大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)發(fā)展分析

摘要：隨著高校的畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，人才市場已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，給不少畢業(yè)生增加了很大的競爭壓力。為了緩解市場與高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)”，全面培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，給學(xué)生多一條成功之路。而大學(xué)生究竟該如何面對(duì)事業(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)行準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)定位呢？本文將從如何正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)展開闡述，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；定位；發(fā)展；創(chuàng)新

引言：

總所周知，隨著高校的擴(kuò)招，雖然使得高中轉(zhuǎn)入大學(xué)的負(fù)擔(dān)減輕，但大學(xué)畢業(yè)所面臨的就業(yè)就成為一個(gè)重大的問題了，這已經(jīng)成為全國與社會(huì)乃至國外人士共同關(guān)心的話題。雖然黨和政府提出積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，但在實(shí)踐上還存在著很多實(shí)質(zhì)性的問題。比如大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)定位、創(chuàng)業(yè)手段與技術(shù)、項(xiàng)目的科研究性和效益，這些都是高校的當(dāng)務(wù)之急，只有重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，才能讓大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉抱負(fù)。

一、時(shí)代背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

世界經(jīng)濟(jì)全球化的日益加劇，使得發(fā)展中國家面臨著極大的競爭壓力，各個(gè)企業(yè)正向走入創(chuàng)新變革，以達(dá)到更好的經(jīng)濟(jì)效益。而對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，充分了解當(dāng)代創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略和轉(zhuǎn)型目標(biāo)，才能真正成為一個(gè)創(chuàng)新型人才，做出創(chuàng)新型項(xiàng)目，為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在21世紀(jì)的中國，已經(jīng)有一個(gè)開放、公平、優(yōu)異的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

（一）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新

在微信息迅速崛起的過程中，帶動(dòng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，充分利用社會(huì)現(xiàn)有資源，優(yōu)化集成配置，儼然創(chuàng)造出了一個(gè)新的信息交流平臺(tái)。它的成果可以整合運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，讓大學(xué)生能搜集到精確、高效的創(chuàng)新技術(shù)，使其成功地運(yùn)用到實(shí)際操作中來，從而加速了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)處于經(jīng)久不衰的地位。

（二）大學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

通過多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)成果的研究報(bào)告，結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具備知識(shí)優(yōu)勢(shì)、活力優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)、組織管理優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。對(duì)于大學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了十二年的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，再加之大學(xué)中的專業(yè)性知識(shí)，已經(jīng)有了較高層次的知識(shí)體系，不管是在智力、行動(dòng)力和活力上都能體現(xiàn)出全新的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。對(duì)于剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生，他們還沒有被市場所支配，年輕有自信，沒有太多的負(fù)擔(dān)，適應(yīng)能力較強(qiáng)，對(duì)于自己認(rèn)準(zhǔn)的方向都有強(qiáng)烈的激情去完成。另外，大學(xué)生的領(lǐng)悟力很強(qiáng)，有自主學(xué)習(xí)的能力，善于發(fā)現(xiàn)并接納新的事物。思考問題的邏輯清晰新穎，能將內(nèi)動(dòng)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維。

（三）國家與社會(huì)的優(yōu)惠政策

除了大學(xué)生本身的優(yōu)勢(shì)以外，還有對(duì)創(chuàng)業(yè)起著很大作用的外部優(yōu)勢(shì)。比如國家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生提高有力保障。為確保大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)能夠迅速進(jìn)入，各級(jí)政府簡化了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)的注冊(cè)程序，申請(qǐng)人在交與主要登記材料后，可先允予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，后期在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊輔助材料即可。其次，為鼓勵(lì)更多的人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，政府還提供免費(fèi)的信息服務(wù)平臺(tái)，大學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)發(fā)布的創(chuàng)業(yè)信息與培訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)方面，對(duì)大學(xué)生也有很多優(yōu)惠政策，例如減少大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款利息，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行額外資金補(bǔ)助等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力保障。

（四）高校創(chuàng)業(yè)基地的有力帶動(dòng)

很多高校擁有獨(dú)立并且雄厚的知識(shí)資源，設(shè)立了很多創(chuàng)新型項(xiàng)目供學(xué)生研究和參與。特別是北大、清華等高等院校，凝聚著大批高水平、高技術(shù)的科研人員，各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域都分布著高端人才。其科研技術(shù)成果有著深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，在國外都有很好的知名度。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技術(shù)的源頭，這里有著充分的學(xué)科資源，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有著寶貴的科技人力資源。并且國內(nèi)給學(xué)校注入了大批的創(chuàng)業(yè)資金支持，用以輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，給學(xué)生一個(gè)先進(jìn)和諧的創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的功能定位與市場

每個(gè)學(xué)生的性格特征不同，他們所提出的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也不同。但所有的目標(biāo)都應(yīng)該與市場相吻合，以確保項(xiàng)目的可行性與收益。下面將從兩個(gè)案例出發(fā)對(duì)現(xiàn)代市場進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的功能定位：

