設(shè)體育選修課超市揚學(xué)生個性所長

李燕娜

（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校，浙江 寧波 315200）

設(shè)體育選修課超市揚學(xué)生個性所長

李燕娜

（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校，浙江 寧波 315200）

本文介紹了我校體育選修課課程體系的構(gòu)建、課程的實施、課程的初步成效等，探索并建立了適合本校實際、符合小學(xué)生需求的體育選修課課程體系，力求為廣大學(xué)校體育選修課的開發(fā)與實踐提供借鑒實例和可行性建議。

以生為本；小學(xué)體育選修課；開發(fā)；實踐

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)體育為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展提出變革，以此來滿足學(xué)生個性化的需求。結(jié)合我?！稗k適合孩子成長和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，同時考慮到原來開設(shè)的興趣活動課和學(xué)生社團已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)校就此進行了校本課程改革。學(xué)校始終堅持以改革為契機，遵循“以生為本”，實施“尊重差異、賞識個體、開放教育、多元發(fā)展”的原則。經(jīng)過1年的籌備與思考，參照對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生自身身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校開設(shè)了8個項目的體育選修課課程。

1 體育選修課程體系的構(gòu)建

體育選修課的開發(fā)小組由體育專職教師和具有體育特長的教師（其他學(xué)科有體育特長的教師）組成。開發(fā)小組落實選修課教學(xué)的各項要求，如項目的確定、教材的編寫、課時的安排、教學(xué)案的編寫、教學(xué)設(shè)施的落實等。

1.1 選修課項目的確定

為了確定選修課項目，以問卷調(diào)查形式對我校1～6年級各50名學(xué)生作調(diào)查。通過對問卷調(diào)查表的人數(shù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的項目大多集中于12個項目，見圖1。

根據(jù)圖1中學(xué)生選出的“最喜歡的項目”，再結(jié)合我校實際情況、師資力量和場地器材等條件，確定開設(shè)足球、籃球、羽毛球、空竹、武術(shù)、健美操、體育舞蹈、五子棋、國際象棋、圍棋等8個項目為我校體育選修課課程。

1.2 選修課具體安排

體育選修課上課人數(shù)以每班控制在30人以內(nèi)。根據(jù)學(xué)校已有的課程安排，確定每周五下午第2節(jié)、第3節(jié)課為課程開發(fā)的選修課，每節(jié)課35min，一學(xué)期為15課時。

1.3 選修課教材的編寫

根據(jù)學(xué)校場地條件、教學(xué)特色，對選修課的教材進行編制。教材編寫具體流程圖：制訂計劃、集體研討、試教試評最后再次修改確定終稿。教材依據(jù)小學(xué)生對預(yù)防運動損傷沒有足夠的認(rèn)識，自我保護意識薄弱的身心發(fā)展特點，為此，除了編制各科基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容外還在教材里添加了不少有針對性的安全健康教育內(nèi)容。例如，足球項目中，最易損傷的部位主要集中在膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)及腕關(guān)節(jié)。所以，在編寫教材時，加大了對膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)及腕關(guān)節(jié)的損傷防治的內(nèi)容（因“游戲化”教學(xué)方式的運用方面，在我校具備良好的教學(xué)基礎(chǔ)，孩子們又愿意在游戲中得到鍛煉，因此在教材中主要以“游戲化”的方式編排內(nèi)容）。

2 選修課的實施

2.1 個性化選課

我校選修課的選擇方式以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，自主選擇為主，部分學(xué)生統(tǒng)籌安排。選課前由學(xué)校統(tǒng)一編印選課表，向一至六年級學(xué)生和家長發(fā)放。選課表包括課程內(nèi)容簡介、選課建議、注意事項等。班主任、任課教師都是學(xué)生選課的指導(dǎo)教師，針對學(xué)生的身心特點給予建議和指導(dǎo)。選修課是使學(xué)生能根據(jù)興趣愛好自主選擇學(xué)習(xí)的課程。為了實現(xiàn)學(xué)生自由選擇，在管理方式上打破原有的班級編制，按學(xué)生報名情況重新組班，根據(jù)我校的實際情況，每個體育項目的選課人數(shù)控制在30人以內(nèi)。學(xué)生每學(xué)期都有自主選課的機會，學(xué)校將在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)生的需求對體育選修課程進行調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的個性需求。

圖1 最受學(xué)生喜愛的體育項目

2.2 多樣化教學(xué)

