小組合作學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李鳳谷

【摘要】為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)在教育上也做了很大的改革，尤其是新課程改革的進(jìn)程越來(lái)越快，小學(xué)教育是學(xué)生正式接受學(xué)校教育的開(kāi)端，對(duì)于學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)都有著非常大的影響，所以，在小學(xué)階段教學(xué)的方法應(yīng)該尤其受到重視，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的主要課程之一，在具體的教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求越來(lái)越嚴(yán)格，最終是保證學(xué)生整體能力的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生實(shí)行小組教學(xué)是非常有必要的，因?yàn)樾〗M教學(xué)不但能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)思路改變，幫助同學(xué)培養(yǎng)良好的合作精神，使學(xué)生取得全方面的發(fā)展，所以我們應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，將小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行深化，從而將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量整體提高。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0118-01

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平也在不斷地提升，教師在教學(xué)模式上也有了一定的改革創(chuàng)新，小組合作的教學(xué)模式被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)作為奠定學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，小組合作學(xué)習(xí)的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著十分重要的作用。本文就小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提供相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)模式的必要性

我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式就是在上課過(guò)程中，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)記筆記，可以說(shuō)是滿堂灌，這樣的教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的傷害，首先只是習(xí)慣了老師機(jī)械的講課，學(xué)生僅僅作為課堂的傾聽(tīng)者，所以他們沒(méi)有自己的見(jiàn)解，缺乏學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，長(zhǎng)此以往學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力會(huì)逐漸消失，也失去了對(duì)科學(xué)的探索欲，所以傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)極大的阻礙，最終會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須響應(yīng)號(hào)召，積極的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

要完成的目標(biāo)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)陋習(xí)改變，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索，能自主的解決問(wèn)題、分析處理問(wèn)題還能有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，改變學(xué)生機(jī)械的被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中教師應(yīng)該將小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行良好的應(yīng)用，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)模式能夠很好地將現(xiàn)在的教學(xué)方法中出現(xiàn)的一些不好解決的教學(xué)問(wèn)題很輕松的解決，最重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，小組合作學(xué)習(xí)就是以幾個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑿抡n改要求的以學(xué)生為主體的地位的著重體現(xiàn)，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，不僅能將小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程學(xué)好。還能對(duì)學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的好處，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)模式是非常有必要的。

二、合理的將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

1.將學(xué)生的特點(diǎn)考慮充分，合理的進(jìn)行分組

我們之所以提倡在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用小組合作式學(xué)習(xí)的模式，主要是考慮到傳統(tǒng)課堂的不足之處，將傳統(tǒng)的只是為了應(yīng)付大大小小考試的教學(xué)方法中所存在的弊端和不足進(jìn)行彌補(bǔ)，將學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的交流增多便于學(xué)生進(jìn)行討論，將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難及問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在分組的時(shí)候教師應(yīng)該注意分組的科學(xué)性，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)有機(jī)獨(dú)立的個(gè)體，他們的特點(diǎn)都是不同的，所以無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)程度都是不盡相同的，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分的將學(xué)生的各種因素特點(diǎn)考慮在內(nèi)進(jìn)行合理有效的分組，分組的最基本要求應(yīng)該是要做到求同存異，這里所謂的求同就是指將學(xué)習(xí)程度差不多的同學(xué)分到一個(gè)小組，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；存異指的是將一些有互補(bǔ)性的學(xué)生分到一組，目的是讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，各取所需，最終的目的是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

2.通過(guò)情景創(chuàng)造來(lái)將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作式學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)模式接受，就必須讓他們對(duì)小組合作學(xué)生喜歡，所以教師在開(kāi)展此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之前應(yīng)該全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生對(duì)小組合作式學(xué)習(xí)有興趣，他們才有可能進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)一些具體有趣的場(chǎng)景，并且讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，最大限度的將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，讓學(xué)生全面的參與進(jìn)來(lái)，就提出的場(chǎng)景問(wèn)題讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提高學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)分小組討論提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)將合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行提高

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，由于數(shù)學(xué)教育比較枯燥，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)讓學(xué)生感到?jīng)]有興趣，影響學(xué)習(xí)效果，在這時(shí)就需要教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添一些趣味，教師可以采取一些比賽的活動(dòng)，從而激發(fā)各個(gè)學(xué)習(xí)小組成員之間的學(xué)習(xí)熱情，面對(duì)比賽，同學(xué)們會(huì)充滿斗志，在競(jìng)賽的過(guò)程中，各個(gè)小組的同學(xué)會(huì)相互配合，面對(duì)難以解決的問(wèn)題會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行解決，在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)成績(jī)優(yōu)秀表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們不要應(yīng)該將良好的學(xué)習(xí)氛圍保持住，面對(duì)表現(xiàn)不好的小組也不要一味的批評(píng)，應(yīng)該估計(jì)他們?cè)俳釉賲?，找出?wèn)題所在爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生采取小組合作社學(xué)習(xí)，就是將學(xué)生的自主性提高了，所以在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多在小組討論中也很難解決的問(wèn)題，因此，教師要想保證此種學(xué)習(xí)方法的成功就必須認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題要積極正確的引導(dǎo)，在同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題是應(yīng)該幫助他們進(jìn)行解決，這樣有利于小組合作社學(xué)習(xí)的成功。在學(xué)生進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)之前，教師可以為他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，最大限度的將學(xué)生小組式學(xué)習(xí)的效率提高。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作式學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的幫助，符合全面發(fā)展的教育觀。小組合作學(xué)習(xí)作為新課改實(shí)施下的新的教學(xué)模式之一，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還并不成熟，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)很容易造成課堂混亂的情況，使小組學(xué)習(xí)失去原有的意義，因此教師要根據(jù)學(xué)生的綜合情況考慮，進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，并且參與其中，使學(xué)生的長(zhǎng)處在合作學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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