用心用情用愛(ài)做好班主任工作

趙娟

【摘 要】班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說(shuō)大不大，但事不小，繁雜瑣碎的事也多。班級(jí)管理質(zhì)量的優(yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。

【關(guān)鍵詞】班主任 教育 教師 日常生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.209

幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對(duì)生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理。因?yàn)楹⒆拥男撵`就像一張潔白的畫(huà)紙，需要我們用心去描繪才會(huì)讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我深深地知道當(dāng)一名幼兒老師須有超人的耐心和博大的襟懷。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì)從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。

一、多點(diǎn)笑容多點(diǎn)勤快，用心呵護(hù)每位孩子的成長(zhǎng)

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符 ，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。平常嘴巴勤勤快一些，就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”。手腳勤快點(diǎn)，多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力。多為孩子洗洗刷刷，擦擦?xí)駮裰?。眼勤就是多觀(guān)察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”平常多參與到孩子的活動(dòng)中去，多與幼兒接觸，同他們一起歡笑、一起游戲，教師只有真正的愛(ài)護(hù)幼兒，投入到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中才能更好地教育孩子。在實(shí)際工作中我會(huì)放棄教師的威嚴(yán)和幼兒保持平等，堅(jiān)持以支持者，合作者，引導(dǎo)者的角色參與幼兒的活動(dòng)。不斷提高自身對(duì)幼兒的觀(guān)察及個(gè)別教育，善于觀(guān)察幼兒的某一個(gè)獨(dú)立行為，結(jié)合幼兒的個(gè)性特征及其所處的場(chǎng)景對(duì)他們的行為做出全面認(rèn)識(shí)和理解，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，注重個(gè)體差異。在日常生活中多和幼兒進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，特別是針對(duì)那些性格內(nèi)向，膽小不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒。用一種平和的心態(tài)接納每一名幼兒，而不是用傳統(tǒng)的對(duì)不對(duì)，好不好這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，營(yíng)造一種寬松愉快，充滿(mǎn)想象和安全感的環(huán)境允許幼兒有按自己意愿進(jìn)行活動(dòng)的自由與選擇的權(quán)利，能使幼兒積極活動(dòng)的欲望增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。同時(shí)我會(huì)人知道對(duì)自己工作進(jìn)行反思，并根據(jù)自己反思的結(jié)果采取補(bǔ)救的措施。讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。在開(kāi)始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟蹤進(jìn)行督促檢查。作為一名老師，一名班主任，要有一顆愛(ài)孩子的心是最基礎(chǔ)的。在生活中，我們更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谄錁?lè)融融愛(ài)巢快樂(lè)的生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了、鞋帶系錯(cuò)了……我都會(huì)主動(dòng)幫助幼兒與妥善解決。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)待孩子多一份用心，少一些責(zé)怪；多一些平和，少一些苛刻；多一些引導(dǎo)，少一些壓力；在工作中，不斷地尋找與孩子更好的溝通方法，拉近孩子之間距離。深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。 “熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子?！钡拇_，只有你用心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。

二、用真情與教師友好相處，默契開(kāi)展工作

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師和保育員阿姨做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。班主任要處處關(guān)心另外兩名保教人員，以身作則，凡事身先士卒。要使別人愛(ài)“家”，自己首先做一個(gè)愛(ài)“家”的人，對(duì)“家”中的一切都要了如指掌，要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍，在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好，要及時(shí)找她談心，使其消除憂(yōu)慮和不快，全身心投入到工作中去。記得我班的保育員余阿姨有幾天心情特別不好，每天都懶洋洋的，不愿做什么，看上去一臉痛苦的表情。我和另一位教師每天拼命地忙這忙那。為此，另一位教師滿(mǎn)腹牢騷，責(zé)怪余老師。而我沒(méi)有責(zé)怪只有心疼，我拉著余阿姨的手，給他談心，了解到了她身體不舒服，于是我催促她去醫(yī)院查病還幫她查閱治病的方法，并且在那一段時(shí)間里，我不讓她做任何事情，她的工作我全包了。她很感動(dòng)，雖然沒(méi)說(shuō)什么感激的話(huà)，但從她痊愈后高漲的的工作熱情，積極的工作態(tài)度，我一目了然。有了他們的支持和幫助班級(jí)工作才會(huì)順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)才會(huì)取得好的成績(jī)。最后，班主任還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人，不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng)，共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法，在教育實(shí)踐中大家相互扶持，相互幫助，共同完成教育目標(biāo)。

三、用真愛(ài)對(duì)待每位家長(zhǎng) ，感化每一位家長(zhǎng)

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ?，主?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。但有時(shí)候有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師很不尊敬，稍有一點(diǎn)不滿(mǎn)意就破口大罵。那是一個(gè)周一的傍晚，我們班有個(gè)孩子到教師學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)時(shí)間了還沒(méi)有人來(lái)接孩子，于是我就聯(lián)系了孩子的爺爺。爺爺一進(jìn)教室怒氣沖沖地對(duì)著我大聲吼：“你們老師怎么搞的，我們遲一點(diǎn)來(lái)接孩子又怎么了，我今天在家里很忙，你們老師是不是想早點(diǎn)回家?！边@位孩子的爺爺對(duì)著我罵也就夠了，更可惡的是他還說(shuō)你這老師太不象話(huà)了，我要去告你們園長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)和我配班的是一位剛畢業(yè)的女孩子，這是的她已經(jīng)被嚇得不敢出聲。我當(dāng)時(shí)也很生氣極了，可那是家長(zhǎng)，我是老師呀，有問(wèn)題還是要解決的，我連忙給他道歉解釋并告知我們幼兒園每周一傍晚要舉行教師會(huì)議進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。作為班主任應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行與家長(zhǎng)互相進(jìn)行交流，進(jìn)行交流時(shí)時(shí)，應(yīng)將幼兒的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白。再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談幫助孩子克服缺點(diǎn)的方法。最后以友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的。力求得到家長(zhǎng)支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較容易接受了。

總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，用心用情用愛(ài)扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！endprint