網(wǎng)絡(luò)文化視域下大學(xué)生倫理道德的危機(jī)與現(xiàn)實選擇

張開洪+段魯玉+羅志敏

摘 要 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展勢如破竹，網(wǎng)絡(luò)文化的蔓延使得大學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生深刻變革。作為活躍在網(wǎng)絡(luò)世界前沿的大學(xué)生，扮演著網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造者、傳播者和接受者，網(wǎng)絡(luò)文化的迅速普及，對大學(xué)生倫理道德的發(fā)展產(chǎn)生了很大的沖擊。文章詮釋了網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵意義和網(wǎng)絡(luò)文化的特征，分析了網(wǎng)絡(luò)文化影響下大學(xué)生倫理道德面臨的危機(jī)，并對這種危機(jī)產(chǎn)生的原因進(jìn)行探討，最后從原因出發(fā)提出了應(yīng)對大學(xué)生倫理道德危機(jī)的現(xiàn)實選擇。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；倫理道德

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）21-0088-03

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得“網(wǎng)絡(luò)文化”應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)文化的形成，是一個漸次發(fā)生的過程，而這個過程的首要表現(xiàn)就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模和技術(shù)的發(fā)展，人們花費在網(wǎng)絡(luò)世界的時間也越來越多。不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，截至2017年6月，我國有網(wǎng)民7.51億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到54.3%，比全球平均水平49.7%高出4.6個百分點。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.24億，占網(wǎng)民規(guī)模的96.3%[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生產(chǎn)生活方式，改變了人們的思想、行為、觀念、倫理道德，甚至是改變了社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和意識結(jié)構(gòu)。《第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》公布的網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民占比達(dá)20.7%，從網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生群體在網(wǎng)民中占比最高，達(dá)24.8%。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分，同時也是網(wǎng)絡(luò)文化消費和創(chuàng)造的生力軍，網(wǎng)絡(luò)文化越來越深刻地影響著大學(xué)生的思想、行為和倫理道德觀念。因此，開展網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生倫理道德教育關(guān)系的研究，對切實加強(qiáng)大學(xué)生倫理道德教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的倫理道德觀念意義重大。

1 網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與特征

文化的概念非常復(fù)雜，不同領(lǐng)域的學(xué)者都試圖從本領(lǐng)域的視角來給文化下定義，但迄今為止沒有一個令人滿意的、得到公眾認(rèn)可的定義。中西方的百科全書中通常認(rèn)為文化是人類在歷史發(fā)展長河中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富。對于文化的分類，也存在很多不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)文化作為文化的下位概念，是隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，逐步豐富和發(fā)展起來的。作為一種新的文化現(xiàn)象，人們對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵、特征以及網(wǎng)絡(luò)文化的來龍去脈的研究還很不充分，只有理清這些概念，我們才能夠進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的社會問題。

國外對于網(wǎng)絡(luò)文化的研究始于20世紀(jì)80年代，研究成果豐碩，網(wǎng)絡(luò)文化研究在國外大致分為三個階段：一是將網(wǎng)絡(luò)作為新興事物來介紹的流行網(wǎng)絡(luò)文化研究階段；二是以網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)在線身份為研究熱點；三是以批判的眼光研究網(wǎng)絡(luò)文化的階段[2]。而國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)文化的研究，開始于1996年的“數(shù)字化浪潮”，國內(nèi)學(xué)者開始大量的翻譯外文著作，國內(nèi)相繼出版了一系列網(wǎng)絡(luò)文化研究專著，例如郭良的《網(wǎng)絡(luò)文化叢書》（1997）、劉良海的《網(wǎng)絡(luò)文化導(dǎo)論》（2005）和黃新國等主編的《穿越時空的美麗：大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)文化》（2008）。國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)文化的研究主要集中在以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)文化起源、內(nèi)涵和特征的探討，網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治教育、社會主義核心價值觀，網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)道德等方面。

