當(dāng)前形勢下創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

郭靜

摘要：在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化多元化發(fā)展的局面下，如何有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的核心任務(wù)之一。本文根據(jù)我國當(dāng)前形勢下對當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的迫切性需求，借鑒國外價(jià)值觀教育的成功做法，提出了有效引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要先從提高當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同度著手，糾正當(dāng)代大學(xué)生片面的價(jià)值觀，要加強(qiáng)價(jià)值觀法治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)保障，為踐行價(jià)值觀提供條件，要構(gòu)建科學(xué)的教育模式，使當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有規(guī)律可循。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；核心價(jià)值觀；模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）09-0016-04

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大思想武器，也是推進(jìn)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治不斷前進(jìn)的力量源泉。當(dāng)代大學(xué)生是我國未來社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治建設(shè)的主力軍，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠提高當(dāng)代大學(xué)生的政治覺悟和思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。根據(jù)我國目前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要、是全面落實(shí)科教興國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要，也是全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必要條件。

一、當(dāng)前形勢下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性分析

在當(dāng)前的國際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜多變形勢下，既是我國全面建成小康社會(huì)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，又是國際敵對勢力企圖破壞中國政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果的關(guān)鍵時(shí)期。因此，無論是民族文化建設(shè)還是黨的建設(shè)，無論是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性可持續(xù)發(fā)展還是從當(dāng)代大學(xué)生的自身發(fā)展來看，急切需要對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)和教育。

（一）是提升當(dāng)代大學(xué)生的民族文化修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求

美國學(xué)者Daniel-Bell曾指出，能夠直接去改變歷史的并不是民族思想與民族文化，但民族思想和民族文化一定是推動(dòng)歷史變革的必然序幕，特別是各個(gè)民族在價(jià)值觀上的改變和道德倫理上的變革，一定會(huì)推進(jìn)該民族去改變他們的政治體制以及社會(huì)安排。因此，民族價(jià)值觀和民族文化對國家的穩(wěn)定發(fā)展非常重要，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族價(jià)值觀教育和民族文化修養(yǎng)，關(guān)系到國家方方面面的建設(shè)與穩(wěn)定。我國有學(xué)者指出，美國實(shí)施侵華戰(zhàn)略的第一步不是發(fā)動(dòng)武裝戰(zhàn)爭，而是用美國的文化和價(jià)值觀來影響廣大中國青年，使廣大中國青年在思想和價(jià)值觀領(lǐng)域漸漸失去民族性、自我性，從而實(shí)現(xiàn)美國的政治霸主地位。在這種具有侵略性和攻擊性的美國文化輸出戰(zhàn)略影響下，我國民族文化和意識(shí)形態(tài)的安全性遇到了危機(jī)。在此背景下，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對維護(hù)我國民族文化安全至關(guān)重要，這既是我們在大學(xué)生中積極進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在要求，也是我們當(dāng)代大學(xué)生有效應(yīng)對西方價(jià)值觀挑戰(zhàn)的基本需要。

（二）是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義理想和信念的有效手段

當(dāng)前，我國社會(huì)正處于急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生著一場前所未有的變革，由此導(dǎo)致傳統(tǒng)價(jià)值觀依存的社會(huì)基礎(chǔ)迅速消失。在市場經(jīng)濟(jì)與全球化浪潮的沖擊下，在價(jià)值領(lǐng)域出現(xiàn)的一些不容忽視的問題，各種非馬克思主義的思想觀念不斷滋長，眾多不同的社會(huì)思潮也粉墨登場。這些思潮對大學(xué)生的思想觀念造成了沖擊，很多大學(xué)生感到無所適從，致使在當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)了價(jià)值迷失、道德滑坡、信仰缺失的現(xiàn)象。面對這種局面，我們必須構(gòu)建正面的積極的價(jià)值觀，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義理想和信念，從而取得大學(xué)生廣泛而深刻的價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)群體的歸屬感與向心力。

（三）是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的思想武器

培養(yǎng)什么樣的當(dāng)代大學(xué)生，遵照和依循什么樣的價(jià)值原則培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生，是高校人才培養(yǎng)工作的重要任務(wù)?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略部署，它不僅鮮明地回答了新的形勢下中國以什么樣的精神狀態(tài)屹立于世界各國的問題，而且也明確回答了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的價(jià)值觀、成為什么樣的人這一根本問題。通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將當(dāng)代大學(xué)生塑造成具有共同文化、共同價(jià)值觀、共同信仰的新時(shí)期國家建設(shè)者是高校人才培養(yǎng)工作的重要政治性任務(wù)。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)困境分析

