電力行業(yè)教育培訓的模式分析

陳新華

摘要：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對電力的需求日益增大，新的電廠也逐漸增多，我國電力人才流動幅度較大。老的電力企業(yè)的教育培訓模式已經(jīng)不能滿足當前新的電力企業(yè)的需求。建立新的電力行業(yè)教育培訓體系，是當前亟待解決的問題。職業(yè)學校應該根據(jù)當前電力企業(yè)的實際，創(chuàng)新教育培訓模式，采用集約化的教育培訓管理方法，這既符合了當前電力經(jīng)濟體制改革的需求，也提高了培訓效果，為電力企業(yè)培養(yǎng)出了人才。

關鍵詞：電力行業(yè)；教育培訓；模式

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和電力行業(yè)體制改革的不斷深入，職業(yè)學校對電力人才的教育培訓也應該根據(jù)電力市場的需求進行體制改革創(chuàng)新。近幾年來，我國的電力機組在不斷的增加，單機容量也日益攀高，電力企業(yè)人才的競爭也日趨激烈，職業(yè)技術學校要深入分析當前電力企業(yè)的需求，結合實際確定培養(yǎng)目標、制定教學計劃、合理選擇培訓方案、豐富培訓形式，采用集約化的管理方式來適應高速發(fā)展的電力行業(yè)需求。

1、深入分析培訓需求，讓教育培訓切合企業(yè)實際

對于電力企業(yè)教育培訓需求的深入分析是改進電力行業(yè)教育培訓模式的一個關鍵的步驟，它能夠根據(jù)電力行業(yè)的發(fā)展狀況，對當前電力企業(yè)的培訓計劃和培養(yǎng)目標進行統(tǒng)一規(guī)劃。首先我們要對電力企業(yè)進行組織分析，了解當前的教育培訓是否與電力企業(yè)的經(jīng)營策略相一致，所培訓的技能和內(nèi)容是否能夠應用到電力行業(yè)的實際崗位中去。不同層次的管理崗位在教育培訓中有著不同的培訓需求關注重點。高層管理人員的培訓應該關注的是根據(jù)企業(yè)發(fā)展前景，根據(jù)培訓者在企業(yè)中所擔任的不同角色，進行合理教育培訓。中層管理人員所關心的是如何提高本部門的財務目標和經(jīng)濟收益。

其次是要根據(jù)企業(yè)的市場需求，對電力單位的人員培養(yǎng)目標，以及培養(yǎng)層次和培養(yǎng)規(guī)格進行準確定位，了解企業(yè)對人才的需求，電力企業(yè)人員需要具備哪些基本技能，分析哪些人員和崗位可以通過教育培訓得以解決，讓員工掌握更多的知識技能，提高個人工作能力，提高員工的自信心，使他們端正工作態(tài)度。最后是任務分析。任務分析可以使教學內(nèi)容更加準確的符合企業(yè)需求，并根據(jù)工作崗位去制定培訓內(nèi)容。在進行任務分析時，我們要抓住任務重點進行分析，最終把有關工作活動進行詳細描述、總結。具體包括四個環(huán)節(jié)，首先選擇任務分析的工作崗位，把工作崗位所需要執(zhí)行的每項任務清單進行清楚的羅列，保證任務清單具有可靠性和有效性。在經(jīng)過深入的任務分析后，就需要確定每項任務所需的知識、技術以及能力，然后根據(jù)教育研究部門以及行業(yè)協(xié)會的指導，對當前電力行業(yè)教育培訓的目標以及教學計劃進行統(tǒng)一規(guī)劃，制定出具有可操性的方案，從而使電力行業(yè)在教育培訓上方向能夠達到一致。

2、采用豐富培訓模式，根據(jù)實際進行教育培訓評估

電力行業(yè)教育培訓效果，關鍵取決于對教育培訓形式的選擇。電力行業(yè)教育培訓要與企業(yè)實際相結合，根據(jù)人才培養(yǎng)目標以及生產(chǎn)實際中對技術難題的分析，采用聘請專家授課的方式，來解決實際生產(chǎn)中的技術難題。同時，也可以采取到同類型的企業(yè)中學習先進的管理經(jīng)驗的方式，進行重點崗位重點培訓。我們可以根據(jù)企業(yè)技術設備的需要，確定學員培訓的內(nèi)容，建立攻關小組，在實踐中學習、提高，做到學以致用。我們要建立公平、公正的考核機制，嚴格考試秩序，讓成績顯現(xiàn)培訓效果，激勵學員的學習積極性。另外還可以舉辦一些專業(yè)知識競賽、電力行業(yè)崗位技能比拼等實戰(zhàn)賽事來提高學員的積極性，也可以對學員在比賽中出現(xiàn)的問題進行現(xiàn)場指導、糾錯，達到提高學員技能水平的目的。

