E學(xué)習(xí)輔助數(shù)學(xué)學(xué)講課堂之探究

劉勝權(quán)

【摘要】在數(shù)學(xué)課堂上E學(xué)習(xí)輔助學(xué)講課堂的方法是十分必要的。在大形勢推動下，將該學(xué)習(xí)模式引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中能夠發(fā)揮出巨大的作用。本文對這一輔助學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】E學(xué)習(xí)；輔助；數(shù)學(xué)課堂；探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0147-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)在國內(nèi)外已是課堂常態(tài)。2000年美國教育部“教育技術(shù)白皮書”里對“E學(xué)習(xí)”進(jìn)行了闡述，數(shù)字化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，E學(xué)習(xí)成了新的時代教育產(chǎn)物，世界各國都重視多媒體E學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。E學(xué)習(xí)對學(xué)講計(jì)劃的輔助，更有利于教育教學(xué)的開展，調(diào)動了學(xué)生積極性，大大提高了課堂效率。作為骨干教師，我也參與到E學(xué)習(xí)的課題中來，為E學(xué)習(xí)的發(fā)展和普及貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

在此契機(jī)下，我潛心研究學(xué)習(xí)，積極探索修正，認(rèn)真執(zhí)教實(shí)踐，總結(jié)出在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將E學(xué)習(xí)輔助數(shù)學(xué)學(xué)講課堂的方法。為轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)、探索構(gòu)建培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)方式提出了自己的見解，形成了“自主先學(xué)-小組討論-交流展示-質(zhì)疑拓展”、“鞏固練習(xí)-生生互動”、“當(dāng)堂檢測-反饋評講”、“小結(jié)反思-拓寬鑒賞-布置作業(yè)”四步模式。

1.“自主先學(xué)-小組討論-交流展示-質(zhì)疑拓展”，自主先學(xué)一般是個人在課前或剛上課的時間段通過各種方式自學(xué)，例如通過平板電腦觀看微課、上網(wǎng)查閱資料，有學(xué)習(xí)任務(wù)單（紙質(zhì)或電子版），是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后小組進(jìn)行組內(nèi)交流，是貫穿課堂教學(xué)的主要教學(xué)組織形式。利用小組合作“兵教兵”來實(shí)現(xiàn)互助教學(xué)，一般小學(xué)低年級為2人一組，中高年級4人一組，個別情況可以6人一組。每組同學(xué)分工明確，有小組長、紀(jì)律小委員、記錄員、發(fā)言人等。在通過任務(wù)單自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組合作解決自己在自學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，教師下位把握時機(jī)指導(dǎo)。接著學(xué)生根據(jù)任務(wù)單和同學(xué)產(chǎn)生的質(zhì)疑在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流展示，學(xué)生到講臺來講解，這時學(xué)生就是小老師，當(dāng)然這項(xiàng)能力要從低年級一步一步慢慢培養(yǎng)。

2.“鞏固練習(xí)-生生互動”，教師通過平板電腦智慧課堂軟件（其他類似功能軟件也可）下發(fā)鞏固練習(xí)題，進(jìn)行鞏固本知識點(diǎn)的練習(xí)，學(xué)生及時做題，軟件在后臺自動統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)和小組、全班同學(xué)的正確率、答題時間、易錯題等做題情況，反饋給教師，方便教師掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。然后生生互動，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，老師在整個過程中適機(jī)引導(dǎo)，一般讓做錯的同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)問題糾正，如果無法訂正，同組或者全班同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。也可以用軟件隨機(jī)選取同學(xué)回答，小組間也可以進(jìn)行答題比賽。

第一、二部分教學(xué)模式，在一節(jié)課有多個例題時可以重復(fù)使用，但是要注意層次或者適當(dāng)整合。

3.“當(dāng)堂檢測-反饋評講”，在第一部分，同學(xué)們掌握了新知識，我們要及時檢測，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生提供明確的反饋，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，提高這堂課的目標(biāo)達(dá)成度。此部分不同于第二部分，平板電腦下發(fā)的練習(xí)題是針對整節(jié)課而言，題目更為精練，難度上增加。此部分老師適當(dāng)引導(dǎo)，針對易錯題重點(diǎn)講解，多讓學(xué)生來講，突出學(xué)生主體地位。在時間較緊張的情況下可以直接出示答案，讓同學(xué)們課后自己或者小組內(nèi)“兵教兵”互評訂正。