（一）核心價(jià)值觀在當(dāng)代大學(xué)生中認(rèn)同度較低

國家領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和國家治理目標(biāo)，提出了以“三個(gè)”倡導(dǎo)為鮮明特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但無法否認(rèn)的是，在國家發(fā)展過程中依然存在的貧富差距、就業(yè)難、醫(yī)療貴、黨內(nèi)腐敗等種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)和突出社會(huì)矛盾，致使當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生變化，這些價(jià)值觀對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育極為不利。因此，當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在不理解不認(rèn)同的現(xiàn)象。如何使社會(huì)主義核心價(jià)值觀被當(dāng)代大學(xué)生理解和認(rèn)同是進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的現(xiàn)實(shí)困難。

（二）核心價(jià)值觀教育模式不科學(xué)

自國家提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系以來，高校以學(xué)生為主體相繼開展了和社會(huì)主義核心價(jià)值觀密切相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。部分高校開展了相關(guān)專題講座，但聽者較少；部分高校建立了相關(guān)專題網(wǎng)站，但訪問人數(shù)寥寥無幾，更新速度較慢。不難發(fā)現(xiàn)，在這些相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)中，“理論灌輸”模式是較為常見的教育教學(xué)模式。理論灌輸作為我黨在宣傳工作中的最常用、最基本的方法，是我黨在宣傳工作中重要的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是我黨開展宣傳工作的基本原則和方法。然而，從當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果來看，“理論灌輸”模式因其缺乏靈活性和創(chuàng)新性，顯然不足以引起當(dāng)代大學(xué)生的興趣。

（三）核心價(jià)值觀教育保障力不足

保障力不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是法制建設(shè)和約束力不足，二是經(jīng)濟(jì)供給保障不足。首先，在法制建設(shè)和約束力上，當(dāng)有人因違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀出現(xiàn)不良行為時(shí)，我們并沒有針對性的相關(guān)法律制度用以保障其實(shí)施。其次，在對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的經(jīng)濟(jì)供給上，存在著經(jīng)濟(jì)保障不足問題。部分高校在開展以核心價(jià)值觀教育為主題的團(tuán)日活動(dòng)、校園文化活動(dòng)時(shí)，往往在經(jīng)費(fèi)撥付上顯得捉襟見肘，開展活動(dòng)不具有深刻性和震撼力量，必定會(huì)使教育效果不夠。endprint

三、當(dāng)前形勢下創(chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效路徑及模式選擇

（一）提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代大學(xué)生中的認(rèn)同度

針對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀，我們首先要提高當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，才能使當(dāng)代大學(xué)生在思想上理解并接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)而主動(dòng)受教育。我們認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來提高認(rèn)同度。

1.引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)價(jià)值觀教育的重要意義

我們要首先使當(dāng)代大學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)目前我們國家正在面臨的國內(nèi)國際嚴(yán)峻形勢，如黨內(nèi)腐敗問題、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題、居民貧富差距問題、暴力拆遷問題等等。這些問題不光是大學(xué)生所關(guān)心關(guān)注的，也是我黨和政府正視存在并積極解決的問題。更要使當(dāng)代大學(xué)生看到我們黨和國家在深化經(jīng)濟(jì)改革、清除政治腐敗、縮小貧富差距、維護(hù)國家安定等方面做出的努力和取得的成績。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了中國的將來的社會(huì)面貌，揭示了民族復(fù)興的目標(biāo)，展示了人民幸福、國家昌盛、民族復(fù)興的四大愿景。當(dāng)代大學(xué)生全面理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的深層意義，才能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和迫切性，才會(huì)樂于接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.價(jià)值觀教育要緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活

高校在加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，應(yīng)注意教育方法靈活多變，要通過積極傳播正能量的社會(huì)新聞和社會(huì)思潮占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，為當(dāng)代大學(xué)生搭建健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論平臺(tái)；要加強(qiáng)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行心理、思想和價(jià)值觀狀況調(diào)查，及時(shí)掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)向；要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)造謠網(wǎng)絡(luò)詐騙等行為，使網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的一片凈土；要?jiǎng)?chuàng)新當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的工作方法，通過案例分析法、解決問題法等使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和當(dāng)代大學(xué)生思想生活實(shí)際緊密相連，增強(qiáng)教育的吸引力，提升解決學(xué)生實(shí)際問題的能力。

（二）提高當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育保障力

依托社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才，也要注重創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、制度條件，提高教育保障力度。提高當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的保障力要從以下兩點(diǎn)做起。

