工科院校大學生考研動機調查與分析

丁愛國+于志云+郝蕓蕓+徐立先

摘 要： 從工科院校大學生基本情況入手，通過問卷調查，分析了大學生考研的主要原因，考研方向，報考的學校，最關注的因素，信息來源，指導與服務，遇到的主要困難，考研培訓，今后打算等方面因素，針對學生考研提出合理化的意見和建議。

關鍵詞： 大學生；考研動機；調查分析

一、調查目的

調查工科院校大學生考研的動機，主要是分析工科大學生的考研選擇以及考研熱情，更好的指導大學生做好考研規(guī)劃，并對自身能力進行綜合評價，引導大學生理性選擇報考學校與專業(yè)。

二、調查內容、對象與方法

此次問卷調查主要選取**大學工科專業(yè)大學生的基本情況，學生考研的主要原因，考研方向，報考的學校，最關注的因素，信息來源，指導與服務，遇到的主要困難，考研培訓，今后打算等方面因素進行調查，調查通過問卷星網(wǎng)站，設計好問卷題目，采取隨機抽樣形式，確定調查對象。調查共收集有效問卷321份，其中2014級占33.8%；2015級占32.5%；2016級占33.7%；男生占73.6%，女生占26.4%。此次調查，充分考慮了學生的性別比例以及選取樣本的代表性，因此，調查結果客觀地反映了學生的基本情況。

三、調查數(shù)據(jù)分析

（一）學生基本情況

從生源地來看，山東籍的學生占了90%以上，只有不到10%的同學來自全國其他的省市；從擔任學生干部的情況來看，擔任班級、院級、校級學生干部的比例占了44%；沒擔任過任何學生干部職務的學生占56%；從政治面貌上看，有95%的同學是團員或黨員（預備黨員），只有5%的同學政治面貌是群眾；從畢業(yè)后的去向看，畢業(yè)后打算就業(yè)或者考研的同學占了85%，有5%的同學選擇出國或者創(chuàng)業(yè)，另有10%的同學目前不明確畢業(yè)后的去向。

（二）學生考研的主要原因

此選項為多項選擇，提高學歷層次、就業(yè)前景好，想去更好的大學，對本專業(yè)感興趣、希望繼續(xù)深造，排在前三位，分別占43%，33%，28%；而對目前專業(yè)不滿意，通過考研改變專業(yè)，占18%，父母意愿的占17%，不明確，隨大流占11%。說明大學生考研選擇的首要因素是提高學歷層次，而沒有目標、不知道如何選擇報考的，僅占很少一部分。

（三）考研方向

有67%的學生選擇跨校本專業(yè)報考研究生，而本校本專業(yè)、本?？鐚I(yè)、跨校跨專業(yè)所占比例基本差不多，都在10%左右，一方面說明普通高校工科專業(yè)大學生更喜歡報考更高層次的學校，另一方面，工科類專業(yè)大學生跨專業(yè)報考比例不高，說明工科專業(yè)跨專業(yè)報考難度較大，學生還是偏重在所學專業(yè)范圍內報考。

（四）報考的學校

985高校、211高校學生選擇的較多，分別占40%、36%，而報考本校和省屬其他高校的學生各占10%左右。說明學生考研偏重于名牌高校。

（五）最關注的因素

學生報考研究生最關注的因素，總體來說，差別不大，選項最多的是所學專業(yè)的聲譽，占22%，其次分別為學校的牌子，社會對專業(yè)的需求，學校所在城市，導師，個人興趣，各占19%，18%，17%，11%，8%左右。說明工科專業(yè)學生考研最主要的還是關注專業(yè)。

（六）信息來源

此題為多項選擇，按學生考研信息來源可分為以下幾類，考研信息網(wǎng)站、論壇，報考單位的官方信息，往屆已考上學長的信息，學院專業(yè)老師的信息，分別占48%，30%，28%，17%。說明招生院校應注重網(wǎng)站建設，并及時發(fā)布招生信息，吸引考生報考。

（七）指導與服務

學生對學校、學院開展考研指導和服務滿意和基本滿意的比例占90%，不滿意的僅占10%。說明在考研指導方面，學校與學院還有努力提升的空間。

（八）遇到的主要困難

此項為多項選擇，學生選項最多排在前三位的分別是公共課高數(shù)、英語基礎較差，周圍學習氛圍不濃，心理壓力大，各占40%，35%，29%。說明在考研指導方面，學校學院要加強基礎課的學習與指導。

