淺析如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣

梁娜

摘 要：在小學(xué)階段設(shè)置英語課程，讓學(xué)生從小具備初級的語言素養(yǎng)，有利于以后的學(xué)習(xí)。英語教師要樹立現(xiàn)代教育思想，在教學(xué)中讓學(xué)生的思維真正地“活”起來，讓學(xué)生多思考、多討論、多動手，積極參與到教學(xué)活動中，真正成為課堂的主角。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué)方法 興趣培養(yǎng)等

0、引言

小學(xué)英語教學(xué)必須有一套重要的教學(xué)方法。一個合格的英語教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實踐中靈活地運用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也要教會學(xué)生如何獲得知識的方法。對英語教學(xué)方法的探究，必須從教師和學(xué)生兩方面著手，作綜合研究，這是小學(xué)英語教學(xué)改革的需要，也是當(dāng)前開展素質(zhì)教育的需要。

一、要高度重視口語教學(xué)的作用

一是英語口語表達的能力是英語語言能力的重要組成部分，在小學(xué)階段是學(xué)生英語口語表達能力形成的關(guān)鍵時期，由于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中語法理論方面的知識接觸的比較少，同學(xué)們在英語口語交流中，對語法知識的運用還不夠多，這與初中生的英語表達存在著很大的差異，初中學(xué)生在英語口語表達中善于應(yīng)用更多的語法，從這個意義上來說，可以說小學(xué)階段是英語口語表達訓(xùn)練的最有利的時期。

二是小學(xué)生與成人相比較，更愿意勇敢的嘗試，在口語表達訓(xùn)練中，更敢于表現(xiàn)，并且小學(xué)生的模仿能力特別強，只要教師有一個準確的示范，同學(xué)們模仿起來也不會太困難，對口語的掌握速度也更快，而且小學(xué)生是記憶力較好的時期，也是良好的語言習(xí)慣培養(yǎng)的最好時期，因此，教師要充分抓住這一英語口語教學(xué)的最佳時機，運用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)方式，下大力氣培養(yǎng)小學(xué)生英語口語的表達能力，促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施。

二、要采用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

一是以精彩的導(dǎo)入法，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)新課的序幕，要給學(xué)生帶米新鮮感、好奇感，要能夠吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生主動探索知識的興趣和愿望，使其進入“我要學(xué)”的最佳狀態(tài)。導(dǎo)人新課的方法多種多樣，沒有固定不變的模式，但教師必須依據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容，精心設(shè)計新穎別致、不拘一格的課堂教學(xué)導(dǎo)人方法，為學(xué)生創(chuàng)沒一個輕松、愉快、帶有濃厚外語氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其盡快進入學(xué)習(xí)角色，主動學(xué)習(xí)。課文的導(dǎo)入一般可采用名人名句導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、設(shè)問導(dǎo)入法和情景導(dǎo)入法等。具體采用何種方法，要視課文內(nèi)容和教學(xué)目的而靈活運用。

二是利用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生有身臨其境之感，他們學(xué)起來就會感到貼近生活，也就會自覺主動地接受信息，激起交際動機，在輕松愉快的特定環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。例如，在教學(xué)打電話的內(nèi)容時，若教師只是平淡地講授，學(xué)生就會感到枯燥無味，難以掌握打電話的習(xí)慣表達法。若創(chuàng)設(shè)情景，采用師生對話表演，課堂氣氛就會十分活躍，學(xué)生自然就會產(chǎn)生強烈的參與意識。在這樣的情景中。學(xué)生不僅自然地學(xué)到語言知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用英語進行交際的能力。

三是進行趣味教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，無論是編寫教案，還是課堂教學(xué)，都需要講求一定的藝術(shù)性。寓教于樂，使教學(xué)富有趣味性，則是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式。在教學(xué)中，要針對學(xué)生模仿力強，記憶力好，敢于回答。樂于參與的特點，以靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生開展“泛的語言實踐活動，增強教學(xué)趣味性。這種教學(xué)滲透了趣味性，很容易活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要教學(xué)和游戲相結(jié)合，促進教學(xué)的高效進行

一是比比誰的反應(yīng)快游戲規(guī)則是教師說出單詞，學(xué)生根據(jù)單詞的含義快速做出肢體動作。例如，在游戲過程中，教師說出“big”，學(xué)生用動作表現(xiàn)出“大”的意思；教師說出“smile”，學(xué)生露出微笑。在游戲過程中，學(xué)生非常興奮，都爭先恐后地做出教師讀出單詞的意思，課堂氛圍非常活躍。對于做錯動作的學(xué)生，教師要讓他們進行再次記憶，并在游戲過程中加深印象，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二是比比誰的觀察力最強游戲規(guī)則是，快速地在一組單詞中找到給出單詞的比較級、最高級。在參與游戲的過程中，學(xué)生積極思考和觀察，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。通過游戲讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)了有關(guān)動詞比較級和最高級的知識。

四、要以體態(tài)語言的運用促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施

一是體態(tài)語言在小學(xué)英語教學(xué)中的巧妙運用，可以有效促進小學(xué)英語教學(xué)的實施，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要運用體態(tài)語言要力求恰當(dāng)，體態(tài)語言的運用要自然得體，不要在運用中，表現(xiàn)的動作過于夸張，讓同學(xué)們覺得有些難以接受，過于夸張的體態(tài)語言甚至?xí)绊懲瑢W(xué)們的注意力，不利于教學(xué)的有效開展。

二是要讓體態(tài)語言充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就要求教師在體態(tài)語言的運用中，要恰如其分的運用好每一個眼神、每一個動作，激發(fā)起同學(xué)們極大的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓豐富的體態(tài)語言促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施。

五、要結(jié)合豐富的英語課外活動促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施

一是英語課堂教學(xué)是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要平臺，有效的課堂教學(xué)依然是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體，但是在具體的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，單單依靠課堂有限的時間和刻板的教學(xué)形式來開展英語教學(xué)，時間久了，會讓同學(xué)們覺得教學(xué)方式與內(nèi)容過于單一，教學(xué)的方式有些枯燥，而以英語學(xué)習(xí)為內(nèi)容的課外活動的開展，卻很好的解決了這個矛盾，有利于小學(xué)英語教學(xué)的可持續(xù)的開展。

二是要求教師在英語教學(xué)中，要把課堂教學(xué)與課外英語活動有效的結(jié)合起來，針對不同的年級，采用不同的英語課外活動方式，其活動內(nèi)容既可以有以英語為內(nèi)容的表演活動，也可以進行英語歌曲的競賽等活動，并且在英語活動的開展中要注意二者在內(nèi)容上要有效的結(jié)合，做到內(nèi)容結(jié)合恰到好處，相得益彰，讓課內(nèi)與課外，緊密的結(jié)合，促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施。

六、結(jié)語

小學(xué)英語是語言教學(xué)，教師要遵循語言認知規(guī)律和小學(xué)生的思維特點，善于利用一切有益的學(xué)習(xí)因素組織教學(xué)。不論教師采用什么樣的教學(xué)方式，都是為了學(xué)生的成長和發(fā)展，讓小學(xué)生從小打下良好的語言基礎(chǔ)，提高英語的學(xué)習(xí)能力。不斷充實小學(xué)英語課堂！激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，迅速有效地提高學(xué)生的英語語言交際能力。endprint