對于網(wǎng)絡(luò)文化的概念，國內(nèi)外學(xué)者們都有不同的論述。美國學(xué)者David Porter認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的各種文化現(xiàn)象的綜合[3]。但是，被人們廣泛熟知的則是人類學(xué)家愛德華·B·泰勒在1871年提出的文化概念：“文化或文明，從廣泛的民族性來講，應(yīng)是包含知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗和任何一個社會成員所獲得能力和習(xí)慣在內(nèi)的復(fù)雜整體?！盵4]陶善耕等認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)為載體和媒介，在網(wǎng)絡(luò)世界自由進(jìn)行文化信息的獲取、傳播、交流、創(chuàng)造，并對人們的思維方式、行為習(xí)慣、和文化形式產(chǎn)生影響活動。”[5]劉陽認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是一種網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造，它以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)。綜觀國內(nèi)外學(xué)者的觀點，不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化不僅涉及面廣，而且仍處于不斷的發(fā)展演變中，這或許正是網(wǎng)絡(luò)文化難以定義的原因。對于網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵詮釋，歸根結(jié)底是要把它放在一定的社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展階段上進(jìn)行理解，因此，本文所研究的網(wǎng)絡(luò)文化主要是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時代的思維方式、生活方式和行為方式的各種文化現(xiàn)象、過程的綜合。

明確了網(wǎng)絡(luò)文化的概念和網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展過程，就明確了網(wǎng)絡(luò)文化的特征。因為網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展依附于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，因此網(wǎng)絡(luò)文化具有區(qū)別于其他形態(tài)文化的顯著特征：1）虛擬性與現(xiàn)實性；2）開放性與共享性；3）有序性與無序性。

2 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生倫理道德帶來的危機(jī)

網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，它對大學(xué)生倫理道德的影響既有積極的一面，又有消極的一面。網(wǎng)絡(luò)文化的迅速發(fā)展，使得大學(xué)生倫理道德的養(yǎng)成既面臨機(jī)遇，又充滿挑戰(zhàn)。隨著信息社會的到來，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生打開知識大門和獲取信息的重要渠道，并且是大學(xué)生表達(dá)情感和交流思想的主要場所。大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)文化帶來的便利和益處時，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生倫理道德的消極影響也十分突出，因為大學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀尚未成熟穩(wěn)定，缺乏準(zhǔn)確的判斷力和辨別能力，所以在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)文化中大學(xué)生首當(dāng)其沖。

2.1 對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)帶來的危機(jī)

網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，使得意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭呈現(xiàn)新的特點，并以新的內(nèi)容和形式在網(wǎng)絡(luò)世界延續(xù)著。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)世界多元價值觀念的交流和碰撞中進(jìn)行選擇和被選擇，其后果往往是多數(shù)大學(xué)生開始變得迷茫和無所適從[6]。有些國家憑借其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的絕對優(yōu)勢以及擴(kuò)張本能，潛移默化地在全球范圍內(nèi)推廣其價值觀念、社會文化及生活方式，甚至宣揚拜金主義、享樂主義和個人主義等消極頹廢思想，對大學(xué)生正確政治信仰的形成和政治立場的堅定極為不利，對大學(xué)生正確思想政治素質(zhì)的形成造成沖擊。長期受西方世界價值觀主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)文化的影響，會讓大學(xué)生對本民族的文化、價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至崇洋媚外。長此以往，對大學(xué)生國家意識和民族意識的培養(yǎng)是極為不利的。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，人的隨意性被強(qiáng)化，使得大學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行一些有悖于現(xiàn)實道德，甚至違反國家法律法規(guī)的行為。例如發(fā)表過激言論、散布謠言、制造混亂等，這些都是網(wǎng)絡(luò)無政府主義的表現(xiàn)，不利于大學(xué)生社會責(zé)任感的養(yǎng)成和政治素養(yǎng)的提高。endprint

2.2 對大學(xué)生道德品質(zhì)帶來的危機(jī)

網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界極易放縱自己的行為，擺脫現(xiàn)實世界的道德束縛。這也讓網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種外來思想、外來觀念有了可乘之機(jī)。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和多元化，必然產(chǎn)生多元的價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在我國網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)相對較弱的情況下，可塑階段的大學(xué)生長期受到西方價值觀念的影響，勢必會對我國的傳統(tǒng)價值觀念產(chǎn)生懷疑，逐漸接受、認(rèn)同西方的價值觀念，導(dǎo)致倫理道德觀念的錯位；網(wǎng)絡(luò)也改變了人們的交往方式，網(wǎng)絡(luò)世界日益成為人們宣泄情感、聊天交友的主陣地，這種“人機(jī)交往”的模式，必然會導(dǎo)致現(xiàn)實世界人際交往的疏遠(yuǎn)和淡化，造成大學(xué)生的道德情感冷漠；由于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范體制機(jī)制不健全和網(wǎng)絡(luò)立法的嚴(yán)重滯后，對各網(wǎng)絡(luò)行為主體還不能形成有效的約束，大學(xué)生違反網(wǎng)絡(luò)道德已屢見不鮮。

