試論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中的運(yùn)用

摘 要：加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中的運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生對裝飾裝修理論知識的掌握程度，對提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，具有重要作用。本文在對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法進(jìn)行簡單介紹的基礎(chǔ)上，對班級同學(xué)進(jìn)行合理分組，為其布置了教學(xué)任務(wù)，并在課堂教學(xué)過程中注重對教學(xué)課件進(jìn)行講解，并做課堂小結(jié)，最后為學(xué)生布置課后作業(yè)，希望這種教學(xué)設(shè)計(jì)能為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法；裝飾裝修；抹灰

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中得到了廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)階段，在我國大部分高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課堂教學(xué)過程中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)較低的問題，不利于提升高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課堂的教學(xué)效率。因此，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中的運(yùn)用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在裝飾裝修施工技術(shù)課程準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

首先，教師要對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法進(jìn)行介紹。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生較為習(xí)慣傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，因此，教師要在課程開始前打破學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知，為形成嶄新的思維方式奠定良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)在對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法相關(guān)知識介紹的過程中，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)裝飾裝修施工技術(shù)。其次，教師應(yīng)對班級學(xué)生進(jìn)行合理分組。為了提升課堂教學(xué)效果，教師在為學(xué)生分組的過程中，應(yīng)在學(xué)生自愿結(jié)組的基礎(chǔ)上，對分組進(jìn)行適度管理，使每組都具有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，從而形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師應(yīng)督促每個小組推選出小組長，并設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)口號的名稱，提升組員之間的凝聚力和歸屬感。最后，教師要為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，為了加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教師應(yīng)為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)包括教學(xué)課件制作和分配學(xué)時等內(nèi)容。教師應(yīng)打破學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知，使其明白學(xué)時不局限于課堂教學(xué)時間，還包括課前準(zhǔn)備階段和課后鞏固階段。學(xué)生需要在課程開始前完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，通過查閱課程相關(guān)知識和觀看課程內(nèi)容相關(guān)視頻的方式，完成教學(xué)課件的制作。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)注重對制作教學(xué)課件的講解，解答其他學(xué)生所提出的疑問，并于課后對本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建清晰的課程知識脈絡(luò)。

例如，在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中的抹灰課程中，某高職教師運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。在課程開始前，教師首先對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法進(jìn)行了講解，使學(xué)生打破思維定勢的束縛，提升對本節(jié)課程的興趣，并對全班36名學(xué)生進(jìn)行合理分組，將所有學(xué)生分成6個小組，每組的人數(shù)為6人，并在分組過程中，依照學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力較弱學(xué)生參半的比例進(jìn)行分組，確保小組成員的學(xué)習(xí)能力均衡，形成互幫互助的教學(xué)氛圍，同時，該教師還向?qū)W生講解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是抹灰施工的工藝流程，為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過觀看抹灰的相關(guān)視頻，查閱抹灰的工藝參數(shù)，對抹灰流程有一定了解，并制作教學(xué)課件。在課堂教學(xué)過程中，教師鼓勵每個小組選出一名代表講解小組制作的教學(xué)課件，并提出疑問，此時，學(xué)生若無法解答，由教師講解抹灰施工過程中存在的問題，通過這種方式，既能提升學(xué)生對知識的理解與掌握程度，也能有效提升學(xué)生的課堂參與度。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在裝飾裝修施工技術(shù)課程開展階段的應(yīng)用

第一，為了確保課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，教師需要在學(xué)生講解課件之前，教師應(yīng)在觀看學(xué)生制作教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的課件提出指導(dǎo)意見，首先要增強(qiáng)課件制作要具備內(nèi)容上的邏輯性，其次，要增強(qiáng)教學(xué)課件的制作效果，可以應(yīng)用PPT增強(qiáng)課件的動畫效果，最后，應(yīng)對課件制作較為完善的小組予以表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第二，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)時間合理安排講解課件小組的數(shù)量和講解時間，確保每個小組都能夠得到講解的機(jī)會。第三，教師應(yīng)重視課堂總結(jié)工作。經(jīng)過學(xué)生對課件講解后，教師應(yīng)注重對學(xué)生在講解過程中遇到的困難進(jìn)行講解，并為學(xué)生梳理本節(jié)課程所講的內(nèi)容，使學(xué)生能夠建立起本節(jié)課程知識與已有知識之間的聯(lián)系，形成知識的遷移。對于課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)視頻，有的放矢的突破各個難點(diǎn)，并為學(xué)生布置裝飾裝修圖紙識圖任務(wù)，使學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。

例如，某教師在教授裝飾裝修施工技術(shù)課程時，恰逢實(shí)訓(xùn)樓進(jìn)行裝飾裝修施工，在獲得校長的批準(zhǔn)后，該教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場，在施工人員的指導(dǎo)下進(jìn)行墻面扇灰和油漆的施工，依據(jù)實(shí)踐流程重新學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并完成課件制作，通過這種方式制作出來的教學(xué)課件具有清晰具體的施工流程，每個施工步驟都配一張施工現(xiàn)場圖，有效鞏固了學(xué)生對實(shí)踐操作的印象，經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生也能夠明白每個環(huán)節(jié)施工對整體施工質(zhì)量的影響，嚴(yán)格依據(jù)施工流程講解課件，營造了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前旺盛。通過利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，不僅降低了教師的工作量，同時也提升了學(xué)生對知識的掌握程度，是一次有效的教學(xué)嘗試。

三、結(jié)論

通過以上研究發(fā)現(xiàn)，在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，通過課程開始前為學(xué)生介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，并合理進(jìn)行分組，有利于形成課堂教學(xué)效率提升的良好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過在教學(xué)過程中對教學(xué)課件的認(rèn)真講解，并做課堂總結(jié)，有利于輔助學(xué)生建立完善的知識體系。因此，應(yīng)在高職教育裝飾裝修施工技術(shù)課程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，從而不斷提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁莉.淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職院校管理學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].廣東蠶業(yè)，2017，5103：49-51.

[2]張瑩瑩.論引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的積極意義[J].美術(shù)教育研究，2016，02：94-95.

作者簡介：

伍星（1985.03—），女，四川省德陽市人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于西華大學(xué)；現(xiàn)有職稱：助理講師；研究方向：裝飾裝修技術(shù)。endprint