基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)優(yōu)化策略

言彩霞

【摘要】基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)優(yōu)化過程意義重大。本文首先簡要介紹了以就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)主要意義，接著分析了基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)優(yōu)化策略，旨在通過于此，全面提升中職語文教學(xué)的整體水平。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職語文；教學(xué)優(yōu)化；策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0247-01

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域開展的勢頭十分旺盛，給傳統(tǒng)教育理念和模式帶來的沖擊和挑戰(zhàn)前所未有。在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，教師的教學(xué)定位并不以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的工作聯(lián)系甚少，學(xué)生渾渾噩噩的學(xué)習(xí)之后收獲甚少，與職場的接軌根本沒有體現(xiàn)。鑒于此，職業(yè)教育的初衷沒有得到很好的彰顯。在新形勢下，如何在就業(yè)導(dǎo)向的引導(dǎo)下開展中職語文教學(xué)成為了業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

一、以就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)主要意義

（一）有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容“高高在上”，與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是“高分低能”的代表。而在就業(yè)導(dǎo)向的引導(dǎo)之下，教師的教學(xué)變得更加與時(shí)俱進(jìn)且“接地氣”。在新形勢下，中職語文教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升往往能夠起到事半功倍的奇妙效果。

（二）有助于學(xué)生與未來工作“完美接軌”

二十一世紀(jì)是人才高度競爭新世紀(jì)，對于人才的定義也有了全新的要求。相較于傳統(tǒng)的就業(yè)市場而言，現(xiàn)在的就業(yè)市場更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考量。傳統(tǒng)的就業(yè)市場下，用人企業(yè)看中學(xué)生的“外在光環(huán)”，諸如學(xué)歷、學(xué)校等成為了企業(yè)追逐的“重頭戲”。在新形勢下，中職語文教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出來的學(xué)生符合職業(yè)發(fā)展的需求，也與企業(yè)未來的發(fā)展如出一轍。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)中不重視語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和工具性

在我國教育領(lǐng)域中，應(yīng)試教育的思想根深蒂固，堅(jiān)不可摧。就算是在職業(yè)教育體系中，“唯分?jǐn)?shù)論”的論調(diào)依然很甚。在傳統(tǒng)思想的引導(dǎo)之下，中職語文教學(xué)空洞乏味且與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。一方面，教師的教學(xué)內(nèi)容忽視了語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和工具性，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的知識不能真正派上有場，不再愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。另一方面，由于大部分的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，教師整個的教學(xué)也顯得“全程不走心”學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的培養(yǎng)舉步維艱。

（二）教學(xué)中忽視中職語文的就業(yè)導(dǎo)向性

現(xiàn)如今，中職語文教學(xué)方向發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，就業(yè)導(dǎo)向方向不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)際運(yùn)用相差甚遠(yuǎn)。在語文教學(xué)中，語文的聽說讀寫能力至關(guān)重要。但是部分的教師卻并未深諳此道，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生不管是在職場上又或者是在日常交際中語文能力都顯得“捉襟見肘”，最終教學(xué)效果的體現(xiàn)收效甚微。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)優(yōu)化策略

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，將教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合

與其他階段的語文教學(xué)不同，中職教育屬于職業(yè)教育的范疇。為了在教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向性，全面提升語言能力至關(guān)重要。第一，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況全面整合教材內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容開展語文教學(xué)。對于中職語文學(xué)生而言，口頭表達(dá)能力至關(guān)重要。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)降低讀寫難度，而適當(dāng)增加口語表達(dá)方面的內(nèi)容，這種教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整既符合中職學(xué)生的實(shí)際需求，又與社會的長遠(yuǎn)發(fā)展不謀而合。

第二，為了全面提升語文教學(xué)的職業(yè)導(dǎo)向性，適當(dāng)?shù)慕M織課外實(shí)踐活動也顯得至關(guān)重要。對于中職學(xué)校而言，求職也最重要的訴求內(nèi)容之一。教師可以利用主題班會的時(shí)間開展一次求職信寫作的專項(xiàng)訓(xùn)練。在主題班會中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識為自己寫一份聲情并茂的求職信。在寫作的過程中學(xué)生既體會到了語文學(xué)習(xí)的快感，又在學(xué)習(xí)中提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）全面突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性

在中職語文教學(xué)中凸顯就業(yè)導(dǎo)向需要全面凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生以一種更積極且主動的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主人翁，在學(xué)習(xí)的過程中全面發(fā)揮主觀能動性，積極參與其中，并且樂在其中。同時(shí)，在教學(xué)中，自主出題或者是相互出題的方式也十分值得教師采納。自主出題是學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)題目的設(shè)置，在模擬訓(xùn)練的過程中學(xué)生擁有足夠的空間，分析能力和解決問題的能力得到顯著提升。

（三）進(jìn)行課外延伸，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在中職語文教學(xué)中全面彰顯就業(yè)導(dǎo)向適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外延伸十分必要。就業(yè)導(dǎo)向的開展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不應(yīng)該局限于課堂內(nèi)，課外的滲透應(yīng)該全面跟上。中職語文教師在開展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該課內(nèi)外相互結(jié)合，通過“課堂不足課外補(bǔ)”的方式全面提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。課外實(shí)踐的拓展對于學(xué)生而言意義非凡，一旦走上了職場之后，就算沒有教師的幫助，學(xué)生也同樣能夠完成自我能力的提升。

（四）采取合作學(xué)習(xí)的方式開展語文教學(xué)工作

對于現(xiàn)如今的職場來說，團(tuán)隊(duì)合作變得尤為重要。在就業(yè)導(dǎo)向的指引之下，中職語文教學(xué)被賦予了全新的內(nèi)容。越來越多的職位要求大家合作方能完成，單打獨(dú)斗式的工作模式早已經(jīng)被社會所淘汰了。中職語文教學(xué)中，教師在將教學(xué)內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中逐步領(lǐng)會合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流變得更加暢通無阻。在語文學(xué)習(xí)的進(jìn)程中加強(qiáng)信息溝通交流的頻率，讓最終的教學(xué)效果取得事半功倍的奇妙效果。最后，對于文化基礎(chǔ)較弱的中職學(xué)生而言，對于語文學(xué)習(xí)的興趣自然不太濃烈。而合作學(xué)習(xí)法的介入則能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中快樂的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，體會語文學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之間的微妙關(guān)系，讓中職學(xué)生的語文運(yùn)用水平得到潛移默化的逐步提升。

四、結(jié)束語

據(jù)上述的分析可知，基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)優(yōu)化工作任重而道遠(yuǎn)。每一個中職語文教師應(yīng)該在教學(xué)中緊跟時(shí)代步伐，不斷調(diào)整自己的思路，讓學(xué)生在一個和諧寬松的氛圍中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)的過程還應(yīng)該與職業(yè)需求進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提升職業(yè)素養(yǎng)。

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