2.3 對大學(xué)生心理素質(zhì)帶來的危機(jī)

對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響主要是指過度依賴和沉溺網(wǎng)絡(luò)造成的危害。沉迷網(wǎng)絡(luò)會讓人性格變得孤僻，逃避社會現(xiàn)實，失去對學(xué)習(xí)和娛樂活動的興趣，容易把對現(xiàn)實世界的情感和喜怒哀樂寄托到網(wǎng)絡(luò)世界，正常的人際交往越來越少，最終導(dǎo)致感情淡薄，人格異化；長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和人際交往能力下降，無法適應(yīng)現(xiàn)實社會的生活，喜歡獨來獨往，和家人朋友的關(guān)系疏遠(yuǎn)，一切以自我為中心，自我封閉，習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)世界表達(dá)思想和宣泄情感。其次，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界可以扮演各種角色，如果不能很好的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)身份與現(xiàn)實身份的自由轉(zhuǎn)換，很容易發(fā)生心理錯位，導(dǎo)致大學(xué)生人格障礙，這些對大學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成都是極為不利的[7]。

3 大學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)文化影響的歸因分析

3.1 對大學(xué)生主觀因素的歸因分析

《第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》網(wǎng)民的職業(yè)結(jié)構(gòu)來數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在網(wǎng)民中所占的比例最高，達(dá)24.8%，可見學(xué)生已經(jīng)成為我國網(wǎng)民的主力軍。

在學(xué)生網(wǎng)民中，大學(xué)生網(wǎng)民占有相當(dāng)一部分比例。大學(xué)生尚未形成成熟穩(wěn)定的人生觀、世界觀和價值觀，道德認(rèn)知模糊，在思想和行為上仍然有很大的可塑性，容易受到外界的影響。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，這就要求大學(xué)生具備一定的信息篩選和識別能力。與現(xiàn)實世界相比，在網(wǎng)絡(luò)世界大學(xué)生或許更容易找到宣泄情感的出口，但是他們的非理性情緒也被網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性和隱匿性所放大，容易產(chǎn)生情緒化和感情用事。同時，由于大學(xué)生對新事物的敏感和好奇心，使他們難以抵擋形形色色的網(wǎng)絡(luò)誘惑，甚至在明知道自己行為不妥的情況下，仍不愿自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，自律意識淡薄，缺乏自我管理能力。大學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，可塑性大，開放的網(wǎng)絡(luò)文化和多元的價值觀念，對大學(xué)生倫理道德體系的建立和完善起著潛移默化的影響。

3.2 對網(wǎng)絡(luò)文化自身特點的歸因分析

伴隨互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，人們花費在互聯(lián)網(wǎng)上面的時間越來越長。網(wǎng)絡(luò)的普及和信息社會的建設(shè)，使得大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系日益緊密。網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，長期生活在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生倫理道德觀念必然遭受一定的沖擊。歸納起來主要有以下幾個方面。

1）西方國家以網(wǎng)絡(luò)為手段強(qiáng)勢輸入西方世界價值觀念。西方國家憑借其先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和強(qiáng)勢話語權(quán)，企圖利用網(wǎng)絡(luò)手段輸入西方世界的倫理價值觀念，作為國家未來發(fā)展中堅力量的大學(xué)生，理所當(dāng)然成為各種勢力重點拉攏和影響的對象。

2）現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制無法對網(wǎng)絡(luò)主客體形成有效監(jiān)管。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的限制，無法對所有的網(wǎng)絡(luò)消息進(jìn)行有效的識別，加上網(wǎng)絡(luò)信息傳播形式的多樣化，一些不法分子的投機(jī)取巧，使得不良文化、垃圾信息充斥互聯(lián)網(wǎng)，加上網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、影響范圍廣，勢必會對大學(xué)生倫理道德產(chǎn)生沖擊[8]。

3）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性放大了網(wǎng)民的隨意性。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隨意性，使得很多大學(xué)生戴著“面具”上網(wǎng)，其在現(xiàn)實世界遵守的規(guī)則和束縛，在網(wǎng)絡(luò)世界可能會被其完全打破，做出違反網(wǎng)絡(luò)道德的行為。

