徑為上網(wǎng)，33.54%的大學生通過創(chuàng)業(yè)講座，12.42%的大學生通過專門課程，6.83%的大學生通過參與創(chuàng)業(yè)類比賽獲得，3.11%上網(wǎng)大學生則通過書籍獲得。由此可見民辦院校大學生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的途徑大多為互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)業(yè)講座，但這兩類途徑存在網(wǎng)上的知識大多缺乏權(quán)威性和創(chuàng)業(yè)講座的短暫性，而通過學校專門開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程了解其理論知識的則占少數(shù)，說明大學生缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識和指導(dǎo)。目前大部分大學生很看重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，也反映了其在自身理論知識方面的缺乏，然而沒有理論知識的支撐難以在日后實踐中運用所需的相關(guān)知識。

4結(jié)語

在如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總得來說是比較積極的。但從與真正實踐有很大相關(guān)的大學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還有待提高，不少大學生完全沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，且傳統(tǒng)就業(yè)思想根深蒂固和畏懼風險心理導(dǎo)致自主創(chuàng)業(yè)意向低下，進而也表現(xiàn)目前大學生缺乏冒險精神。另一方面，大學生普遍對政府對其鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的不了解或根本漠不關(guān)心，從而加劇在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面嘗試探索的困難。再次，大部分大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，連創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的概念都不清楚，更不用說日后深入實踐所需的相關(guān)理論支撐，但目前不少大學生已經(jīng)開始認識到理論知識的重要性，這大大有利于日后學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的參與度。

參考文獻：

[1]王海波.西部高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的認知現(xiàn)狀分析[J].學校黨建與思想教育，2011（8）：50～51.endprint