如何提高課堂效率探討與分析

樊瑞軍

【摘要】高職院校是社會培養(yǎng)高技能人才的基地。如果課堂效率低，會影響學生掌握專業(yè)知識的能力。因此提高高職院校課堂教學的效率勢在必行。本文闡述了車輛工程學院汽車檢測與維修專業(yè)的措施和方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；職業(yè)能力；課堂效率

【Abstract】Higher vocational college is the base of high skilled talents in society. If the classroom efficiency is low，it will affect the ability of students to master the professional knowledge. Therefore，it is imperative to improve the efficiency of classroom teaching in higher vocational colleges. This paper expounds the measures and methods of vehicle detection and maintenance in vehicle engineering institute.

【key words】Vocational education；vocational ability；classroom efficiency

【中圖分類號】U472-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0111-02

一、堅持學生發(fā)展為中心

學生是學院學習的主體，是教學課堂的中心。高效率的課堂，要做到發(fā)現(xiàn)學生，正確的看待學生，讓學生樹立多元智能理論的學生觀，又要能夠帶動學生，突出學生學習的主體地位，能夠重視學生的參與體驗，更要能夠發(fā)展學生，要以促進學生的全方位發(fā)展為教學目標。職業(yè)院校的教學改革，要求專業(yè)課程必須明確任務(wù)、正確講解示范、能夠合作學練、進行評議展示、做到總結(jié)提升。在車輛工程學院汽車檢測與維修專業(yè)的教學組織過程中，第一步做到由具體工作情境導(dǎo)入，向?qū)W生明確學習的任務(wù)；第二步由學生自學教材相關(guān)知識，請學生進行講解示范，由教師糾正并標準示范；第三步要學生小組進行學習、進行訓(xùn)練；第四步要由學生或教師進行項目總結(jié)，使學生知識系統(tǒng)化、能力到強化。這樣就能讓每個學生都能參與到學習中，讓每個學生都能展現(xiàn)自己的能力。

二、堅持能力培養(yǎng)為重心

1.整體性原則

提高課堂效率主要從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段方面入手，要想提高課堂效率，要將課程改革、課堂教學的改革、師資的培訓(xùn)、辦學條件的改進提高、教學資源的建設(shè)多方面一起推進、整體進行。

首先要更新教學觀念。請課程改革領(lǐng)域的專家進校，對專任教師培訓(xùn)，掌握先進課程理念。車輛工程學院汽車檢測與維修專業(yè)多次組織專業(yè)負責人、教學骨干等到省內(nèi)外國家示范骨干校實地考察學習先進經(jīng)驗。讓專業(yè)教師認識到課堂改革的重要性、緊迫性，從理念上掌握課堂改革的要求和方法。

其次要制定方案推進課程改革與有效課堂教學改革：

（1）推進課程改革進行。汽車檢測與維修專業(yè)充分調(diào)研汽車維修企業(yè)，根據(jù)汽車后市場的需求，重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新搭建專業(yè)課程體系。注重學生的能力目標、素質(zhì)提升、項目教學載體、教學成果檢驗。

（2）推進課堂教學改革。高效課堂的教學，是以學生能力素質(zhì)為目標的整體設(shè)計，要學生以小組為單位的團隊協(xié)作，以情境為教學載體的項目任務(wù)，以實踐教學為主線的參與體驗。汽車檢測與維修專業(yè)根據(jù)重新修正后的人才培養(yǎng)方案和課程體系，針對汽車專業(yè)的特點，編制汽車檢測與維修專業(yè)課程任務(wù)工單，設(shè)置工作的情境，用任務(wù)引領(lǐng)學生學習，完成一個任務(wù)工單也就完成了一次學習單元，練習了一項動手能力，也就是“教學做一體化”，得到廣大師生的一致認可。

（3）總結(jié)提升。形成成熟的高效課堂教學模式，并推廣到車輛工程學院其他專業(yè)課程中。

2.靈活性原則

在高效課堂改革中，堅持“教學有法，教無定法”的原則。無論如何改革都要能體現(xiàn)促進學生發(fā)展教學理念；結(jié)合汽車檢測與維修專業(yè)實際、課程實際、學生實際，采用多元化教學方法。

3.實踐性原則

要以崗位為依托，實踐為落腳點。汽車檢測與維修專業(yè)是汽車后市場的一個應(yīng)用廣泛的專業(yè)，有非常大的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)空間。在專業(yè)課程的改革中，車輛工程學院為學生提供足夠的實訓(xùn)時間及空間，把學生的課堂轉(zhuǎn)移到實訓(xùn)室，把學生的課外活動轉(zhuǎn)移到實訓(xùn)室，把考試的考場轉(zhuǎn)移到實訓(xùn)室。汽車檢測與維修專業(yè)的專業(yè)課教學全都在實訓(xùn)室進行，實行保時捷現(xiàn)代學徒制的師帶徒教學模式，讓每個學生都能熟練掌握保時捷技術(shù)技能。

4.職業(yè)性原則

職業(yè)教育是為社會、地方、企業(yè)服務(wù)的，高效課堂改革必須要滲透行業(yè)、企業(yè)，將企業(yè)崗位需求、真實的工作項目、工作任務(wù)、工作過程體現(xiàn)在課堂中。在汽車檢測與維修專業(yè)保時捷現(xiàn)代學徒制班中，學院與保時捷合作，按照保時捷維修項目要求進行專業(yè)課程的教學。

5.信息化原則

充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學資源、虛擬訓(xùn)練場景，為學生自主學習、開放式學習、個性化學習提供便利條件。車輛工程學院在汽車檢測與維修專業(yè)課教學中，搭建汽車檢測維修虛擬仿真實訓(xùn)平臺、汽車維修APP自主學習平臺等，結(jié)合學生喜歡上網(wǎng)、用手機特點，把教學資源與學生愛好結(jié)合，做到玩中學，學中做，提高學生職業(yè)能力。

參考文獻

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