淺談高二英語的特色教學

李紅艷

【摘要】通過高一的英語學習，同學們在詞匯量，閱讀理解和寫作等方面有了大量的輸入和積累，進入高二，教師要助學生在這幾方面進一步提升和強化，因此高二英語教學的特色將圍繞“瘋狂Crazy”一詞展開。

【關鍵詞】瘋狂；詞匯；閱讀；寫作

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0249-02

高中英語課程的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的前提條件。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。

高二英語教學的特色將圍繞“瘋狂Crazy”一詞展開：即瘋狂詞匯；瘋狂閱讀；瘋狂演練；瘋狂寫作；瘋狂背誦；瘋狂書寫?，F以外研版必修五Module 2 A Job Worth Doing 為例，圍繞“瘋狂”淺談高二英語的特色教學。

一、瘋狂詞匯

打開英語之門的鑰匙就是詞匯量。因此在導入環(huán)節(jié)我就對學生進行頭腦風暴，采用由易到難，由淺入深的思路開啟“Crazy Vocabulary”模式。

1.自主預習書后單詞表然后說出與工作相關的一些單詞，這部分單詞比較簡單，使學生三分熱。

“jobs”：accountant barber biochemist electrician miner volunteer etc.

2.小組討論兩分鐘后各組進行詞匯碰撞，學生會說出更多的與職業(yè)相關的詞匯并分類記憶，使學生六分熱。-ist： Cartoonist，linguist，hair stylist，biochemist

3.觀看視頻后引領學生捕捉更多的有關職業(yè)的工作，進一步擴大詞匯量，使學生七分熱。

Chief funster Taste master Wildlife caretaker

4.What is your standard for a good job？ How do you find a good job for yourself？

通過以上兩個問題 引出一些描述職業(yè)的單詞和詞塊，使學生八分熱。

Intellectual manual； badly paid well paid；satisfying stressful；Dangerous safe ；

5.趁著熱度繼續(xù)帶領學生回到課后單詞表，分重要詞塊；漢譯英；英譯漢三層，使學生十分熱。

尤其；特別； 平均； 理論上 ； 以為…理所當然； 注意到；作為….的回應；站好位置，占據，從事。

have a profound effect on ；be qualified to do sth； earn a /ones living（make）apply to… for…

在“瘋狂詞匯”環(huán)節(jié)，教師精心設計五個任務，逐漸點燃學生的詞匯熱情，并帶著十分的熱情進入“瘋狂閱讀”環(huán)節(jié)。

二、瘋狂閱讀

高考英語閱讀占40分，可見得閱讀者得高考。因此為了大力提升學生的閱讀速度，閱讀技巧和閱讀理解能力，教師設計了以下的教學任務。

首先展示圖片引出課文主題“The Human Traffic Signal”

1.Fast-reading Read the passage paragraph by paragraph and finish the following questions.

what do you think the text is about？ Why are there so many accidents on this dangerous road？

通過這兩個問題的設置引領學生快速的進入課文，為下面教學活動做好鋪墊。

2.Text Structure 設計思維導圖，引導學生填寫作答，加深學生對篇章結構的深化理解。

3.Intensive Reading ：According to the passage to fill in the blanks.使學生對文章進行理解和深化。

4.Careful Reading ：Sentence explanations. 為了有效的提升學生的閱讀理解能力，教師從課文中精選復雜長句，并進行句子成分分析，句意，詞語搭配等方面的強化。

三、瘋狂演練

通過瘋狂詞匯和瘋狂閱讀兩個環(huán)節(jié)瘋狂鋪墊后，學生可以自信的進入瘋狂寫作的環(huán)節(jié)。

教師本著夯實基礎，能力提升的原則從單詞拼寫；用所給詞的適當形式填空；語法填空；閱讀理解；閱讀填句；短文改錯 精心設置習題 使學生們把課上所學的單詞，短語，句式，及閱讀技巧充分地運用到習題中去，融會貫通，提高對英語試題的駕馭能力。

四、瘋狂寫作

每周我們都要進行全年級的限時周測，進行模塊質量評估檢測，其中的作文也是限時完成，然后教師參照高考作文的評分標準進行批閱，并且進行及時的反饋，除了從體裁，人稱，時態(tài)，及行文結構帶領學生梳理清晰，還要耐心地對學生們易錯點進行糾正，此外要大力表揚亮點詞語，高級句式，過渡語用的得體自然的同學；并且要把作文內容或書寫有進步的同學和20分以上的優(yōu)秀作文貼到展板上，以此來帶動更多的同學向優(yōu)秀看齊，逐漸提高寫作能力。

五、瘋狂背誦和瘋狂書寫

每周教師都要精心為學生們準備一篇集學生的優(yōu)秀作文，所給范文以及教師的好詞好句于一身的特別高大上佳作供學生背誦，這篇佳作一般在周五下發(fā)給學生，即可以周末瘋狂書寫；又可以提前背。在每周二的早讀上學生們都會瘋狂背誦這篇范文，然后全篇默寫，經過瘋狂書寫，瘋狂背誦和瘋狂默寫后，學生們才會真正記牢這篇范文，這樣遇到類似題材的作文才能達到文思泉涌，躍然紙上的效果。

高二的英語教學每個模塊都圍繞著這六個“瘋狂”來展開特色教學的，同學們帶著激情，帶著自信走進老師的“瘋狂”課堂，“瘋狂”地跟著老師完成一系列的“瘋狂”任務，達到“瘋狂”教學效果。endprint