淺談如何在中學(xué)歷史教學(xué)中提高學(xué)生的記憶力

李洋

【摘要】中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生知識(shí)和能力要求有著非常密切的關(guān)系，中學(xué)生可以充分的對(duì)基本歷史知識(shí)進(jìn)行掌握，就是對(duì)人類歷史發(fā)展的整個(gè)過程中所發(fā)生的重要的歷史人物、時(shí)間、現(xiàn)象以及非常重要的歷史概念和人類歷史發(fā)展的基本線索進(jìn)行了充分的掌握。如果想要中學(xué)生的基礎(chǔ)更加的牢固，歷史知識(shí)掌握的更加的豐富，那么就一定要對(duì)中學(xué)生的記憶力進(jìn)行有效的提高，為此本文針對(duì)如何在中學(xué)歷史教學(xué)中提高學(xué)生的記憶力進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史教學(xué)；中學(xué)生；提高記憶力的方法

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0145-01

一、有效的將中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，以此來提高他們的記憶能力

中學(xué)教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，教師所講的知識(shí)點(diǎn)或者是內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生會(huì)把全部的注意力集中在教師講出的知識(shí)點(diǎn)上。學(xué)生注意力得到高度的集中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高他們的記憶力有著非常重要的作用，所以需要采取以下幾點(diǎn)措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

第一點(diǎn)、中學(xué)歷史教師要重視對(duì)新課的導(dǎo)入。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，這節(jié)課是否成功主要在于新課的導(dǎo)入，教師在對(duì)文藝復(fù)興這節(jié)課進(jìn)行講解的時(shí)候，可以利用《蒙娜麗莎》畫作和達(dá)芬奇的故事來對(duì)文藝復(fù)興這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的介紹，然后教師可以向?qū)W生們指出畫作中是擺脫以神為題材的傳統(tǒng)，主要是為了宣揚(yáng)人文主義精神，同時(shí)這也是文藝復(fù)興時(shí)期主要的指導(dǎo)思想，教師采用這種與課文知識(shí)相關(guān)的傳聞和故事來向?qū)W生進(jìn)行講解，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生的注意力更加的集中。

第二點(diǎn)、中學(xué)歷史教師要注重從基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用方面入手。中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)其中一個(gè)主要的意義在于考試成績(jī)，這是一個(gè)不可忽視、無法回避的一個(gè)問題，所以中學(xué)教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，對(duì)一些比較重點(diǎn)的課程進(jìn)行新課導(dǎo)入的時(shí)候，要著重強(qiáng)調(diào)這一章節(jié)的重要性，在每屆升學(xué)考試過程中容易出現(xiàn)的一些題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)抓住哪幾方面的問題。教師在對(duì)《俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折》這一課進(jìn)行講解的時(shí)候，可以對(duì)其中的日本明治維新進(jìn)行重點(diǎn)提問，例如：①日本在歷史上有過哪兩次重要的改革，這些改革對(duì)日本的歷史造成了那些影響。②日本歷史上的兩個(gè)改革是在什么樣的條件下進(jìn)行的，其中的內(nèi)容有哪些。教師使用這種一開始就講明主要意義的方法進(jìn)行知識(shí)傳授，可以讓學(xué)生從一開始就明確這個(gè)章節(jié)需要掌握和學(xué)習(xí)的知識(shí)，與其他章節(jié)之間的聯(lián)系在哪里，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)明確了以后，會(huì)將主要的注意力集中起來，教師在進(jìn)行課文講解的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升，學(xué)生的記憶力也可以得到相應(yīng)的提升。

