電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

潘明遠(yuǎn)

摘要：在電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用越來越廣泛。項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高教師的教學(xué)效率。項(xiàng)目教學(xué)法在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中的開展需要教師對(duì)其進(jìn)行充分的研究，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究課程知識(shí)與項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合的最佳途徑。項(xiàng)目教學(xué)法正確開展需要教師進(jìn)行一定的努力，還需要學(xué)校相關(guān)部門的極力配合。本文主要闡述了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用

引言：

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐能力提出了更加嚴(yán)格的要求，人們?cè)诮虒W(xué)的過程中更傾向于項(xiàng)目教學(xué)法，通過這種方法來展開課堂教學(xué)。俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來是十分重要的。項(xiàng)目教學(xué)法就能夠很好的融合理論和時(shí)間，因此，項(xiàng)目教學(xué)法受到了廣泛學(xué)生和老師的喜愛。項(xiàng)目教學(xué)法在電氣工程及其自自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用符合我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，我國(guó)注重發(fā)展全面發(fā)展的人才，項(xiàng)目教學(xué)法能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才和全面發(fā)展型人才，從而推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的要求

項(xiàng)目設(shè)置的過程中一定要充分的保證理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的充分融合，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更加有激情。我國(guó)新課改將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因此，教師也應(yīng)該在課堂中明確學(xué)生的主體地位，這樣才能夠更好的發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。其次，項(xiàng)目教學(xué)法還應(yīng)該充分體現(xiàn)出本專業(yè)的知識(shí)和技能，對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該有較高的利用價(jià)值。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握較高的技能，對(duì)技術(shù)和知識(shí)的要求也比較高，因此，在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)過程中要注重將專業(yè)知識(shí)結(jié)合進(jìn)來，保證學(xué)生既能夠得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還能夠?qū)W習(xí)到理論知識(shí)。在項(xiàng)目結(jié)束以后，應(yīng)該進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的不足之處，從而更好的改善自身，從而掌握正確的學(xué)習(xí)方式，掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

2、項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)的具體流程

教師在教學(xué)的過程中一定要充分考慮到學(xué)生在教學(xué)中所處的位置，同時(shí)還要將學(xué)生放在主導(dǎo)地位。在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開展項(xiàng)目教學(xué)法之前，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣有利于未來更好的教學(xué)，也有利于教師采取更好的項(xiàng)目教學(xué)方式，因材施教。教師應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)的完整流程，一步一步將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)情境中來，由淺入深，這樣學(xué)生學(xué)起來才不會(huì)覺得吃力。首先教師應(yīng)該提出問題，問題的提出能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未來探索問題，學(xué)生會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。然后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作主人公，教師在其中起到的作用應(yīng)該是引導(dǎo)作用，將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)方向。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，知識(shí)的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到它需要哪些知識(shí)和技術(shù)。最后是應(yīng)用的引導(dǎo)，讓學(xué)生將知識(shí)實(shí)施到生活中去從而更加牢固的掌握知識(shí)，并且將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施策略

1、明確目標(biāo)，設(shè)定具體任務(wù)

教師在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候，需要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定具體的任務(wù)，這樣學(xué)生才能夠有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，不僅增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還使學(xué)習(xí)的流程更加清晰。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，如果學(xué)生有不懂得地方，應(yīng)該及時(shí)向教師提問，這樣能夠讓教師及時(shí)了解學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而給予一定的引導(dǎo)。但是教師應(yīng)該注意，給學(xué)生一定的方向性和技術(shù)性的引導(dǎo)，不能夠?qū)⑺械牧鞒潭冀探o學(xué)生，這樣就不能夠起到項(xiàng)目教學(xué)法的作用了。教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，應(yīng)該是：授之以漁，而不是授之以魚。這樣才能夠事項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)法的真正意義。

2、分組合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行知識(shí)和技能

在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法之前，可以先將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組大約五到十個(gè)人，每個(gè)小組應(yīng)該有一個(gè)組長(zhǎng)來負(fù)責(zé)管理組員和負(fù)責(zé)一系列的工作。在組長(zhǎng)的指揮下對(duì)各成員進(jìn)行合理分工，將任務(wù)分配到小組內(nèi)。小組成員的積極配合不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還會(huì)讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。實(shí)踐證明分組的原則、組員的配合、工作的分工以及成員的數(shù)量都對(duì)組員的學(xué)習(xí)起到了直接的影響。因此，在分組和分配任務(wù)的時(shí)候，教師應(yīng)該做出一定的研究，充分研究學(xué)生的具體情況。教師還可以采用一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，這樣不僅能夠讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生掌握知識(shí)，跟上教師講課的進(jìn)度，還能夠讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生將知識(shí)掌握的更加牢固。班級(jí)的整體水平在同一個(gè)水平線上方便老師布置任務(wù)和教學(xué)。這樣的方式能夠在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候更加完善。

3、自主評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

在項(xiàng)目完成后，要對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果由完成項(xiàng)目情況來衡量，要以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，電子技術(shù)中常采用自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在對(duì)自己評(píng)價(jià)的過程中能夠深刻的理解自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，從而更好的改進(jìn)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說具有指導(dǎo)性的意見，因此教師的評(píng)價(jià)對(duì)與學(xué)生來說也是十分重要的。學(xué)生還可以采用互評(píng)的方式，教師的有限，沒有辦法對(duì)所有的同學(xué)項(xiàng)目實(shí)施中的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，因此，學(xué)生之間的互評(píng)就彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷?？梢圆捎媒處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)結(jié)合的方式來綜合學(xué)生的成績(jī)，這樣的方式能夠在很大程度上讓學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)

在采取項(xiàng)目教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，更加重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教導(dǎo)，這樣也就在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生享受到學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)也能在以后的工作中更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也可以在這一過程中為社會(huì)培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展要求的人。

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