1.構(gòu)建核心價(jià)值觀教育法制體系

構(gòu)建核心價(jià)值觀教育法制體系，是有效約束當(dāng)代大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力武器，是帶有全局性、穩(wěn)定性、長期性的必不可少的保障建設(shè)。我們要運(yùn)用法律的權(quán)威確保當(dāng)代大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的自覺性和主動(dòng)性。要使當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，踐行或詆毀社會(huì)主義核心價(jià)值觀就等同于遵守或詆毀我國的法律制度。美國通過制定各種法律法規(guī)如《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》等保障美國所倡導(dǎo)的價(jià)值觀在全體公民中有效踐行。借鑒美國做法，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)來制定國家政策、法規(guī)，是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀最有力的踐行、最有力的倡導(dǎo)、最有力的推動(dòng)。具體到當(dāng)代大學(xué)生來說，對涉及到當(dāng)代大學(xué)生切身利益的制度，都要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)則來進(jìn)行修訂。通過制定與當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際息息相關(guān)的教育政策和行為規(guī)范，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代大學(xué)生中的影響力，使當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和學(xué)法、遵法、守法、用法意識(shí)。

2.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障力

加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，需要國家把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算統(tǒng)籌安排，保證在資金、人力、物力等方面給予強(qiáng)力支持并做到?？顚Ｓ谩Ｒ媒逃?jīng)費(fèi)來加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐育人基地建設(shè)，對當(dāng)代大學(xué)生免費(fèi)開放革命紀(jì)念館、歷史博物館、愛國主義教育基地、科技館等，推動(dòng)校內(nèi)課程與校外實(shí)踐，校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動(dòng)。其次，要嚴(yán)格審查經(jīng)費(fèi)開支狀況，做到在經(jīng)費(fèi)支出有保障的同時(shí)，經(jīng)費(fèi)開支合理化。切實(shí)厘清行政權(quán)力和教育的邊界，整治利用行政權(quán)力干預(yù)經(jīng)費(fèi)使用和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的資源配置問題，嚴(yán)肅查處利用職務(wù)插手大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金等問題。

（三）構(gòu)建科學(xué)的教育模式

高校要通過對教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和積累，嘗試構(gòu)建科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式，為價(jià)值觀教育的順利進(jìn)行提供卓有成效的方式方法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的構(gòu)建主要分為教育目標(biāo)的確立、教育內(nèi)容的確定、教育方式的確立和教育評價(jià)機(jī)制。

1.確立教育的目標(biāo)

總體來講，我們要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際、價(jià)值觀現(xiàn)狀與大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來確定價(jià)值觀教育的目標(biāo)?；诖?，我們認(rèn)為總目標(biāo)應(yīng)該是通過培養(yǎng)正確的價(jià)值觀使當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人?？偰繕?biāo)具體通過五個(gè)分目標(biāo)來分解，包括政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)。具體來講，就是要使當(dāng)代大學(xué)生政治上立場堅(jiān)定，熱愛社會(huì)主義，熱愛國家熱愛人民；學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論，用社會(huì)主義的理論來武裝頭腦；學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)，具備建設(shè)社會(huì)主義的能力；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重奉獻(xiàn)、誠信、感恩；擁有健康積極的心理。通過總目標(biāo)和分目標(biāo)的制定，能夠指明價(jià)值觀教育方向，增強(qiáng)教育向心力。

2.確立教育的內(nèi)容

首先，高校要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生政治信仰和理想信念教育。要使當(dāng)代大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰，擁有崇高的理想，要使當(dāng)代大學(xué)生理解黨和人民對當(dāng)代大學(xué)生寄予的殷切期望。二是要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立奉獻(xiàn)、誠信、感恩意識(shí)，通過在當(dāng)代大學(xué)生中樹立奉獻(xiàn)典型，用先進(jìn)人物事跡來鼓舞當(dāng)代大學(xué)生樹立奉獻(xiàn)意識(shí)，提高當(dāng)代大學(xué)生的誠信意識(shí)和加強(qiáng)感恩教育。三是要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生人格教育。通過人格教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生全面分析和解決問題的能力，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

3.選取科學(xué)有效的教育方式

在對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法上，可以將灌輸式教育和引導(dǎo)性教育有效結(jié)合。根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，灌輸式教育和引導(dǎo)性教育一定要做到有機(jī)融合，才能形成互補(bǔ)優(yōu)勢。一方面要對核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、意義、作用進(jìn)行灌輸，另一方面也要善于運(yùn)用當(dāng)代大學(xué)生比較關(guān)注的各種論壇、名人博客、微博、微電影、短視頻等現(xiàn)代傳播手段吸引當(dāng)代大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教育的感染力和號(hào)召力。

4.構(gòu)建教育評價(jià)機(jī)制

在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要建立國家層面上的宏觀標(biāo)準(zhǔn)和高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具體工作的微觀標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)查新時(shí)期內(nèi)當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)的掌握與踐行，為衡量標(biāo)準(zhǔn)建立考核目標(biāo)，對當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果進(jìn)行評價(jià)。在高校層面上，要把當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具體到某一項(xiàng)工作的效果好壞進(jìn)行評價(jià)，在全國高校中進(jìn)行評比，從而推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利進(jìn)行。

[責(zé)任編輯：馬妍春]endprint