4.“小結(jié)反思-拓寬鑒賞-布置作業(yè)”，小結(jié)反思使學(xué)生們建立知識聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果。引導(dǎo)他們概括、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的自覺性。拓寬鑒賞可以通過網(wǎng)絡(luò)及時查找或者提前準(zhǔn)備好相關(guān)內(nèi)容，以簡短精練的文字、圖形、動畫等方式表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)。及時布置作業(yè)，可以使用一起作業(yè)網(wǎng)等形式布置，有利于課后及時鞏固新知識點(diǎn)，培養(yǎng)興趣以及完善知識體系。

通過三年來的探究實(shí)踐，改變原有的教學(xué)模式，結(jié)合E學(xué)習(xí)，采取適合學(xué)生的教學(xué)策略，基本實(shí)現(xiàn)了E學(xué)習(xí)輔助學(xué)講計(jì)劃的教學(xué)模式，取得了較大的效果。

（1）學(xué)生的改變

我們對學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)講合作交流情況、傾聽評價、學(xué)習(xí)成績都進(jìn)行了對比，學(xué)生的學(xué)講模式在試驗(yàn)后有較顯著提高，學(xué)習(xí)成績有較大幅度提高，兩個班合格率為99%，優(yōu)秀率在65%以上。

學(xué)生在E學(xué)習(xí)中，學(xué)講意識在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力在提高，對學(xué)習(xí)中遇到的問題能認(rèn)真思考，會主動合作交流，在老師指導(dǎo)下兵教兵學(xué)習(xí)效果顯著，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生在E學(xué)習(xí)中，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了善于傾聽的好習(xí)慣，遇到問題時知道該怎樣去做。

通過三年的探究實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在逐步提高，課后作業(yè)網(wǎng)上完成率100%，相對比平行班級和年級名次，均有較大幅度提高。同學(xué)們也在各級數(shù)學(xué)比賽中表現(xiàn)突出。

（2）教師的改變

促進(jìn)了個人的專業(yè)發(fā)展，提升自己的業(yè)務(wù)能力、理念理論和科研能力。通過到杭州、常州等地學(xué)習(xí)交流、聽課講座等活動，個人對學(xué)講計(jì)劃課程改革加深了認(rèn)識，結(jié)合課改實(shí)踐，我勤于總結(jié)，不斷反思，撰寫了許多課題論文、案例、隨筆、反思。教師的課堂實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，課堂效率提升。在課堂教學(xué)中逐步變得駕輕就熟，課堂教學(xué)效率得到了明顯的提高。

（3）家長評價

三年來，學(xué)生的成長顯而易見，家長們給予充分好評，都說學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生自主性強(qiáng)，自學(xué)能力較好，習(xí)慣和態(tài)度也有了提高，而且還有著很強(qiáng)的發(fā)展后勁，增長了學(xué)習(xí)見識。學(xué)生們參加比賽獲得的證書不僅能為小升初增光，更加鼓勵了學(xué)生，增強(qiáng)了自信，培養(yǎng)了興趣。

在E學(xué)習(xí)輔助數(shù)學(xué)學(xué)講課堂教學(xué)時，要注意并非所有課堂環(huán)節(jié)都采用E學(xué)習(xí)學(xué)講模式，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。硬設(shè)備準(zhǔn)備要全面，在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時要有應(yīng)急方案。另外也要及時和家長溝通，讓他們了解E學(xué)習(xí)的好處，做好E學(xué)習(xí)的后勤保障工作。

如何把有效的E學(xué)習(xí)輔助教學(xué)更好的應(yīng)用到其他學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作。又如何進(jìn)一步實(shí)施E學(xué)習(xí)輔助學(xué)講教學(xué)，探索研究長期的成效。這也是下一步要多思考實(shí)踐的問題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，探索之路、普及之路還有很長，我希望通過自己的努力，為教育事業(yè)建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份青春與薄力。

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