淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

崔淑婷

【摘要】“有效性教學(xué)”是新課程理念下倡導(dǎo)的課堂教學(xué)形式之一。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能體現(xiàn)教師有效組織課堂教與學(xué)的活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且能體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我從以下四個方面闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0231-01

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的意義

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。更具體的說：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。新課程追求教學(xué)效益的最大化，實施有效教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)。因此，教師必須樹立有效教學(xué)的理念，不斷探索創(chuàng)新有效教學(xué)策略，促進(jìn)新課程有效實施，著實提高課堂教學(xué)的有效性。由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，更加強調(diào)課堂教學(xué)的有效性，多給學(xué)生發(fā)揮的機會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程。

二、怎樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是有效的

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)生是否有進(jìn)步、有發(fā)展是衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效，核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。具體看是能否促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；能否強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；能否激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學(xué)生的合作交流。

三、如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

1.建立平等、互動型的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，以新角色實踐教學(xué)。其次，要求教師與學(xué)生建立互動型的師生關(guān)系。要求教師在備課時從學(xué)生知識狀況和生活實際出發(fā)，更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能；在課堂上尊重學(xué)生，讓學(xué)生大膽提問、主動探究，用“童眼”來看問題，懷“童心”來想問題，以“童趣”來解問題，共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.創(chuàng)設(shè)有效性提問，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，有計劃地、針對性地、創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生主動參與探究，不斷提出問題、解決問題的課堂教學(xué)提問方式。有效性的提問，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)師生有效互動，及時地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，從而大大提高課堂教學(xué)的實效性。

4.強化互助合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一堂好課，往往是師生的雙邊活動恰到好處的結(jié)果。一個充滿生命活動的課堂，必定是教師在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓自己融入課堂，與學(xué)生“共同生成”的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生探究求知創(chuàng)新的欲望。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中采用觀察、操作、猜想、實驗、模擬、反思等各種學(xué)習(xí)方法和途徑，可以提高自主學(xué)習(xí)的能力，因此，教師要留給學(xué)生思維的空間和時間，多讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生自己動手解決問題，敢于發(fā)表獨特見解，讓學(xué)生在探索與交流的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。

5.加強教師自身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要求教師必須在自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面不斷進(jìn)行自我鍛煉和提高，不斷超越自我，提高自身的責(zé)任感和教學(xué)積極性。因此，在這方面，一是要不斷增強事業(yè)心和責(zé)任感，把教育當(dāng)作一項事業(yè)，不要一山看著另一山高，要潛心鉆研，認(rèn)真地做好每一天的教育教學(xué)工作，關(guān)愛每一名學(xué)生，以教育教學(xué)的成功實現(xiàn)自己的人生價值；二是應(yīng)著重關(guān)注教師的批判性、質(zhì)疑性、獨特性等思維品質(zhì)，以及教師知識系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控能力、反思能力等的形成與發(fā)展。

四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還須注意的問題

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)練習(xí)，提高課堂時間的利用率。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。設(shè)計課堂層次時，必須重視認(rèn)知過程的完整性。必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時，可安排學(xué)生分析評論，并進(jìn)一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高，這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段，是學(xué)生運用知識解決問題的體現(xiàn)，是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑，教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計練習(xí)時要注重多樣化，體現(xiàn)層次性，以適應(yīng)不同知識水平的學(xué)生，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。

2.教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其目的是設(shè)法使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有法、學(xué)習(xí)有得，同時對教師的教法提出了更高的要求。在教學(xué)實踐中，我側(cè)重于從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、討論習(xí)慣、觀察能力、小結(jié)習(xí)慣等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中取得進(jìn)步和成績的學(xué)生，使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們討論、概括歸納的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)思維能力。endprint