基于“中國夢”的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究探索

王麗欣

摘要：高職院校為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高職學(xué)生是潛在的“中國夢”踐行者與主力軍。因此，高職教育必須將“中國夢”與高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機結(jié)合，幫助學(xué)生樹立合理、正確的職業(yè)觀，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，從而實現(xiàn)青年學(xué)子的“青年夢”與“中國夢”的有機結(jié)合。本文闡明了“中國夢”與高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，并剖析了高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀中存在的主要問題，針對高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提出了一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：中國夢；高職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

2013年，習(xí)近平總書記正式提出“中國夢”一詞， “中國夢”就是要實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸福”。同年“五四”青年節(jié)，在與各界優(yōu)秀青年代表座談中，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，明確指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量。”青年強則國強，青年立則國立。作為國家高等教育體系中重要組成部分的高職院校，肩負著培養(yǎng)國家所需要的應(yīng)用型人才的艱巨任務(wù)。因此，在“中國夢”時代召喚下，高職院校幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生自身發(fā)展及整個社會的發(fā)展都有跨時代的重要意義。

一、“中國夢”與高職院校大學(xué)生的關(guān)系

中國夢是什么？習(xí)近平總書記精煉地闡述過：“中國夢就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。其內(nèi)涵是關(guān)系到我們整個國家和民族，關(guān)系到每一個中國人的富強夢、振興夢和幸福夢?！爸袊鴫簟被卮鹆恕皹淞⑹裁礃拥睦硐?、怎樣實現(xiàn)理想”“實現(xiàn)什么樣的目標(biāo)、怎么實現(xiàn)目標(biāo)的”問題。如此豐富與深刻的“中國夢”塑造了整個國家的社會主義核心價值觀，同時指明了每一個中國人實現(xiàn)人生價值的途徑——要實現(xiàn)整個民族的“中國夢”，必然將每個人的自我價值和社會價值融為一體，才能實現(xiàn)價值與夢想的最大、最優(yōu)化。

大學(xué)生是“中國夢”的主要寄托者，他們是祖國和民族的未來與希望，是黨和人民事業(yè)朝氣蓬勃的推動力量?？v觀歷史，展望未來，我國的青年大學(xué)生必將是踐行“中國夢”的主力軍。特別是高職院校的大學(xué)生，他們是國家培養(yǎng)的直接面向社會的應(yīng)用型、實用型人才。高職院校學(xué)生一畢業(yè)就將融入社會，成為國家建設(shè)與發(fā)展的中堅力量。因此，高職院校大學(xué)生更應(yīng)將個人夢想融入“中國夢”的偉大實踐中，在個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展中不斷踐行“中國夢”。只有基于“中國夢”的職業(yè)生涯規(guī)劃才能更好得幫助高職院校大學(xué)生實現(xiàn)個人價值，創(chuàng)造社會價值，從而推動我們整個民族“中國夢”的實現(xiàn)。

二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與問題

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人在對其自身情況和外界環(huán)境進行充分分析，明確職業(yè)目的，并選擇相應(yīng)的職業(yè)及制定具體實施計劃、以逐步實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的完整過程?？茖W(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助高職院校大學(xué)生正確評價自己的價值，樹立正確的擇業(yè)觀，促進其在個人職業(yè)生涯發(fā)展中，為“中國夢”的實現(xiàn)而不斷奮斗。當(dāng)今社會全球化、信息化速度加快，高職青年學(xué)生易于接受外來思想與新鮮事物，同時難免在職業(yè)生涯規(guī)劃上受到一些不利因素與混雜社會氛圍的影響，出現(xiàn)以下問題：

第一，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃普遍存在缺乏長遠規(guī)劃與遠大夢想的追求。通過問卷、走訪調(diào)查，70%以上的高職院校大學(xué)生認為自己畢業(yè)后的工作目的就是掙錢、買車，買房，旅游等，鮮有學(xué)生將自己的人生理想與職業(yè)夢想相融合。而且還有很多高職院校大學(xué)生對于職業(yè)生涯深感迷茫，缺乏明確的目標(biāo)，更不用說將職業(yè)觀與“中國夢”相聯(lián)系與融合。

第二，高職院校大學(xué)生缺乏正確的職業(yè)認識，職業(yè)生涯規(guī)劃缺少系統(tǒng)、全面、具體的設(shè)計。無法正確分析自己的優(yōu)勢和劣勢，不知道自己的特長與興趣所在是高職院校大學(xué)生普遍存在的問題，因此，對于職業(yè)規(guī)劃很多人都是以“家人希望”來為自己能力與未來職業(yè)做打算。還有一部分高職學(xué)生喜歡跟風(fēng)追潮流，對自己的職業(yè)規(guī)劃只有片面、沖動的想法。

第三，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏合理、科學(xué)的引導(dǎo)與教育。我國高職院校跟普通高校都設(shè)有大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心，但大多數(shù)高職院就業(yè)指導(dǎo)中心工作仍以批量解決學(xué)生實習(xí)、就業(yè)安置為主，特別集中處理畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，而忽視常規(guī)、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，導(dǎo)致很多高職院校大學(xué)生直到畢業(yè)才明白還需做好職業(yè)生涯規(guī)劃，無奈此時再下工夫為時已晚。

三、基于“中國夢”的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育建議

為解決高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目前存在的問題，用“中國夢”引領(lǐng)和加強高職學(xué)生職業(yè)觀教育，幫助其樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀，促進高職學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，本文提出以下建議：

第一，以“中國夢”為導(dǎo)向，幫助高職學(xué)生較早樹立正確的職業(yè)目標(biāo)。“中國夢”是每個中國人的夢想，心中有夢，人生才有目標(biāo)與方向。高職學(xué)生要從入校一開始便認清自己的夢想，明白自己的方向。高職院校應(yīng)加強入學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以“中國夢”為導(dǎo)向，幫助學(xué)生有意識有目的去學(xué)習(xí)與思考，逐步確立自己的職業(yè)夢想，并清楚意識到只有將個人夢想融入“中國夢”的偉大實踐中，才能更好實現(xiàn)自己的價值。

第二，以“中國夢”引領(lǐng)高職院校職業(yè)教育機構(gòu)建設(shè)與改革，設(shè)立全面、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助高職學(xué)生完成科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，要將高職院校中的就業(yè)指導(dǎo)中心改革為面向全校各年級各專業(yè)的教育機構(gòu)，體現(xiàn)其職業(yè)咨詢中心的核心功能。其次，要將“中國夢”融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程的全部教學(xué)中，結(jié)合時代背景，定期定時為學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與答疑。

第三，以“中國夢”為基礎(chǔ)，了解學(xué)生與社會需求，搭建實訓(xùn)平臺，開拓實訓(xùn)路徑，提高高職學(xué)生的職業(yè)實踐能力，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。特別是高職院校所培養(yǎng)的應(yīng)用型學(xué)生，更要在職業(yè)實訓(xùn)中讓學(xué)生得到充分的職業(yè)體驗與鍛煉，幫助學(xué)生在實訓(xùn)中將專業(yè)所學(xué)與職業(yè)要求有機結(jié)合。

四、結(jié)語

高職學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程也是其積極踐行“中國夢”的過程。因此，基于“中國夢”的高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育必然要引起各高職院校的重視。高職學(xué)生正處于職業(yè)生涯的“茫然期”與“過渡期”，為了更好地培養(yǎng)有能力、有實力的“中國夢”踐行者，我們必須將高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃放在高職教育工作的首位，幫助其正確合理規(guī)劃未來，早日圓夢。

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