談小學數(shù)學教學中的多元化教學方法

王習貞

摘要：伴隨著新課改的進行，對當前的小學數(shù)學教學也提出了更多的要求。因此，在當前的小學數(shù)學教學當中必須要以可持續(xù)發(fā)展為目標，在教學期間需要從不同學生的特點出發(fā)，使用不同的教學方法，這樣才可以讓當前的小學數(shù)學課堂教學更加的具有生動性和趣味性，從而才可以全方位的提升當前小學數(shù)學教學的質(zhì)量。因此，老師在進行教學時必須要使用多元化的教學方法，這樣才可以很好的調(diào)動小學生的學習積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；多元化教學方法；方法運用

引言：

在小學教育中，數(shù)學是一門十分重要的學科，學好數(shù)學對于培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力和空間想象能力具有十分關(guān)鍵性的意義。小學的數(shù)學教師要及時更新自己的教學理念，在教學中應用多元化的教學模式，促進數(shù)學教學工作的順利進行。

一、多元化教學方法在小學數(shù)學教學當中運用的必要性

小學數(shù)學新課標中明確提出小學數(shù)學教師在進行教學的過程中要充分利用各種課程資源，并改變傳統(tǒng)的教學方式，采用多元化的教學方法對學生進行培養(yǎng)。在多元化的教學模式下，可以很好的培養(yǎng)學生們的數(shù)學意識，這樣才可以讓學生們在多元化的教學當中不斷的去提升自己的能力。在教學期間老師也應該不斷的去摸索全新的教學方法，針對每一個不同的學生使用合理的教學方法，這樣才可以很好的幫助他們理清思緒，讓他們形成良好的學習習慣，從而不斷的去提升他們的學習效率。在多元化的教學方法下，老師應當按照學生們的特點從實際的情況出發(fā)，積極的開展教學活動，在教學當中對傳統(tǒng)的教學方式進行不斷的改革，對不同階段的學生、不同學習能力的學生進行不同的教育。使用多元化的教學方法可以很好的提升每一個學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而慢慢的實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展。在小學數(shù)學教學中采用多元化的教學方法，不但符合新課標要求也符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，因此小學數(shù)學教師在進行教學時要樹立多元化思想，培養(yǎng)學生多元化學習方法，通過多元化的教學手段提高小學數(shù)學課堂教學的實效性。

二、小學數(shù)學教學當中多元化教學方法的運用

1.小組討論教學方法

小組討論教學方法指的是在小學數(shù)學的課堂教學當中，將學生們多成多個小組，然后進行相互交流、相互學習，在這一個過程當中去實現(xiàn)對數(shù)學知識點的學習和掌握。這種教學方法不但可以很好的拉近學生們之間的距離，同時也可以讓學生們進行互幫互助，在提升學生們學習能力的同時也可以很好的提升小學數(shù)學課堂教學效率。但是，在進行教學方法使用期間，老師必須要對每一個學生進行充分的了解，知道每一個學生的優(yōu)點和缺點，這樣才可以將小組進行合理的分配，從而實現(xiàn)優(yōu)差互補的目的。此外，老師也需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，指定一位對當前內(nèi)容最為了解的同學來和和別的小組之間進行交流。還有就是，老師在使用這一教學方法期間也需要給予學生們一定的指導，這樣才可以很好的加深他們對知識點的理解。

2.運用多媒體技術(shù)，更加直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容

運用多媒體技術(shù)進行教學指的是在教學期間，老師可以使用多媒體，把教學內(nèi)容進行生動形象的展示。數(shù)學的學習本就是枯燥乏味的，如果將多媒體技術(shù)使用在當前的小學數(shù)學教學當中的話，可以很好的提升學生們對數(shù)學學習的興趣，可以很好的降低數(shù)學教學當中的難點，對提升學生們的思維能力有著很好的幫助。

多媒體教學方法的特別之處在于，使用多媒體技術(shù)，老師可以將課本當中枯燥乏味的內(nèi)容和日常生活進行很好的結(jié)合，從而可以讓學生們在具體的生活情景當中去不斷的感受數(shù)學知識的魅力。將課本當中的內(nèi)容和日常生活進行很好的結(jié)合，用這一方式去引導學生們進行數(shù)學的學習，可以更加直觀的去提升他們學習數(shù)學的能力，可以更加有效的調(diào)動他們對數(shù)學學習的興趣，對構(gòu)建高效的教學課堂有著很好的幫助。

3.啟發(fā)式教學

啟發(fā)式的教學方式在小學數(shù)學的教學當中有著十分重要的地位，這一教學方法將以人為本的教學理念展現(xiàn)的淋漓盡致，對當前培養(yǎng)小學生學習性和提升小學生整體素質(zhì)有著非常重要的作用。因此，小學數(shù)學老師可以根據(jù)教材構(gòu)建起一個有效的問題情境來不斷的引導學生們進行思考和探討，從而不斷的去調(diào)動學生們的數(shù)學思維。例如，在進行某一個知識點的學習時，老師可以使用類比的方式來對學生們進行啟發(fā)，讓他們自主的進行探討和思考，老師可以在課堂上使用歸納的演示方法，讓學生們先進行簡單問題的解答，然后老師再來引導學生們在這些問題當中尋找共同點，慢慢的幫助學生們尋找出當中的規(guī)律。

4.開展競賽游戲，增加學習興趣

小學數(shù)學教師在教學期間可以根據(jù)小學生的好勝心這一特點，開展一些知識競賽游戲，增加學生們的學習興趣。對于有著優(yōu)良素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，老師應當使用有針對性的教學方法來進行指導，從而不斷增加他們思維的發(fā)展，在他們心中樹立上進的思想和探索的精神，將其培養(yǎng)為有著較強綜合能力的高素質(zhì)人才。而對于學習較差的學生，如果想要提升他們對學習的興趣，促進他們的學習信心，小學數(shù)學教師可以在教學期間開展一些競賽活動，讓他們進行比拼。在以上的基礎(chǔ)上，老師也可以組織開展小組之間的競賽，讓優(yōu)差生都可以參與其中，增加學生的學習興趣和團隊協(xié)作能力。教學期間，老師也必須要注重發(fā)展師生之間和生生之間的情感，決不能做出挫傷學生信心和自尊的行為，老師應當鼓勵和指導學生，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

小學是當前教學當中培養(yǎng)學生能力最為重要的一個階段，伴隨著當前教學課程難度的不斷增大，小學數(shù)學教師在進行教學期間要使用多元化的教學方法來進行教學，這樣才可以很好的激發(fā)學生們對學習的興趣，提升學生們的思維能力和綜合發(fā)展能力，從而達到教育的最初目的。

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