電力行業(yè)的教育培訓應該注重教學生把所學的知識、技能很好的應用到工作實際中，并且能夠長期的保持下去，這就需要對學生進行教育培訓評估。教育培訓評估方案的設計與實施，是電力行業(yè)培訓教育的主要部分。一個好的培訓評估方案需要充分考慮各種因素，選擇出合適的評估方案。當前在實際中常用的培訓評估方案，一般分為如下幾種：非實驗設計、準實驗設計和實驗設計。在實際應用中，非實驗設計具有操作簡單、評估成本低的優(yōu)勢。但相對來說，評估的準確率也比較低。而實驗評估設計是教育評估最有說服力的、最具科學性的設計，但是操作復雜且評估成本較高。在非實驗設計中，單一小組多重評測的培訓設計由于評估成本低、準確性較高，因此受到廣大企業(yè)及培訓機構的歡迎。事后的多重測試，既可以與原始結果進行比較對照，又可以與所培訓內(nèi)容進行長期的效果評估，從而降低了因時間和選擇對評估有效性的影響。

3、嘗試集約化的方法，使教育培訓實現(xiàn)最優(yōu)化

在電力行業(yè)教育培訓中，我們可以根據(jù)電力企業(yè)的發(fā)展，對教育培訓目標和教學計劃進行統(tǒng)一規(guī)劃，嘗試采用電力行業(yè)教育培訓集約化的教學管理方法。電力行業(yè)教育培訓集約化教學管理，是在電力職業(yè)教育協(xié)會和研究中心的依托下，發(fā)揮各電力教育培訓中心與各電力職業(yè)學校的經(jīng)驗和優(yōu)勢，取長補短、優(yōu)勢互補，使電力行業(yè)教育培訓教學管理達到最優(yōu)化。集約化教學管理充分發(fā)揮了職業(yè)學校及電力行業(yè)教育培訓機構的龍頭作用，實現(xiàn)了統(tǒng)一目標、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一評價標準，實施科學化、系統(tǒng)化進行電力教育培訓管理的模式。電力行業(yè)實施集約化教育培訓模式，從企業(yè)發(fā)展前景和人才戰(zhàn)略方面考慮，制定出長遠的人才培養(yǎng)計劃。集約化教育培訓模式有利于制定出適合人才培養(yǎng)的制度體制，根據(jù)企業(yè)需要有針對性的培養(yǎng)有用人才，從而使人才培養(yǎng)和人才開發(fā)成為一項系統(tǒng)的終身的教育模式。

目前我國的電力企業(yè)改革和發(fā)展使一些原有工種和原有崗位都進行了重新組合，出現(xiàn)了許多新的崗位與新的工種，電力行業(yè)的教育培訓目標和計劃發(fā)生了變化。只有實現(xiàn)電力教育培訓集約化教學模式，才能夠統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一目標，使電力行業(yè)的教育培訓能夠符合當前電力市場需求。在電力生產(chǎn)工藝和先進設備技術快速應用的情況下，原有的教材與課程設置已經(jīng)滿足不了電力發(fā)展的需要。只有依托教育研究機構，借鑒各學校的教學經(jīng)驗，聯(lián)合各專業(yè)的專家進行聯(lián)合研究開發(fā)，才能使課程和教材達到最優(yōu)化，使電力行業(yè)的教育培訓更加貼近市場，跟上電力企業(yè)的發(fā)展步伐。在這個信息時代，我們要廣泛的收集信息來源，暢通信息渠道。集約化教學管理能夠促進信息交流和反饋，讓師資隊伍更加健全，做到師資互補，使教學效果進一步得到提高。

總之，電力行業(yè)的教育培訓模式，應該根據(jù)當前電力企業(yè)的發(fā)展和電力人才市場的需求，認真研究分析生產(chǎn)實際，把教育培訓與工作崗位和人才培養(yǎng)相結合，采用多種培訓模式，選擇恰當?shù)呐嘤栐u估方案，讓學員把所學到的知識、技能真正的用到實際工作中，并能夠長期的保持。我們要嘗試先進的教學管理模式，統(tǒng)一目標、統(tǒng)一規(guī)劃，借助于各個學校先進經(jīng)驗，根據(jù)企業(yè)的實際需求有針對性的培養(yǎng)電力行業(yè)急需的人才。

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