我校體育選修課在教學(xué)上除了運用傳統(tǒng)式教學(xué)方式外，還選用關(guān)注選修課學(xué)生全面發(fā)展、水平差異的“選擇式教學(xué)”和“小主人式教學(xué)”的體育教學(xué)方式。體育選修課教師的主要任務(wù)變?yōu)樘岣邔W(xué)生自信、挖掘?qū)W生潛能；提倡學(xué)生積極探索，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，成為選修課的主角 （如學(xué)生擔(dān)任小小裁判員、小小教練員、小小評論家等）。教學(xué)方法上除了沿襲常規(guī)教法外，還對個別教法進行了整合，并推出了一系列創(chuàng)新式教法：口訣法、“娛樂”法、“成功”法。

表1 積分標(biāo)準(zhǔn)

2.3 多元化評價

2.3.1 課程評價 每學(xué)期的最后一節(jié)選修課上，體育指導(dǎo)老師會對選修課學(xué)生進行問卷調(diào)查。一方面了解學(xué)生的看法，另一方面讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)的總結(jié)反思。學(xué)校也在終期做了一次獨立而全面的選修課的調(diào)查，內(nèi)容包括對所選選修課程進行評分；選出最喜歡的選修課程及喜歡理由；對選修課老師的評價，課程建議。受歡迎度不高的課程將更換教師或開發(fā)新課程。

2.3.2 學(xué)生評價 我校的選修課程不安排傳統(tǒng)意義的考試，而是根據(jù)學(xué)生的參與情況和課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對學(xué)生進行綜合性評價，使用累積積分的評價模式（表1），評出“優(yōu)秀、良好、合格”，對評選出的優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)證書。每學(xué)期選修課成績記入“銀行存折”里，六年級結(jié)業(yè)拿到規(guī)定的學(xué)分后發(fā)放選修課“銀行存折”。

3 選修課程的初步成效

3.1 促進學(xué)生的體育水平發(fā)展

隨機抽出水平一、水平二、水平三學(xué)生各50份問卷，從調(diào)查結(jié)果來看，體育選修課讓學(xué)生在運動參與、體育知識、體育技能上都有一定的提高。（表2）

3.2 加快了教師專業(yè)成長

體育選擇課程的開發(fā)與實踐，這無疑為教師專業(yè)水平的發(fā)展提供了廣泛的空間。每一個體育教師由課程被動的執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極的創(chuàng)造者，由教材的挖掘鉆研者走向?qū)φn程資源開發(fā)的設(shè)計者。在此過程中，體育教師的研究能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)思維能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力等都會有不同程度的提高。體育組老師們在參加區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課評比，基本功比賽，教壇新秀比賽等表現(xiàn)出來的水平就往年有了明顯的提高。體育組課題《小學(xué)體育傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代創(chuàng)編與實施》也首次在寧波市榮獲一等獎。

表2 選修課對學(xué)生收獲情況表

3.3 促進了學(xué)校體藝文化的發(fā)展

為了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，我校認(rèn)真落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生每天一小時的陽光體育活動。同時，每周1次的選修課，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生多才多藝搭建好成長的舞臺，進而創(chuàng)設(shè)良好的校園體藝氛圍。小學(xué)選修課扎扎實實的開展，全體學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，各有所長，不少學(xué)生在體藝比賽中獲獎，成績令人欣喜：國際象棋、羽毛球和籃球項目在區(qū)級比賽中獲第1名，拉丁舞等舞蹈類比賽在市、區(qū)比賽中獲獎，武術(shù)隊在學(xué)校田徑運動會上大展風(fēng)采。

4 建議與思考

4.1 改進選修課的選擇方式

要建立一套試學(xué)機制，讓一部分學(xué)生在體驗、嘗試后做出第二選擇。在選課方式上選用網(wǎng)絡(luò)選課的方法，讓學(xué)生選修課時更直觀，更能分析選擇喜歡的課程。

4.2 運動器材的解決

選修課程部分項目對器材要求較高，如空竹、羽毛球，學(xué)校因經(jīng)費有限，器材的質(zhì)量上無法滿足學(xué)生的個性特長的發(fā)展，因此，在特殊項目上可以要求學(xué)生器材自帶。

4.3 完善評價體系

可以每年度開展1次課程展示周活動，將實施開展較好的課程進行展示，評選優(yōu)秀社員、最受歡迎選修課。

[1] 何慧玲.體驗，再選擇——小學(xué)開設(shè)選修課的探索[J].人民教育，2011（8）：48-49.

[2] 王江.小學(xué)開展體育選修課可行性研究——以華師附小為例[D].上海：華中師范大學(xué)，2013.

[3] 雷龍發(fā).小學(xué)體育校本課程開發(fā)的實踐與研究[J].教學(xué)研究，2011（12）：35

[4] 李衛(wèi)民，李華照.我校體育教學(xué)改革的嘗試一一二十學(xué)時體育選修課情況介紹[J].南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，1987（21）.

G807.0

A

1674-151X（2017）20-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.056

投稿日期：2017-08-10

李燕娜（1977—），小教高級，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。