（九）考研培訓

學生選擇愿意參加考研培訓的占52%，選擇參加“社會培訓機構等其他輔導班，和不參加任何輔導班的，各占24%左右，說明學生渴望得到考研指導與幫助。

（十）今后打算

學生打算考研，但結果沒考上或者不令人滿意，選擇精心準備找工作的占51%，明年繼續(xù)考的占37%，自主創(chuàng)業(yè)的7%，自曝自棄的占5%。一方面說明學生放棄就業(yè)，選擇“二戰(zhàn)”占有很大部分比重，做好這部分學生的就業(yè)考研指導，比較重要；另一方面也說明，選擇考研的學生自身素質相對較高，很少自暴自棄。

四、意見或建議

（一）對學校而言

1、根據(jù)學生自身特點，有針對性的指導學生報考相應的學校與專業(yè)。高等教師者要了解學生在考研方面的想法，包括學生報考的學校，專業(yè)，擬選擇導師的基本情況以及學生本身的心理訴求，等等，只有充分了解學生需求，才能更好的指導學生考研。因為考研是每個大學生人生中一次非常重要的選擇，關系到其今后的前途與命運，關系到他們未來的職業(yè)規(guī)劃，可以說十分關鍵。同時幫助學生進行正確的選擇，也是每個高校教師的責任和義務。

2、通過心理輔導，緩解學生心理壓力。一方面，學生在考研階段，平時專注于復習，很多學生無法通過自身調節(jié)來排解壓力，很容易形成一系列的心理問題，這樣我們可以通過專門的心理咨詢師，通過談心談話，緩解學生來自社會各界以及自身的壓力，避免精神疾病的發(fā)生。另一方面，學生輔導員和專業(yè)老師，在與學生談心聊天或進行畢業(yè)設計的同時，也要密切關注學生的心理動向，及時疏導學生的心理壓力及化解學生的疑問。

（二）對家庭而言

從家庭方面來說，父母對子女健康成長和完美人格的形成，負有很大責任，雖然現(xiàn)在大學生多為住校，父母不能經(jīng)常接觸自己的孩子，但父母的關心，開導是大學生健康成長的重要保障，父母應該拋棄每月準時給學生伙食費，其他一概不管的錯誤觀念，應當多去關心孩子，并通過不同渠道了解學生的在校情況，了解孩子在做什么，主動與其談心，幫其排憂解難，幫助孩子樹立正確的考研觀，選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)方向，為孩子支撐起家庭這一堅強的后盾，營造一個良好的生活環(huán)境與家庭氛圍。

（三）對學生而言

1、樹立正確的考研觀。樹立正確的考研觀，一方面要認清社會形勢，要明確知道國家需要哪方面人才，要了解那些專業(yè)屬于熱門專業(yè)，同時根據(jù)自身能力，選擇符合自身實際情況的學校和專業(yè)；另一方面，不要為了不想就業(yè)，而被動考研。目前社會競爭激烈，大學生面臨的就業(yè)壓力不斷加大，這種情況下被動考研反而會形成考研動力不足、同時找工作又不斷碰壁的窘境。

2、樹立明確的考研目標。高中時期，學生的目標很明確，就是考大學，經(jīng)過十年寒窗，學生終于實現(xiàn)了自己的目標，到大學以后，學生學習的方式、方法，與高中時期有了很大不同，對學生的自控能力要求越來越強，部分學生開始迷惘，沉溺于網(wǎng)絡游戲、社會活動等，因此，我們應當教育學生要樹立考研的堅定目標，并使之成為自己考研的努力方向，通過不斷地努力，培養(yǎng)自身堅強的意志。

3、加強身體鍛煉，注重勞逸結合。體育鍛煉不僅有利于促進學生的生長發(fā)育，增進學生健康，有利于提高學生文化課學習的效率；還有利于學生運動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習慣的養(yǎng)成、終身體育意識的形成；更有利于學生的心理健康發(fā)展，提高學生的社會適應能力。因此，要加大對健康教育的宣傳和教育工作，使學生自覺地養(yǎng)成積極參加課外體育鍛煉的好習慣，對于身心的解壓具有雙重的功效。

4、統(tǒng)籌安排時間。考研的過程中，只要我們做到合理、有計劃的安排，就可以節(jié)省好多時間，并提高我們的工作和學習效率。最好找一個固定的教室上自習，找一到兩個志同道合的研友；做一個近、遠期的復習計劃書；安排好自己的作息時間，勞逸結合；調整好自己的心態(tài)，保持一顆平常心， 統(tǒng)籌安排學習與休息的時間，等。

參考文獻

[1]徐佳. 大學生考研存在的問題、成因及對策分析[J]. 河南科技學院學報.2016（8）.

[2]丁愛國，于志云，郝蕓蕓，徐立先. 計算機相關專業(yè)大學生就業(yè)的主要影響因素 [J].青年時代.2017（10）中.endprint