新課改下的高中思想品德課教學(xué)

喬培吉

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0156-01

高中思想品德課以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以加強高中生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)和法律意識，如何認(rèn)識世界觀，形成健康品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化堅設(shè)著，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚名族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。實現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興，最終實現(xiàn)中國夢，具有重大意義。為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。然而長期以來，很多教師追求考試分?jǐn)?shù)，為了考核成績，整天做題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生失去自動性和創(chuàng)造性，剝奪了學(xué)生的興趣致命，阻礙了我國的教育教學(xué)的發(fā)展，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的與思想品德課的課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重失衡。筆者認(rèn)為作為思想品德課教師一定要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和提高教育教學(xué)技能方法，才能真正發(fā)揮思想品德課的作用與效率。

一、要緊扣課程目標(biāo)

高中課的思想品德課程目標(biāo)就是知識、能力、情感態(tài)度價值觀，在教學(xué)中始終要貫穿這一三位一體的目標(biāo)，所以作為思想品德課教師，不僅要給學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)知識，而且要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)以致用，重視理論和實踐的有效結(jié)合，更重要的是教育學(xué)生著眼現(xiàn)實，放眼未來。樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益于集體、集體、社會利益有機的結(jié)合起來，這樣，他們就不會迷失方向，就會奮發(fā)先上，想法設(shè)法提升自己的人生價值和樹立正確的人生觀。

二、引導(dǎo)學(xué)生必須把思想品德課有”副科”轉(zhuǎn)變到“基礎(chǔ)課”上來

長期以來傳統(tǒng)的教育模式和觀念認(rèn)為，語、數(shù)、外是“基礎(chǔ)課”。其他一些課程是“副課”，這是一種誤導(dǎo)和誤解。這是我們傳統(tǒng)教育留下的惡果，阻礙了教育教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生失去了正確的人生觀和世界觀。其實，思想品德課是一門綜合性學(xué)科，內(nèi)容涉及歷史、地理、語文等多門學(xué)科。也是各科的基礎(chǔ)課，倡導(dǎo)讀者引起高度重視，有副課變成主課，涉及這些學(xué)科的知識在思想品德課中得到了提煉，而且它有很強的理論性和實踐性，使學(xué)生怎樣做人。學(xué)習(xí)思想品德課不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能豐富學(xué)生的閱歷。如當(dāng)今我國實行的惠民政策，就是中國共產(chǎn)黨“三個代表”重要思想，是構(gòu)建社會主義和諧社會等理論的重要體現(xiàn)，這在課程內(nèi)容設(shè)置來說，其他任何課程都未能代替。同時，思想品德課始終貫穿著學(xué)生的品德教育，是學(xué)校德語工作的主陣地，以上足以說明思想品德課就是一門基礎(chǔ)課。

三、作為高中思想品德課教師要不斷學(xué)習(xí)

因為現(xiàn)行思想品德課教材在內(nèi)容上不斷充實國家出臺的大政方針，理論性很強，老師經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的理論政策，關(guān)心國家大事，多看新聞，不斷的給自己充電，多研究政策，滲透學(xué)生的品德教學(xué)，吃透教材，重視學(xué)生，重視理論與實踐相結(jié)合，如果不及時更新知識，對于新的一些理念、動態(tài)、名詞就很難再課堂上準(zhǔn)確的把握，就難以做到融會貫通的給學(xué)生講解。多設(shè)計多媒體教學(xué)，多舉具體事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

四、作為思想品德課教師要不斷創(chuàng)新課堂

舊有的傳統(tǒng)課堂重視學(xué)生的理論知識，忽視學(xué)生的創(chuàng)造性，阻礙了思想品德課的發(fā)展，新課程改革要求，每一節(jié)課不能千篇一律，要不斷加工課堂，提升、創(chuàng)新每一堂課，要不斷變換胃口，讓每一節(jié)課都有新鮮感、從未有過感。就讓學(xué)生“吃起來不油膩”，還能主動“加餐”。徹底扭轉(zhuǎn)“思想品德課枯燥無味、老師難講、學(xué)生死記硬背”的被動教學(xué)模式。要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，老師就要在課堂上想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、理論與實踐的結(jié)合、歷史典故的引用、知識結(jié)構(gòu)的整合、材料內(nèi)涵的挖掘等各方面，盡量使課堂生動有趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，是學(xué)生全面發(fā)展。

五、在課堂講解中注重滲透教學(xué)

中學(xué)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課時，不是理解記憶和應(yīng)用，而是在課堂上聽熱鬧，課后死記硬背，所以老師在講課時，對于一些重點的理論、知識點要用自己最恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)教學(xué)，以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)識到“這是關(guān)鍵”、“這是重點”。如該扮起臉時就要扮起臉，該加重語氣時就要加重語氣，該停頓時就停頓幾秒鐘，該觀察學(xué)生的反應(yīng)時就該環(huán)視和“掃描”一下學(xué)生，該在黑板上加重寫幾個關(guān)鍵字時就要加重寫。這些教學(xué)方法和手段就能把學(xué)生引入問題的思考和回答。

總之，要實現(xiàn)高中思想品德課的跨越式發(fā)展，最重要的老師和學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，是學(xué)生追求高分成績中解脫出來，給學(xué)生有一定的創(chuàng)造性和實踐性，倡導(dǎo)新課程改革，這不是口號，關(guān)鍵是行動，只要理念付諸于行動，就能真正發(fā)揮出思想品德課的獨特性作用。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益于集體、集體、社會利益有機的結(jié)合起來，這樣，他們就不會迷失方向，就會奮發(fā)先上，想法設(shè)法提升自己的人生價值和樹立正確的人生觀。實現(xiàn)中國夢，最終實現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興而努力奮斗。endprint