①生活品質(zhì)追求：拿一個(gè)案例加以說明，以前日本有一個(gè)著名企業(yè)家，由于各種因素導(dǎo)致企業(yè)欠債累累，有一天，他如同往日一般回到家里，發(fā)現(xiàn)姐姐和弟弟正在為一個(gè)插座爭吵。弟弟想要看電視，而姐姐卻占用著一只孔的插座，姐弟之間的矛盾被他看見，由此看到了商機(jī)，隨即回到公司提出兩只孔的插座設(shè)計(jì)方案，從此他的公司得以起死回生，成為企業(yè)中的翹楚，他就是松下幸夫。這是一個(gè)典型的由日常生活發(fā)現(xiàn)商機(jī)完成企業(yè)轉(zhuǎn)型的案例，通過這一個(gè)案例我們可以體會(huì)到，創(chuàng)新來源于生活，只有善于發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活，才能在平凡的小事中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新事物。

②項(xiàng)目生命周期限定：受到周圍環(huán)境與世界大背景下的影響，每個(gè)行業(yè)都有自己的生命周期，包括建立、成熟、增長、衰敗四個(gè)階段。在激烈的競爭下，優(yōu)勝劣汰已經(jīng)成為家常便飯。大學(xué)生應(yīng)該及時(shí)掌握市場信息，了解特定項(xiàng)目的生存狀態(tài)和周轉(zhuǎn)期限，建立全新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使項(xiàng)目形成自己的知名度，在外延服務(wù)上形成差異，在競爭中獲得經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)效益與名利的雙豐收。

三、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略

大學(xué)生想要盡快完成轉(zhuǎn)型，就要加強(qiáng)自己的思想綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)理念，建立健全的技術(shù)制度，樹立創(chuàng)新型理念思想。

①提升自身素質(zhì)

首先，大學(xué)生要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在高校舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，評(píng)委發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并不能清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)意，缺乏個(gè)性化的信息交流傳遞；對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)制定的不合理性，市場競爭和現(xiàn)狀意識(shí)不強(qiáng)，所列舉的研究數(shù)據(jù)也經(jīng)不起推敲，分析并不到位。對(duì)于企業(yè)的融資管理、規(guī)章制度的制定、市場營銷、對(duì)外貿(mào)易、投資風(fēng)險(xiǎn)等的認(rèn)知都不成熟。對(duì)于大學(xué)生來說，應(yīng)該充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源提升自己，發(fā)展自我，不要局限于課本的有限資源，大膽質(zhì)疑，積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)的管理方式，磨煉自己的意志。對(duì)于自己的職業(yè)生涯要有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃與目標(biāo)，更多的積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不要急于創(chuàng)業(yè)。

②對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取寬容對(duì)待

大學(xué)生的肩上承擔(dān)著來自社會(huì)、家庭、學(xué)校的壓力，中國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)措施制度還不健全，服務(wù)水平與效率低下，致使中國創(chuàng)業(yè)者要承擔(dān)比其他國家創(chuàng)業(yè)者的更大的負(fù)擔(dān)。很多教師認(rèn)為只有有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生才值得培養(yǎng)，從而忽略了部分學(xué)生的能力挖掘，這是一個(gè)嚴(yán)重的偏執(zhí)理念。教師要端正自己的教育觀點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生，挽回他們的自信，與大學(xué)生對(duì)等交流，為他們梳理創(chuàng)業(yè)的過程。對(duì)大學(xué)生要提供技術(shù)支持，讓大學(xué)生形成相互競爭、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

③完善課程培訓(xùn)體制

創(chuàng)業(yè)并不是簡單的計(jì)劃就能完全表明的，并不是平常生活中開一個(gè)小小的雜貨鋪就算創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生要有自己獨(dú)特的技術(shù)核心和優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)需求轉(zhuǎn)化為企業(yè)賣點(diǎn)，以項(xiàng)目的創(chuàng)新性與對(duì)社會(huì)的影響為依據(jù)，對(duì)自己的研究項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的不足于優(yōu)點(diǎn)，使項(xiàng)目能夠適應(yīng)市場發(fā)展。學(xué)校在設(shè)置培訓(xùn)課程時(shí)，要著重對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，對(duì)有想法的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)并跟進(jìn)，向大學(xué)生提供智慧問答，使學(xué)生能夠隨機(jī)應(yīng)變，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中凸顯實(shí)干精神。

結(jié)束語：

我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還處于起步階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，細(xì)致觀察，培養(yǎng)自身與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新理念。不管是創(chuàng)業(yè)定位還是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的基本途徑，教師都要正向引導(dǎo)，立足創(chuàng)新教育，進(jìn)一步完善和改進(jìn)教育手段。高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)設(shè)施的建立，結(jié)合國家制定的相關(guān)政策，與社會(huì)攜手打造一個(gè)強(qiáng)效的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)快速的發(fā)展。

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作者簡介：呂珊珊（1988.08.22）畢業(yè)學(xué)校：山東大學(xué) 籍貫：山東省濟(jì)寧市 工作單位：山東協(xié)和學(xué)院endprint