小學(xué)班級(jí)管理中德育教育的滲透策略

徐軒

【摘要】在小學(xué)教育改革深入推進(jìn)過程中，加強(qiáng)學(xué)生德育教育具有重要意義，這能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前小學(xué)德育教育工作還很滯后，還有很多地方急需盡快改進(jìn)，對(duì)此班主任在開展日常班級(jí)工作過程中，應(yīng)該滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，塑造學(xué)生的良好道德品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文將簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)管理中德育教育的重要性，并提出了具體可行的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)管理；德育教育；滲透

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0080-01

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生懂得做人、做事的道理，并將心思放在學(xué)習(xí)上，逐步改掉以往的壞習(xí)慣，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人。新時(shí)期小學(xué)教育也更加注重對(duì)學(xué)生的德育教育，這點(diǎn)班主任要引起足夠的重視，不斷探索有效的德育教育方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。通過在班主任的正確引導(dǎo)，學(xué)生才能形成優(yōu)良品質(zhì)，并提升自己的綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)班級(jí)管理中德育教育的重要性

我國(guó)素來注重禮儀，德育工作在小學(xué)教育階段占有重要的地位。班主任承擔(dān)著班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者與組織者的重任，對(duì)學(xué)生的影響很大。班主任要結(jié)合社會(huì)要求與道德教育規(guī)律，有針對(duì)性的開展對(duì)學(xué)生的德育教育，以此增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。德育教育內(nèi)容較多，主要有道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，上述幾個(gè)方面有著相互聯(lián)系與促進(jìn)的關(guān)系，只有保證各方面的平衡發(fā)展，學(xué)生才會(huì)真正成為健全和完整的新人[1]。班主任不僅要做好班級(jí)管理工作，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，讓他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，注重對(duì)自身言行舉止進(jìn)行規(guī)范。要充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，促使學(xué)生道德素質(zhì)不斷提升，并滲透對(duì)學(xué)生的愛國(guó)教育，讓他們產(chǎn)生愛國(guó)主義情懷。此外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育和心理健康教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班級(jí)管理中德育教育的滲透策略

（一）注重以身作則，發(fā)揮榜樣作用

榜樣的作用是巨大的，小學(xué)生普遍好勝心與自尊心很強(qiáng)，喜歡出風(fēng)頭，表現(xiàn)自己的欲望強(qiáng)烈，希望得到班主任的表揚(yáng)與肯定。不過小學(xué)生辨別是非的能力不強(qiáng)，容易犯錯(cuò)，但是自己卻不知道，通常會(huì)樹立反面典型。班主任應(yīng)該發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，重點(diǎn)是將榜樣的力量發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠明辨是非對(duì)錯(cuò)和善惡美丑，懂得應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些行為，不應(yīng)該做什么事。簡(jiǎn)而言之，榜樣一般來源于以下幾點(diǎn)：一是班主任應(yīng)該以身作則，在思想、行為等方面嚴(yán)格要求自己，用適當(dāng)?shù)难孕信e止，發(fā)揮出模仿帶頭的作用，為學(xué)生帶來有益影響。二是班主任要選擇優(yōu)秀學(xué)生代表，宣傳班級(jí)上的好人好事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和他們處在相同位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。學(xué)生在榜樣的感染與帶動(dòng)下，將有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并朝著其不斷努力向前。

