初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王建

摘 要：青少年的身體素質(zhì)是其個(gè)人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展體育鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念，采用正確有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問(wèn)題，學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)以及初中體育教學(xué)方法過(guò)于單一等，使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行研究并提出解決對(duì)策具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 體育教師 現(xiàn)存問(wèn)題 解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）11—0135—03

體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項(xiàng)基本課程，能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來(lái)說(shuō)，體育與德育、智育三足鼎立，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目相比，體育課對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實(shí)情況是“一育”的重要性遠(yuǎn)不如“一科”，甚至可以取而代之?，F(xiàn)階段，大部分老師、家長(zhǎng)及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課作為主要科目學(xué)習(xí)，不重視體育課，導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國(guó)初中生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。

1 初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境

學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。[1]就我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來(lái)看很多初中學(xué)校達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》的要求，還存在很多問(wèn)題，有來(lái)自學(xué)校的、教師的，也有來(lái)自學(xué)生本人的原因。

1.1 學(xué)校、教師方面的問(wèn)題

（1）初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科，對(duì)其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績(jī)隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)使學(xué)生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。與此同時(shí)，學(xué)校以及教師對(duì)體育不重視會(huì)慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得體育課可有可無(wú)，越來(lái)越不利于體育教學(xué)工作的展開(kāi)，使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。

（2）初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對(duì)于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用。現(xiàn)在，“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動(dòng)的體育課會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴(yán)重者還會(huì)造成師生關(guān)系不合等問(wèn)題。

（3）初中體育教學(xué)方法過(guò)于單一、創(chuàng)新性不足。受我國(guó)初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐，體育教師單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一味的講解，學(xué)生則是機(jī)械被動(dòng)接受，缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)紙上談兵，不能將理論付諸于實(shí)踐。另外，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生參與身體活動(dòng)的時(shí)間大大減少，使體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重下降，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學(xué)難以有效開(kāi)展。

（4）初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)。目前中學(xué)體育課程的評(píng)價(jià)體系還有很長(zhǎng)一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，使得學(xué)生沒(méi)辦法進(jìn)一步進(jìn)行反思、改進(jìn)，直接影響到教學(xué)效果，甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程興趣的缺失。

1.2 初中生方面的問(wèn)題

初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期，這時(shí)，學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會(huì)環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問(wèn)題。

（1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國(guó)現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來(lái)越多，與此同時(shí)，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時(shí)他們得意忘形；遇到挫折時(shí)手足無(wú)措、萎靡不振；悲哀時(shí)的時(shí)候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。

（2）初中生以自我為中心的個(gè)人主義思想?，F(xiàn)在的父母對(duì)孩子太過(guò)寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問(wèn)題的習(xí)慣。因此，初中生中普遍存在個(gè)人主義思想，他們不愿參加班級(jí)集體活動(dòng)，遇事自私自利，不為他人著想，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)初中生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

（3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開(kāi)始慢慢具有獨(dú)立意識(shí)，但是這點(diǎn)獨(dú)立意識(shí)還不足以支撐他們自理自律，因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。

（4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時(shí)，不能夠隨機(jī)應(yīng)變，因此往往失去最佳時(shí)機(jī)。

（5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門(mén)可知天下事”，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多新問(wèn)題。媒體為吸引眼球，扭曲事實(shí)，虛假報(bào)道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開(kāi)，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時(shí)游戲里面種種場(chǎng)景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個(gè)安全、干凈的生活空間。

綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)、學(xué)生的不重視是各種問(wèn)題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學(xué)過(guò)程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得初中體育教學(xué)難以有效開(kāi)展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問(wèn)題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，急需改善。

2 擺脫初中體育教學(xué)中困境的對(duì)策分析

2.1 初中體育教學(xué)加強(qiáng)各方面思想教育

上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，下至學(xué)生家長(zhǎng)、初中生本人，都需加強(qiáng)思想教育，從根本上重視體育課。《學(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，積極推行國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”。[4]因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，體育課中積極參與到體育活動(dòng)中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認(rèn)真配合教師的體育教學(xué)活動(dòng)。因此，體育教師在上課前除對(duì)應(yīng)理論學(xué)習(xí)外，更應(yīng)重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對(duì)體育課的興趣。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將單一教學(xué)方法多元化，多種教學(xué)方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運(yùn)用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)。

2.3 初中體育教學(xué)中要加強(qiáng)師生互動(dòng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達(dá)體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師，才能在教學(xué)活動(dòng)中與教師默契配合，在體育教學(xué)中更是如此，初中體育教師更應(yīng)如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)中，教師的真情實(shí)感非常重要，體育教師的個(gè)人魅力可能會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學(xué)方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進(jìn)行示范，接下來(lái)在練習(xí)過(guò)程中將學(xué)生分組并進(jìn)行比賽。比賽過(guò)程中，體育教師一定要融入到比賽當(dāng)中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。

2.4 初中體育教學(xué)要注意因材施教

初中生對(duì)體育的認(rèn)知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，相反還有的同學(xué)可能認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的不同方法進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)，盡量做到發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，從而樹(shù)立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行因材施教。體育課上通?？梢圆捎梅纸M教學(xué)，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛(ài)好分組等分組形式，使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習(xí)顛球時(shí)，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習(xí)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。

2.5 采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法

文化課經(jīng)常需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置特定的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣，求知欲更強(qiáng)，就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，這時(shí)候教師就該出場(chǎng)為學(xué)生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵(lì)與點(diǎn)撥的作用，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論自主解決問(wèn)題，掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，將達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.6 初中體育教學(xué)過(guò)程要注重評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)

初中體育教學(xué)過(guò)程中的成果展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個(gè)人展示 等方式，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)等對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的過(guò)程也是回顧課堂內(nèi)容的過(guò)程，通過(guò)課堂展示、評(píng)價(jià)，學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧；同時(shí)共同反思找出差距，有不足之處及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善、進(jìn)步，為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”就是這個(gè)意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進(jìn)行交流，各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況，自評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來(lái)小組之間互評(píng)，通過(guò)交流，進(jìn)一步改進(jìn)。最后，體育教師對(duì)課堂整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)，并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)目前情況，我國(guó)的初中體育教學(xué)還有很長(zhǎng)的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實(shí)施正確體育教學(xué)行為的前提，同時(shí)必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在體育世界快樂(lè)的學(xué)習(xí)，課堂上注重師生互動(dòng)、注意因材施教、適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當(dāng)代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問(wèn)題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。

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On the Teaching Problems and Solutions of Junior middle school Physical Education

Wang Jian

（Kunshan International School， Kunshan Jiangsu 215300，China）

Abstract：The physical quality of young people is an important basis for their personal development. Junior high school physical education is an important carrier of physical exercise and can enhance students physique. Junior high school should establish the sports teaching idea of strengthening students physique， adopt correct and effective teaching methods for physical education， improve the physical quality of students. But the junior high school physical education teaching at present is facing many problems， attaching no importance to the school sports curriculum， junior middle school students interest in sports learning has not been mobilized and the junior middle school sports teaching method is too simple， the positive role of the middle school sports teaching can not play. Therefore， it is of great significance to study the existing problems in junior high school physical education and propose solutions.

Keywords：junior high school physical education physical education teachers existing problems Solutions