回族文化在幼兒園區(qū)域活動中的運用

鄭雍蓉

【摘要】幼兒教育是人生發(fā)展的重要起點，隨著教育改革的深入，國家對幼兒的教育目標，也提出了更高的要求，幼兒園區(qū)域活動形式，是一種培養(yǎng)幼兒綜合能力的教育方式，讓幼兒通過活動促進思維成長和創(chuàng)造能力的發(fā)展。幼兒是國家的未來，是民族的希望，他們肩負著傳承民族文化的重要責任。以下本文討論的是，幼兒園在區(qū)域活動中，利用回族文化優(yōu)秀的教育資源，來培養(yǎng)幼兒的民族意識和優(yōu)秀的品質(zhì)，促進民族文化和主流文化的融合，實現(xiàn)幼兒健康快樂的成長目標。

【關鍵詞】回族文化；幼兒園；區(qū)域活動

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0079-02

幼兒區(qū)域活動教育形式，要依據(jù)幼兒的性格特點和思維的發(fā)展水平，來為幼兒設置適用的區(qū)域活動模式，建立自由的區(qū)域環(huán)境，為幼兒創(chuàng)建具有教育氛圍和文化氣息的區(qū)域活動。本文將基于幼兒區(qū)域活動形式，從區(qū)域活動材料等方面入手，提出一些切實可行的策略，以期推進回族文化在幼兒園區(qū)域活動中的運用。

一、滿足幼兒對民族文化的內(nèi)在需求

隨著國家幼兒教育綱要的實施，重點強調(diào)了教育資源的重要性，提出要充分開拓和利用環(huán)境資源，實施對幼兒的素質(zhì)教育，通過對環(huán)境充分的開發(fā)利用，活躍兒童的創(chuàng)新思維，促進兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。讓兒童在優(yōu)美的環(huán)境中開展豐富區(qū)域活動，讓兒童的對待事物的態(tài)度更加積極和富有色彩。回族文化是中國優(yōu)秀的民族文化，也是世界多元文化組成的一部分，有著悠久的傳統(tǒng)文化，但是現(xiàn)代很多回族兒童越來越遠離自己優(yōu)秀的文化，因為現(xiàn)在很少有民族家庭會主動的對兒童實施回族文化教育，但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，回族兒童非常喜歡本民族的曲藝和武藝等民間風俗文化，這也進一步闡明了回族兒童對民族文化的喜愛，同時也說明了回族文化有著獨特的文化魅力。對于回族兒童來說他們學習知識文化的最高價值，就是融合主流文化和民族文化，讓自己的擁有多元化的豐富思想。因此，在開展幼兒區(qū)域活動時引入優(yōu)秀回族文化并靈活運用回族文化，不僅可以挖掘回族文化教育資源，還可以讓兒童在區(qū)域活動中滿足自身的民族文化需求。

二、回族文化融入幼兒園區(qū)域活動

幼兒自身的知識體系，是通過不斷的探索中實現(xiàn)的，我們要充分利用民族文化特色資源，讓幼兒在區(qū)域活動中感受回族文化的氣息，在現(xiàn)代化的幼兒教育課程中，主要就是培養(yǎng)兒童的多方面的綜合素質(zhì)和生活經(jīng)驗，促進幼兒的全面發(fā)展，幼兒園區(qū)域活動首先要依據(jù)回族文化特點，來選擇適合兒童學習和發(fā)展的活動材料，活動中要充滿回族文化氣息，以便于兒童感受回族文化的魅力。在組織幼兒區(qū)域活動中，要設置回族文化活動區(qū)域，讓幼兒在活動中和優(yōu)秀的文化資源融合為一體。在劃分區(qū)域活動時，為們將區(qū)域劃分為回族文化表演區(qū)、回族文化音樂區(qū)、回族文化民間藝術區(qū)等。在回族民間區(qū)我們?yōu)橛變禾峁└鞣N，打板、木器等多種游戲材料，開展連環(huán)轉、飛腳、打木球等回族民間游戲。在豐富有趣的民族游戲中，促進幼兒的思維群面發(fā)展，體會回族文化游戲帶來的喜悅。區(qū)域活動中還要引入一些民族的故事、曲調(diào)、寓言、音樂等回族文化教育資源，為幼兒教育和民族文化系上一根連接的紐帶。

三、運用回族文化開展特色區(qū)域活動

幼兒園區(qū)域活動，沒有幼兒教學中的中那么多的課堂紀律和規(guī)定，教師要鼓勵幼兒去自由的發(fā)揮自己的想象力，結合本民族獨特的回族文化去創(chuàng)造新的活動內(nèi)容，同時開展個性鮮明的區(qū)域活動，讓幼兒在區(qū)域環(huán)境中找到平衡點，激發(fā)幼兒對活動的興趣，積極的參與到活動中來。比如在回族文化中有精湛的武藝和特色的民族曲調(diào)，比如對唱、合唱、獨唱，教師可以讓幼兒在一旁聆聽清真文化特有的曲調(diào)，然后讓幼兒開展多種形式的民族歌曲演唱活動，讓幼兒感受自己民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)幼兒對自己民族的熱愛之情。在回族文化中習武的風俗非常強盛，比如查拳、回回十八肘、教門彈腿、等獨具回族文化的民間武術，幼兒教師要將這些民族文化引入到區(qū)域活動中來，讓幼兒通過模仿回族武術動作，來深刻的感受回族文化的風俗人情，回族文化中有非常的教育資源需要我們?nèi)ヌ剿鳎`活運用這些豐富的民族文化教育資源，不僅可以開拓幼兒的視野，還對傳承回族文化，起到了積極的作用。

四、區(qū)域活動中發(fā)揮回族文化教育的價值

幼兒區(qū)域活動中，要引入對幼兒身心有益的回族文化，來開展多種多樣的主題活動，讓兒童學習更多的文化和知識，在豐富有趣的民族游戲中，讓幼兒感受民族文化帶來的歡樂，培養(yǎng)幼兒對回族文化的情感。在幼兒區(qū)域活動中通過運用回族文化教育，不僅讓幼兒加強了對祖國和民族的熱愛，同時還讓幼兒養(yǎng)成了良好的思想品德，在多種民族區(qū)域活動中表現(xiàn)出了誠實勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，幼兒通過回族文化資源教育，開拓了文化視野，掌握了更多的知識和技能，使幼兒接受了多元民族的文化教育，更好的促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、結語

綜上所述，本文主要敘述了回族文化在幼兒園區(qū)域文化中的運用價值，幼兒園通過開展豐富多彩的區(qū)域活動，讓幼兒在快樂中健康成長，同時在活動中讓幼兒接受了多元文化的教育形式，并很好的傳承了優(yōu)秀的回族文化，拓展幼兒的文化視野，促進了幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]侯莉敏，吳慧源，傅小芳.民族民間文化資源的選擇、利用與幼兒園藝術教育課程[J].學前課程研究，2015（5）：4—7.

[2]李姍澤.學前教育應重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J].課程.教材.教法，2015（5）.

[3]苗雪紅.回族幼兒同伴交往特點及影響因素研究[D].西北師范大學，2002.

[4]王玉芳.混齡角色游戲中幼兒同伴交往的特點及其影響因素研究[D].杭州師范大學，2015.