二、對(duì)記憶方法進(jìn)行充分的掌握，以此來提高學(xué)生的記憶能力

歷史課程中的很多知識(shí)都需要學(xué)生去記憶，所以學(xué)生一定要重視對(duì)記憶方法的掌握，這樣才能得到事半功倍的效果。歷史知識(shí)的記憶方法有很多種，其中比較有效、使用比較普遍的記憶方法有以下幾種：第一種是濃縮記憶法；濃縮記憶法主要指的是將歷史知識(shí)中的重要內(nèi)容充分的抓住，并將其中的關(guān)鍵詞、字扣住，把歷史課本中比較復(fù)雜、繁多的需要記憶的材料濃縮以后在進(jìn)行記憶；濃縮記憶法的優(yōu)勢(shì)在于可以讓學(xué)生大腦中對(duì)知識(shí)信息的儲(chǔ)備容量得到有效的增加，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到有效緩解，并且這種記憶方法可以進(jìn)行廣泛的使用，需要注意的是使用這種記憶方法時(shí)，一定是要針對(duì)課本中最精華的部分進(jìn)行濃縮。第二種是歌訣記憶法；歌訣記憶法主要指的是把歷史課本中重點(diǎn)的歷史知識(shí)編成詩歌、歌謠等形式來讓學(xué)生們進(jìn)行記憶，歌訣記憶法的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)記憶的時(shí)候，讀起來押韻上口、生動(dòng)、容易記憶。第三種是圖示記憶法；圖示記憶法主要指的是將歷史知識(shí)繪制成各種圖表、圖形讓學(xué)生進(jìn)行記憶，圖示記憶法非常的形象和直觀，而且記憶效果非常好。第四種是數(shù)字歸納記憶法；歷史知識(shí)中的年代是最難記憶的，使用數(shù)字歸納記憶法進(jìn)行年代的記憶，可以起到多記、記活、記牢的效果，例如：使用逐次連續(xù)數(shù)記憶法對(duì)1919年的五四運(yùn)動(dòng)、1920年的第一支中國共產(chǎn)主義小組建立和1921年中國共產(chǎn)黨誕生等事件進(jìn)行記憶。第五種是聯(lián)想比較記憶法；聯(lián)想比較記憶法主要指的是從不同角度和聯(lián)系上對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行辨別、分析，以此來找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行記憶，聯(lián)想比較法可以進(jìn)行縱比也可以進(jìn)行橫比，這樣不僅可以讓學(xué)生從中獲取有用的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第六種是規(guī)律記憶法；使用規(guī)律記憶法來對(duì)繁多復(fù)雜的歷史知識(shí)進(jìn)行記憶，可以從中找出共性和個(gè)性，不僅可以加深記憶，還有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。

三、中學(xué)歷史教師應(yīng)當(dāng)注重進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以此來提高學(xué)生的記憶能力

中學(xué)教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重把每一節(jié)課、每個(gè)單元、每個(gè)專題都與學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，這樣有利于學(xué)生可以有效的抓住每一節(jié)課的框架，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)、要領(lǐng)進(jìn)行有效的記憶，讓他們的主觀能動(dòng)性和積極性都充分的被調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中給出的提示，從基本線索開始入手，由淺到深層層遞進(jìn)，這樣學(xué)生可以從整體上對(duì)教材、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的掌握，而且網(wǎng)絡(luò)具有比較多樣化的形式，可以很好的滿足學(xué)生們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生的記憶能力得到有效的提高。

四、中學(xué)歷史教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)理解記憶，讓學(xué)生在記憶中加深對(duì)知識(shí)的理解

教師在幫助學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)鞏固的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)诒ＷC對(duì)歷史知識(shí)充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行記憶的過程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣學(xué)生不僅可以對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行很好的掌握，還可以提高他們的記憶能力。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，想要更好的提高學(xué)生的記憶能力，就一定要注重將重點(diǎn)知識(shí)突出出來，將材料中的關(guān)鍵字抓住，將課本中的難點(diǎn)有效的解決，鞏固學(xué)生的記憶水平，并在學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上提高他們的記憶能力。

五、結(jié)束語

中學(xué)教育的重點(diǎn)任務(wù)就是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，學(xué)生的記憶能力是對(duì)知識(shí)掌握過程中一個(gè)非常關(guān)鍵的活動(dòng)，所以，中學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史課堂教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)挠洃浄椒?，并指?dǎo)學(xué)生使用正確科學(xué)的記憶方法，讓學(xué)生的記憶能力得到更好的提高，進(jìn)而讓教學(xué)效果得到更好的提升。

參考文獻(xiàn)

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