淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

摘要：在小學(xué)階段，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑，以利于為學(xué)生奠定正確、良好、堅實的審美基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此本文就此展開了探討，希望能夠更好的推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)

美術(shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高的過程中不能缺少的一部分，并且是極為重要的一部分，其中審美能力的培養(yǎng)顯得尤為突出，而小學(xué)恰恰是培養(yǎng)于學(xué)生審美能力的初級階段，教師要采用合理的教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)審美能力的重要性

1、利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

在美術(shù)教學(xué)的過程中，不僅要教給學(xué)生繪畫的技巧，更要讓他們學(xué)會觀察美、創(chuàng)造美，還要在日常生活中運用學(xué)到的與美學(xué)有關(guān)的方法，讓生活變得更美，這樣與生活的有機聯(lián)系，學(xué)生會對美學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立良好的心態(tài)，更加積極向上。

2、利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

美育對于孩子的成長極其重要，歷來在我國教育中提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可以看出美育具有很強的教育功能，在美術(shù)課堂教學(xué)中通過學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，會對學(xué)生各個方面包括學(xué)習(xí)方面起到積極的推動作用，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更好的促進學(xué)生全面的發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的不足

目前在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中比較突出的問題就是培養(yǎng)審美能力的方式比較單一，基本上就是在教學(xué)的過程中教師簡單的提一提、說一說，課堂上缺少互動交流，引導(dǎo)方式欠缺，缺乏多元化的教學(xué)手段，難以激起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，究其根本是過于重視對學(xué)生繪畫技巧的教授，忽略了審美能力的培養(yǎng)，因此需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視問題并積極采取有效措施提高學(xué)生的審美能力。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)審美能力的途徑

1、轉(zhuǎn)變觀念

作為美術(shù)教師必須對在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力給以足夠的重視，才能在教學(xué)實踐中做到真正的改變，小學(xué)階段學(xué)生正處于發(fā)育時期，正確的審美能力關(guān)乎學(xué)生的一生，起著極其重要的作用，所以小學(xué)美術(shù)教師要充分了解審美能力對學(xué)生人生發(fā)展的重大意義，重視美術(shù)教學(xué)，重視審美能力的培養(yǎng)，并且潛移默化的將這種觀念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生與教師配合，更好的達到教學(xué)的目的。

2、審美興趣的激發(fā)

在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)起學(xué)生的興趣是培養(yǎng)審美能力的前提，那要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，教師要打破傳統(tǒng)的教育方式，運用多元化的方法有效的激發(fā)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的投入到課堂中，進而提高學(xué)生的審美能力。比如學(xué)習(xí)《五彩的煙花》時，可以利用多媒體向?qū)W生展示煙花的視頻，讓學(xué)生說一說感受，邊說邊討論、分析，鼓勵學(xué)生運用相關(guān)的美術(shù)知識進行作品的創(chuàng)作，并相互之間進行交流評價，大大提升學(xué)生的興趣。還要注重以情促教，重視情感的激發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心生出情感，得到美的體驗與感悟，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有重要意義，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫畫出美好的畫面，將生活的美轉(zhuǎn)變成繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，提升審美能力。

3、理論與生活相結(jié)合

一幅有生命力的美術(shù)作品應(yīng)該是和生活緊密聯(lián)系的，藝術(shù)來源于生活，美術(shù)也是如此，所以要想提高學(xué)生的審美能力，就要讓學(xué)生從生活中獲取對美的真實感受，才能讓作品有情感、會說話、打動人心，因此理論與實際相結(jié)合是提高審美能力一個重要途徑，不然離開了生活審美就成了空談，既缺少真情實感，也難以幫助學(xué)生形成正確的審美觀念。比如《豐富多彩的玩具》，看到這個題目足以吸引孩子的眼球，玩具是學(xué)生們最喜歡的，教師要抓住這一點，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去學(xué)會欣賞玩具，比如顏色、外形等，同時組織學(xué)生討論交流，還可以介紹自己的玩具，然后要求學(xué)生按自己的喜好進行制作，這樣一來，學(xué)生興趣高漲，既提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，還能夠營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，并且激發(fā)了學(xué)生的想象力。

4、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動創(chuàng)作欲望

多媒體以其聲情并茂、圖文并舉在各科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在美術(shù)教學(xué)中教師也可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，滿足小學(xué)生的好奇心理，吸引其注意力，在以往的教學(xué)中，教師依靠文字板書與講解進行知識的傳授，時間一長，學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，多媒體充滿了生動性、趣味性、感染力，為課堂增加了活力，因此教師在創(chuàng)設(shè)情境時要善于利用多媒體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)欲望。如《四季的色彩》，上課之前教師搜集好具有明顯四季特征的圖片，課上向?qū)W生演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美，并進行探討，為了更好的激發(fā)創(chuàng)作欲望，感受大自然的美，還可以在播放一段制作好的紀錄片，幫助學(xué)生強化一年四季大自然美的感受，情緒調(diào)動起來了，可以讓孩子自由創(chuàng)作，在高效課堂中不斷提高審美能力。

5、將知識運用到實踐中

學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的目的，為了達到這一目的在美術(shù)教學(xué)中，教師出了教授與美學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生在實踐中理解、鞏固美學(xué)知識，加深體驗，比如帶領(lǐng)學(xué)生參加一些適合的、小型的戶外活動，深切感受美的內(nèi)在涵義，進一步了解美，產(chǎn)生濃厚的興趣，或是觀看紀錄片、或是郊游踏青，找尋美、體會美，開闊視野，打開思緒。比如以四季變化為主題裝扮教室，在美化教室的同時營造美術(shù)氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

四、結(jié)語

美術(shù)教育在學(xué)生人生成長的過程中起著不可忽略的作用，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，對學(xué)生身心的發(fā)展更是有著極其重要的影響。教師要用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生審美能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

朱麗卿，1988年11月—，女，漢，江蘇省蘇州市人，本科，教師， 研究方向，小學(xué)美術(shù)教育。