4 網(wǎng)絡(luò)文化視域下大學(xué)生倫理道德教育的現(xiàn)實選擇

習(xí)近平總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立互聯(lián)網(wǎng)的綜合治理體系，為全社會營造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化運行空間。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)不可或缺的工具，我們必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化的復(fù)雜性和大學(xué)生身心發(fā)展階段的特征，積極探討新形勢下大學(xué)生倫理道德教育的新途徑和新方法。

4.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境

營造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化運行空間，需要法律的保障。堅持依法治網(wǎng)，在法律的基礎(chǔ)上去規(guī)范、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展方向，是促進(jìn)大學(xué)生倫理道德教育的重要保障[9]。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性、多元性，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)主體網(wǎng)絡(luò)道德意識淡薄，網(wǎng)絡(luò)行為失范，政府必須通過不斷完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主體的行為，實現(xiàn)依法建網(wǎng)、依法管網(wǎng)、依法用網(wǎng)。與發(fā)達(dá)國家相比，我國的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)還很不完善，差距還十分明顯。主要表現(xiàn)在：法律法規(guī)體系不健全、措施方法不靈活、缺乏可操作性，法律法規(guī)的制定始終滯后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，對新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象不能及時跟進(jìn)。各網(wǎng)絡(luò)主體只有受到法律法規(guī)的制度約束，并自覺遵守法律法規(guī)，才能營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，才能不斷從網(wǎng)絡(luò)上獲取新知識、汲取新營養(yǎng)。

4.2 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，實現(xiàn)自律和他律相結(jié)合

法律和道德如車之兩輪，缺一不可。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法是網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的基礎(chǔ)，法律發(fā)揮的是他律的作用；提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，增強(qiáng)道德自律能力，是從自律角度規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生倫理道德的負(fù)面影響，除了法律強(qiáng)有力的保障，還應(yīng)該提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識，實現(xiàn)他律和自律相結(jié)合，讓其主動對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選和識別并做出選擇，進(jìn)而全面規(guī)范大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的行為。

倫理道德最大的特點就是自律性，強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，必須增強(qiáng)大學(xué)生的道德自律意識，讓大學(xué)生自覺篩選和抵制不良信息，減少因為主觀因素帶來的負(fù)面影響，這是當(dāng)前大學(xué)生倫理道德教育的當(dāng)務(wù)之急[10]。首先，要加強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知教育，使其充分認(rèn)識和了解網(wǎng)絡(luò)文化真實面貌，知道在網(wǎng)絡(luò)世界什么應(yīng)該提倡、什么應(yīng)該禁止，通過增強(qiáng)道德自律，減少或避免網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生，這是大學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)和前提。其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的“慎獨”精神，提高自我教育能力。自我教育能喚起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化主體意識，促使其自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，通過自我約束，把外在的規(guī)范內(nèi)化為自覺履行道德責(zé)任的信念，從而指導(dǎo)自身的網(wǎng)絡(luò)實踐活動，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。endprint

4.3 拓展思政教育內(nèi)容，提高教育的有效性

如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化、積極運用網(wǎng)絡(luò)文化是我們應(yīng)該不斷思考的問題，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中的大學(xué)生倫理道德教育，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中體現(xiàn)出的不同文化背景來增加教育內(nèi)容。課堂教育作為大學(xué)生倫理道德教育的主要手段，課堂教學(xué)內(nèi)容直接影響大學(xué)生倫理道德教育的效果。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的復(fù)雜性對大學(xué)生倫理道德教育提出了更高的要求，教育的方式方法和內(nèi)容也要因時而變。

社會主義核心價值觀教育、法治觀念教育、心理健康教育和傳統(tǒng)文化教育都是在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下應(yīng)該強(qiáng)化的教育內(nèi)容，要善于運用網(wǎng)絡(luò)的傳播手段，把這些正面聲音和先進(jìn)文化融合到網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中。大學(xué)生倫理道德教育應(yīng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為內(nèi)化于心、外化于行。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的提升不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校教育中，更需要落實到平時的行為中，做到依法上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有豐富的時代價值，不斷挖掘和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，對大學(xué)生民族自豪感和自信心的樹立大有裨益，從而抵擋外來文化的滲透侵蝕。

參考文獻(xiàn)

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