（二）精心創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)良好道德

學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與道路基本上來源于實(shí)際生活，并在現(xiàn)實(shí)中加以運(yùn)用，小學(xué)生閱歷不夠豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，在遇到突發(fā)情況以后，經(jīng)常是顯得手足無措，不知道如何進(jìn)行處置，容易出現(xiàn)各種不當(dāng)?shù)男袨榕e止[2]。班主任應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感受各種角色，讓學(xué)生在扮演角色的過程中，能夠有所收獲與領(lǐng)悟。如很多學(xué)生在日常生活中看見殘疾人時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出好奇與厭惡，從而為殘疾人心理帶來極大傷害，但是學(xué)生不能體驗(yàn)到這種情感。對(duì)此班主任要讓學(xué)生扮演殘疾人，如單手穿衣服和系鞋帶，或者是閉上眼睛找東西，以及坐輪椅出行等。學(xué)生開始會(huì)感到有趣，但是隨著時(shí)間的增多，他們臉上的笑容會(huì)逐步消失，心里面產(chǎn)生害怕、恐慌的感覺。在完成表演以后，學(xué)生都覺得松了口氣，并加深了對(duì)殘疾人生活艱辛的體驗(yàn)，也會(huì)打心底同情他們，愿意盡自己的能力幫助殘疾人。班主任采用情境教育的方法，學(xué)生能夠懂得要關(guān)愛、理解他人，自身思想道德水平將獲得極大提升。

（三）堅(jiān)持以人為本，美化學(xué)生心靈

班主任在班級(jí)管理過程中，要始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，給予學(xué)生人格足夠的尊重，盡快轉(zhuǎn)變自己的育人觀念，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)質(zhì)量得到提升。對(duì)于班主任而言，要將學(xué)生視為有血有肉、具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人，給予學(xué)生自信心與自尊心足夠的愛護(hù)，教育學(xué)生成功時(shí)不能驕傲，要繼續(xù)努力，在學(xué)生失敗以后，也要鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，再接再厲。班主任在開展對(duì)學(xué)生的德育教育工作時(shí)，不應(yīng)一味局限在課堂上，或者思想品德課中，而是要在班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。班主任要給予學(xué)生自身體驗(yàn)足夠的尊重，帶領(lǐng)學(xué)生融入自己的生活世界，加深對(duì)生活、社會(huì)的體驗(yàn)。班主任要讓學(xué)生幫助父母做一次衛(wèi)生，幫助同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的困惑，或者是為老人讓座，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，以此凈化學(xué)生的心靈。班主任要根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，多一點(diǎn)表演，少一點(diǎn)冷眼，肯定學(xué)生的努力與勞動(dòng)，委婉對(duì)學(xué)生提出建議，幫助他們改正存在的不足。

（四）做到嚴(yán)愛有加，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

班主任不能一味對(duì)學(xué)生寬容，還要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)加以改正。小學(xué)生年齡偏小，心智發(fā)育不夠成熟，難免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，班主任應(yīng)避免過于嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，或者是用粗暴方法懲罰學(xué)生，而是要通過寬容的愛心感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的愛與鼓勵(lì)，從而不斷進(jìn)步。班主任要注重與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，做到嚴(yán)愛有加，樹立起在學(xué)生心中的威信，這樣學(xué)生才會(huì)聽班主任的話。如很多小學(xué)班級(jí)中都有調(diào)皮的學(xué)生，他們不遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，思想不端正，對(duì)此班主任應(yīng)全面掌握他們的具體狀況，找出問題的原因，耐心和他們的交流[3]。將這些學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來，并為學(xué)生制定改正計(jì)劃。這樣學(xué)生會(huì)感受到來自班主任的關(guān)愛，將逐步變得勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，也懂得了遵守課堂紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)。雖然有時(shí)候?qū)W生的進(jìn)步很慢，班主任也要對(duì)他們有信心，加強(qiáng)指導(dǎo)，這樣學(xué)生終將獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)班級(jí)管理中滲透德育教育意義重大，這點(diǎn)需要班主任引起足夠的重視，抓住各種教育契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的道德觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交往，并盡自己的能力幫助他人解決困難。班主任要不斷創(chuàng)新德育教育方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，以此增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與道德意識(shí)。這樣學(xué)生才能在活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我提升，也在潛移默化中提升了自己的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)班級(jí)管理工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉桂意.小學(xué)班級(jí)管理中德育教育的探索[J].課外語文，2017，（10）：190.

[2]陳育滇.小學(xué)班級(jí)管理中德育教育探析[J].吉林教育，2017，（14）：23-24.

[3]王元元.小學(xué)班級(jí)管理中的德育教育滲透研究[J].課程教育研究，2017，（09）：186-187.endprint