高等體育院校體育教育專業(yè)本科生實(shí)習(xí)與實(shí)踐能力研究

劉義峰　熊健　穆亮　趙赟昀　賀鶴

【摘要】本文通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、專家訪談法，對(duì)高等體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐能力進(jìn)行研究。圍繞高等體育院校體育教育專業(yè)本科學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本途徑和主要環(huán)節(jié)，對(duì)我國(guó)體育教育專業(yè)本科實(shí)習(xí)生進(jìn)行了全面考察與實(shí)證研究，較深入地了解到當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本做法、主要經(jīng)驗(yàn)及存在問題。

【關(guān)鍵詞】高等體育院校；體育教育專業(yè)；實(shí)習(xí)能力

【基金項(xiàng)目】基金項(xiàng)目：本文為2016年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目《體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)能力調(diào)查及對(duì)策的研究》的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：GJC1316171）課題組成員：劉義峰；熊健；穆亮；趙赟昀；賀鶴；李冰；何志海；宋濤；張大德；肖世成；吳礎(chǔ)怡。

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0194-02

前言

我國(guó)高等教育的總體情況是好的，但由于體制與機(jī)制等原因，還存在著明顯缺陷。主要體現(xiàn)在素質(zhì)教育沒能得到全面的貫徹落實(shí)，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒能得到足夠的重視。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)閱讀了50篇有關(guān)體育教育專業(yè)本科學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐能力的論文。

2.調(diào)查法

本文通過實(shí)地走訪調(diào)查體育教育專業(yè)本科大學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)、以及實(shí)習(xí)時(shí)間了解學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中所面臨的問題。

3.專家訪談法

訪談本科學(xué)生實(shí)習(xí)管理方面專家，了解他們本科生實(shí)習(xí)工作中存在問題的認(rèn)識(shí)及建議。

4.統(tǒng)計(jì)法

通過EXCEL對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。

二、研究結(jié)果與分析

1.高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備階段

首先需要學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，制訂合理有效的課外體育活動(dòng)計(jì)劃的能力?；顒?dòng)計(jì)劃是開展課外體育活動(dòng)的依據(jù)，是教師組織開展活動(dòng)的重要內(nèi)容。課外體育活動(dòng)計(jì)劃的主要內(nèi)容包括開展活動(dòng)的目的和意義、活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)、活動(dòng)的項(xiàng)目、活動(dòng)器材的準(zhǔn)備、對(duì)傷病學(xué)生的安排和指導(dǎo)老師的安排等。其次是指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。在教學(xué)中要使學(xué)生掌握如何根據(jù)人體機(jī)能反應(yīng)狀況，隨時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的知識(shí)。此外，還需使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)中的美，從而產(chǎn)生躍躍欲試的參與愿望，能組織學(xué)生觀看體育比賽，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的美感，達(dá)到賞心悅目的目的，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，進(jìn)而成為體育運(yùn)動(dòng)的直接參與者。綜上所述，體育教育本科專業(yè)學(xué)生作為普通大學(xué)生的一員，首先應(yīng)該具備大學(xué)生的一般實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)一步掌握作為體育教育本科專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)實(shí)踐能力（見表一）。

2.高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)施階段

體育學(xué)院的課堂教學(xué)主要有兩種類型，一類是學(xué)科課程教學(xué)，一類是術(shù)科課程教學(xué)。體育專業(yè)在學(xué)科課程的設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程，尤其是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比重；在術(shù)科課程的設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)增加教法課、演示課及實(shí)習(xí)課的比重。許多研究表明，個(gè)體承受和抗擊困難與挫折的能力，不僅與其生理?xiàng)l件、個(gè)性特征有關(guān)，而且與其心理準(zhǔn)備、期望水平、挫折認(rèn)知以及生活與訓(xùn)練的經(jīng)歷有關(guān)。有目的、有計(jì)劃、有控制地進(jìn)行磨礪訓(xùn)練和教育，可以大大提高學(xué)生承受和抗擊困難與挫折的能力。因此，學(xué)校教育應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行承受和抗擊困難與挫折的磨礪教育和訓(xùn)練。

在評(píng)價(jià)功能上，注重對(duì)實(shí)習(xí)生的診斷、激勵(lì)、改進(jìn)等促進(jìn)實(shí)習(xí)生發(fā)展的功能；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，在強(qiáng)調(diào)教育、教學(xué)技能習(xí)得的基礎(chǔ)上，更加重視實(shí)習(xí)生的專業(yè)成長(zhǎng)過程及其個(gè)人整體素質(zhì)的提升；在評(píng)價(jià)方式上，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)的結(jié)合；在評(píng)價(jià)方法上，注重量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的結(jié)合；在評(píng)價(jià)主體上，注重外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)主體多元。教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的過程，乃是通過教育實(shí)習(xí)過程中持續(xù)的反思性評(píng)價(jià)行為來促使實(shí)習(xí)生不斷發(fā)現(xiàn)白身在教育實(shí)習(xí)中所出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行自我診斷、自我調(diào)節(jié)從而使自己不斷改進(jìn)的過程。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

經(jīng)過本文調(diào)查研究認(rèn)為該專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐能力的構(gòu)成，按其重要程度依次為：教學(xué)能力、教育能力、裁判工作能力、組織訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽的能力、各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織編排的能力、指導(dǎo)課外體育活動(dòng)的能力、科研實(shí)踐能力。從用人單位的反饋和實(shí)習(xí)情況的反映兩個(gè)方面來看，體育教育本科專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力特征表現(xiàn)為：學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力還有待加強(qiáng)；學(xué)生自身的術(shù)科技能掌握較好，但教育、教學(xué)能力欠佳，師范技能方面較為薄弱。我們認(rèn)為上述問題的主要原因在于學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重視度不足、專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑狹窄、學(xué)科課程設(shè)置欠合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式單一和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理。

2.建議

（1）建立校內(nèi)實(shí)踐基地

在校內(nèi)建立起體育教育本科專業(yè)實(shí)踐基地是完全必要，也是可行的。某些綜合院校、師范類院校具有明顯的教育資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)和豐富的課外體育活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）向社會(huì)開放校內(nèi)體育場(chǎng)地設(shè)施

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育教育本科專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境己發(fā)生了深刻的變化。高校教育的普及和大學(xué)擴(kuò)招使畢業(yè)生人數(shù)激增，而城市中小學(xué)體育師資日趨飽和，使得學(xué)生面臨就業(yè)的竟?fàn)幨旨ち摇?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]丁光福.對(duì)北京市高校體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院，2013.

[2]趙志英.高等體育院校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與培養(yǎng)[D].北京體育大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：劉義峰（1971-），男，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：體育教育教學(xué)與訓(xùn)練學(xué)。