小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的激趣略談

郭永蘭

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師的首要工作就是想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；興趣；課堂氛圍

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0132-02

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝祆湟舱J(rèn)為：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”由此可見(jiàn)，激發(fā)興趣在教學(xué)中是非常重要的，也是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體的最基本的心理因素。少年兒童正處于活潑好動(dòng)之時(shí)，注意力不能持久集中，要想有效地完成教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，激發(fā)興趣是行之有效的手段之一。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生參與其中，才能使學(xué)生成為教學(xué)的主體，才能達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。那么如何營(yíng)造和諧的課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并使其積極主動(dòng)地參與呢？現(xiàn)將本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)作一介紹。

一、真情投入感染學(xué)生

要想塑造好教育的對(duì)象，需要溝通，而情感是溝通的最好橋梁。這就要求教師在教學(xué)中以母親般的慈愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)都應(yīng)熱情地給予表?yè)P(yáng)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)耐心地加以指導(dǎo)。研究學(xué)生心理，尊重學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)揚(yáng)民主意識(shí)，督促學(xué)生之間友愛(ài)相處，引導(dǎo)學(xué)生珍惜集體榮譽(yù)，真正達(dá)到心與心的溝通，情與情的相融，從而使學(xué)生感到學(xué)校生活的樂(lè)趣，消除厭學(xué)情緒。民主、自由、和諧、安全的教學(xué)氛圍也是情感投入的具體體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)放下老師的身份，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，平等地對(duì)話，即使學(xué)生的觀點(diǎn)有所偏差，也不可一概而論。應(yīng)肯定學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，不能把答案定位在“彎彎的月亮像小船”上，一定要捍衛(wèi)諸如“彎彎的月亮像豆角、鐮刀、媽媽的眉毛……”

教師只有把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋求真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，這樣才能達(dá)到情感上的民主、自由、和諧，產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、積極運(yùn)用參與式教學(xué)法

在小學(xué)教學(xué)中參與式教學(xué)法是值得借鑒和運(yùn)用的。它能使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力。參與式教學(xué)首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，不能只讓學(xué)生停留在問(wèn)題的表面上，要發(fā)想問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因?yàn)橛辛颂岢?，才有了?chuàng)新。如《景陽(yáng)岡》一文的教學(xué)，除了讓學(xué)生懂得武松的英雄氣概外，我們不妨用今天的視角換個(gè)思維去大膽質(zhì)疑，如有學(xué)生提出虎是珍稀動(dòng)物，是受法律保護(hù)的，武松不應(yīng)該打死虎。那是我們真正需要的結(jié)果。其次要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象。想象是創(chuàng)造的重要條件。如教《我要的是葫蘆》時(shí)，不妨設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：如果課文有第3幅圖該畫(huà)什么？學(xué)生要回答好這個(gè)問(wèn)題就要展開(kāi)創(chuàng)造性的想象，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去畫(huà)，加強(qiáng)他們的參與行為。另外運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與。如借助多媒體的新鮮感，詩(shī)歌比賽、講故事的生動(dòng)感，走出課堂、走進(jìn)生活的真實(shí)感等來(lái)激發(fā)興趣。

三、以教師素質(zhì)感染學(xué)生

在高唱學(xué)生是教育的主體，要積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的開(kāi)放性、創(chuàng)造性思維，課堂上盡量運(yùn)用參與式教法的今天，我們同樣也不能忽視教師在教學(xué)中的角色而冷落了他們。相反，為了適應(yīng)新形勢(shì)下的教育，新課程、新課標(biāo)對(duì)教師的要求更為嚴(yán)格?，F(xiàn)代教育注重一個(gè)“活”字。這就要求身為指導(dǎo)者的教師首先要“活”起來(lái)，以便應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的各種教學(xué)“活”現(xiàn)象。如學(xué)生奇思的發(fā)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教法等。沒(méi)有過(guò)硬的基本功、獨(dú)立的思想、鮮明的個(gè)性、特色的教法、良好的修養(yǎng)，必將落伍于時(shí)代教育的要求。特別是少年兒童模仿性很強(qiáng)，視老師為天使，老師的一舉一動(dòng)：諸如一身得體漂亮的服裝、一段聲情并茂的朗讀、一個(gè)善意的表?yè)P(yáng)、一種靈活應(yīng)變的能力……都能給學(xué)生以心靈的震撼。為此，新時(shí)代的教師，一定要擺正自己的位置，要以傳道者、普通人、朋友、心理醫(yī)生、精神楷模的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。從某種意義上講，學(xué)生對(duì)老師的興趣，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，反之亦然。惟有如此，才能真正達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。

四、用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)大大提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等的現(xiàn)代教育技術(shù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以從多方位刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、思維力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。靈活運(yùn)用多媒體，是提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的有效途徑。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理使用電教手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開(kāi)始，就仿佛倘徉在語(yǔ)言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅，走上一條到處充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。如教寓言故事《井底之蛙》，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片，觀賞色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)片（大海龜?shù)骄吪c青蛙對(duì)話），激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入寓言所描寫(xiě)的情境，感受語(yǔ)言的寓意。其次，再采用“以圖引學(xué)新字新詞”法，指導(dǎo)學(xué)生理解“倚”、“跨”、“絆”、“瞠目結(jié)舌”等詞義，尤其利用板畫(huà)，寥寥幾筆，不僅形象地展現(xiàn)了青蛙自大的生動(dòng)形象，而且連帶圖解了句子，使學(xué)生在圖畫(huà)的刺激下，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但值得注意的是，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選用多媒體，并不是每節(jié)課都應(yīng)用多媒體，而是從實(shí)際出發(fā)，來(lái)合理應(yīng)用。

隨著素質(zhì)教育的深入人心，語(yǔ)文教育的前景令人無(wú)限憧憬。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，弘揚(yáng)學(xué)生的天性和個(gè)性，不遺余力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們變被動(dòng)地接受知識(shí)為積極地求索，使枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正地“樂(lè)”學(xué)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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