探究交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

程媛

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)人才得到了社會(huì)各界的廣泛重視，推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體制的改革。在此背景下，高校英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，全面培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使其滿足社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)此，本文對(duì)交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示進(jìn)行了分析，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)改革

引言

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，限制了學(xué)生的語(yǔ)言邏輯能力，導(dǎo)致其英語(yǔ)交際能力比較差，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。因此，需要進(jìn)行教學(xué)改革，將交際教學(xué)法引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以此提高師生之間的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

一、交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。利用交際教學(xué)法，促使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并以多媒體的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可為學(xué)生打造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，還可開(kāi)展一些實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，比如：英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高英語(yǔ)水平。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言文化水平。由于中西方思想文化的差異性，導(dǎo)致二者之間的表達(dá)方式存在很大的不同。大學(xué)英語(yǔ)教師在利用交際教學(xué)法時(shí)，需要對(duì)學(xué)生講解西方文化，提高學(xué)生處理語(yǔ)言文化的能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生理解英語(yǔ)母語(yǔ)者的思維方式，從而提高語(yǔ)言交際能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。很多大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于注重理論教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，缺少良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低。教師利用交際教學(xué)法，可充分尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的個(gè)性需要，可適當(dāng)開(kāi)展差異教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教師教學(xué)水平快速提高。

二、交際教學(xué)法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

1.教學(xué)目標(biāo)改革?，F(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的關(guān)注點(diǎn)仍停留在英語(yǔ)四、六級(jí)的考試上，導(dǎo)致教師將考級(jí)考試作為主要教學(xué)目標(biāo)，并以考試合格率作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要因素。受此教育理念的影響，許多大學(xué)英語(yǔ)教師過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，很難提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。對(duì)此，采用交際教學(xué)法，可以轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。例如，教師可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分析，了解個(gè)體的差異性，以全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使其在掌握英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上可以提高交際能力。

2.教學(xué)任務(wù)改革。受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多大學(xué)英語(yǔ)教師將培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)作為主要教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生缺少英語(yǔ)實(shí)踐能力，缺少職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)其發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。而高校生作為我國(guó)重要的人才儲(chǔ)備資源，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的影響下，出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)用工荒等問(wèn)題，不利于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其符合社會(huì)發(fā)展的要求。例如，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需求，實(shí)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)任務(wù)。采用交際教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，共同促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

3.教學(xué)方法改革。目前，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重課本教學(xué)，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭煩等抵觸情緒，對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。對(duì)此，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高信息技術(shù)的利用率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合，確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教育資源，包括視頻、圖片、文字等，對(duì)其進(jìn)行融合。并以多媒體課件的形式生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，有利于提高學(xué)生的交際能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)改革。現(xiàn)階段，我國(guó)高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系并不完善，還是以筆試成績(jī)作為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，其劃分原則為，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，筆試成績(jī)占70%。其中，平時(shí)成績(jī)主要指的是課堂表現(xiàn)，即有無(wú)遲到、曠課等問(wèn)題。筆試成績(jī)一般為單詞、翻譯、閱讀、作文等，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力比較差。因此，需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革。例如，將課堂交際水平作為平時(shí)成績(jī)的主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。同時(shí)，加大英語(yǔ)運(yùn)用能力占筆試項(xiàng)目的比重，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交際能力的重視程度，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

將交際教學(xué)法應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念，注重素質(zhì)教育。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，快速提高英語(yǔ)交際能力，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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