論實例教學法在初中物理教學中的有效運用

王金偉

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，初中物理教師也在不斷更新教育理念、探索新穎多樣化教學模式，其中案例教學法的科學運用，不僅有助于學生學習理念的優(yōu)化，也能夠從整體上鍛煉、拓展學生的實踐能力，但就目前來看，案例教學法在具體應用中還存在一些有待完善的內(nèi)容，教師需要進行更深層次的分析與創(chuàng)新應用探究。

【關鍵詞】實例教學法 初中物理 應用分析

前言

案例教學法主要是指結(jié)合授課內(nèi)容與培養(yǎng)目標，構建生動形象的教學實踐情境，引導學生通過對形象實例做出深入分析、研究來學習掌握相關抽象理論知識的一種方法，能夠大幅度提升授課質(zhì)量與效率。對此，其教師應給予更深層次的應用研究，以此來將其方法的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

一、開展實例教學，調(diào)動學生學習興趣

良好的課堂導入能夠獲取事半功倍的授課效果，所以，為了營造良好課堂教學氛圍，教師不應盲目的采用宣講方式來進行課程導入，避免學生產(chǎn)生厭煩、抵觸等情緒，為各項課堂教學活動的開展提供有力保障。在進行相關物理知識的闡述過程中，教師可以提前設計相關問題，在具體知識點闡述之前將問題導入，以此來全面調(diào)動學生學習參與積極性①。

比如：在進行壓強相關知識的講解時，教師就可以在課堂教學中，引導學生利用吸貼掛鉤來進行操作實驗，掛鉤是日常生活中比較常見的物品，在實驗前可以引導學生思考：為什么在光滑的墻面上，掛鉤可以產(chǎn)生如此強的固定性，以此來調(diào)動學生參與實驗的積極性，而這種直觀實驗其實就是實例的融入，以此來增強課堂教學趣味性、有效性，吸引更多學生全身心投入物理知識的學習探究中。

又如：在講解液體壓強的相關知識點時，就可以聯(lián)系學生實際生活設計這樣的問題：在潛水時，人為什么會產(chǎn)生胸悶的感受？深海魚在誤入淺水區(qū)之后為什么會死亡？等實際生活問題，學生可以在分析時融入自身的切身體會，進而吸引更多學生積極主動參與其中，全面調(diào)動其物理學習探究興趣。尤其是對于初中物理教學來講，在這一初步階段，學生只有對其相關知識學習產(chǎn)生濃厚興趣，才能夠積極主動配合教師開展后期的各項教學活動，才能夠獲得理想學習效果。

二、優(yōu)化實例教學，豐富課堂教學內(nèi)容

日常生活中，很多現(xiàn)象都與物理知識有著密切聯(lián)系，在教學活動設計、組織中，其教師應充分重視、科學利用這一特性，注重相應實例的恰當引入，也以此來不斷豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化授課環(huán)節(jié)②。

比如：在進行家用電器與電路的相關知識的講解時，某教師就引入了電飯煲熟飯、電炒鍋煮菜等一系列日常生活中比較常見的現(xiàn)象來對內(nèi)能是由電能轉(zhuǎn)化而成的做出詳細闡述，以此來不斷加深學生理解與掌握，且通過這種實例的引用，學生也能夠充分認識到學習物理知識的樂趣與價值；又如：在進行機械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化相關知識點的講解時，某教師就引用了電風扇這一實例，為學生解釋，電風扇的機械能就是由電能轉(zhuǎn)化而來的，運用空氣對流來轉(zhuǎn)換空氣；再如：進行摩擦力相關內(nèi)容的學習中，教師可以通過自行車、汽車輪胎，以及一些日常工具把手上設置的凹凸花紋都是為了增加摩擦力的講解來幫助學生輕松、準確相關知識點。上述這些案例的恰當引用，可以不斷豐富物理課堂教學的內(nèi)容，讓學生在學習、消化這些知識的過程中，對相關知識在日常生活中的實踐運用也有一定了解，從而在優(yōu)化各教學環(huán)節(jié)與成果的基礎上，將物理學科的魅力充分體現(xiàn)出來。

三、拓展實例教學，強化知識綜合運用

作為一門以實驗為基礎的學科，物理知識的綜合運用教師必須要給予著重強調(diào)，且高效的應用，可以說是多次課堂實驗都無法比擬的。因此，在日常教學中，教師應積極鼓勵學生運用所學知識去解決各類實際問題，指導其在實踐應用中積累更豐富的知識經(jīng)驗，一遍學習探究一遍驗證積累。也只有這樣，才可以有效避免高分低能等一系列不合理現(xiàn)象的產(chǎn)生，更重要的是有助于學生創(chuàng)新思維的拓展，能夠全面激發(fā)學生物理探究欲望③。

例如：在進行力與運動關系相關知識點的講解時，某教師就通過相關知識的詳細講解，以及各項實驗的開展來激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵其引用一些日常生活物品來進行實驗道具的制作，然后利用這些道具再次開展相關實驗，并記錄下整個過程中產(chǎn)生的心得體會，這樣在加深學生對所學知識、實驗技能理解與掌握同時，也有助于進一步鍛煉、提升學生的實踐操作能力與創(chuàng)新力；又如：在講解完太陽能相關內(nèi)容后，就可以鼓勵學生利用所學知識來自制一個簡易的太陽能裝置等等。

結(jié)語

綜上所述，廣大初中物理教師在日常教學活動設計、組織中應充分認識到，加強案例教學法的高效運用，不論是對全面調(diào)動學生學習積極性，還是優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)等方面都具有重要意義。在教學實踐中，其教師應結(jié)合實際授課需求，科學靈活的利用案例教學法來設計、組織各項物理教學活動，以此來全面提升學生綜合學習能力，推動初中物理教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

【注釋】

① 李永躍. 實例教學法在初中物理教學中的有效運用[J]. 讀與寫：教育教學刊，2012（9）：135-135.

② 姜紅亮. 實例教學法在初中物理教學中的有效運用[J]. 讀書文摘，2016（18）：237-237.

③ 吳林華. 實例教學法在初中物理教學中的有效運用[J]. 速讀（下旬），2015 （2）：226-226.

（作者單位：江蘇省南京市上元中學）endprint