如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

周軍

【摘 要】課堂教學(xué)是知識傳輸最主要的陣地，也是檢驗一個教師教學(xué)能力的最主要標(biāo)準(zhǔn)。所以如何通過教學(xué)模式的創(chuàng)新實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性地提高是教師教學(xué)日常教學(xué)工作最重要的任務(wù)之一。因此，以下我將結(jié)合我所教授的高中體育談?wù)勅绾纹鋵嵦岣哒n堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中體育 課堂教學(xué) 有效性 探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.185

從體育的教學(xué)歷程發(fā)展看，作為一門最開始不涉及考試且以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為主要教學(xué)目的的學(xué)科來說，體育在各階段的教育教學(xué)過程中一般不會受到教師和學(xué)生的重視，并且其定位也一直是學(xué)習(xí)之外進(jìn)行精神放松的輔助性課程。雖然這一定程度上符合體育這門學(xué)科的教學(xué)目的，但更多的是忽略了體育作為一門學(xué)科的設(shè)置初衷。尤其是高中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目增多，在既有的教學(xué)時間內(nèi)音體美等藝術(shù)類學(xué)科最大限度的給語數(shù)外這一類高考涉及的科目讓路，也就更加加深了師生對于體育等學(xué)科的忽視程度，以至于在應(yīng)試教育教學(xué)體制下的很長一段時間內(nèi)，以體育為代表的藝術(shù)類學(xué)科基本形同虛設(shè)，甚至是成為其他理論科目教學(xué)時間的補(bǔ)充或備用。直到素質(zhì)教育教學(xué)體制建立以來，大力提倡學(xué)生培養(yǎng)方面要做到德智體美勞等各方面的均衡發(fā)展，作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的專門性學(xué)科，體育才逐漸回到教師和學(xué)生的關(guān)注視野，并且隨著教育教學(xué)體制的不斷創(chuàng)新而呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。

現(xiàn)階段，對于高中體育來說，教學(xué)時間一般也就只能保證一到兩個課時，其最主要的教學(xué)目標(biāo)也集中于對于學(xué)生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)和幫助學(xué)生通過運動發(fā)泄多余的情緒和精力，從而緩解繁重的課業(yè)所帶來的精神壓力，在最大限度的塑造學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的運動潛能。而本文中我將集中于提高課堂教學(xué)有效性這一點來談?wù)勅绾巫龊酶咧畜w育的教學(xué)工作，從而發(fā)揮體育這門學(xué)科的作用。

一、加強(qiáng)教師素養(yǎng)建設(shè)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動活動，教師和學(xué)生是其中必不可少也是直接溝通和交流的兩方。而單從課堂教學(xué)的角度來看，教師教學(xué)水平的高低最能代表一節(jié)課教學(xué)效果的好壞，因為教師是知識的直接輸出者，并且教學(xué)方法的選擇一般也會掌握在教師的手里，所以要想提高課堂教學(xué)的有效性，就必須先從教師本身入手。

首先，教師要加強(qiáng)自身知識素養(yǎng)的提高。因為知識的教學(xué)往往是很難界定邊界的，尤其是在課堂教學(xué)過程中雖然根據(jù)既定的教學(xué)大綱規(guī)定的方向走，但在內(nèi)容方面也會涉及其他相關(guān)知識，所以也就更加需要教師豐富自己的知識儲備。因此，即使體育是一門注重實踐的學(xué)科，在日常教學(xué)過程中教師也必須加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，尤其是關(guān)于各類運動技巧方面更是要做到最大限度的面面俱到，這樣才能在教學(xué)過程中給予學(xué)生正確的運動示范，避免學(xué)生的運動損傷。

其次，教師還要加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提高。作為一名體育教師，我在教學(xué)過程中深有體會，雖然每個教師都是經(jīng)歷過嚴(yán)格的考察才能成為教師隊伍里的一員，但從人的角度來看，認(rèn)知、習(xí)慣很容易受到周圍環(huán)境、他人觀念的影響。所以應(yīng)試教育幾十年來對體育教學(xué)的不重視導(dǎo)致教師思維和認(rèn)知的偏差，在體育教學(xué)過程中不知不覺的顯露出來且短期內(nèi)難以改善，這就需要教師發(fā)揮自身毅力，重新加強(qiáng)自身責(zé)任感、使命感的建設(shè)，從而逐漸習(xí)慣于全身心的投入到日常體育教學(xué)過程中，給學(xué)生做好榜樣作用。

二、選擇科學(xué)的教學(xué)模式

高中階段學(xué)生的體育課課時本身就很少，而需要教授的內(nèi)容相對來說較多，所以如何安排好有限的課堂教學(xué)時間，實現(xiàn)有條不紊的教學(xué)節(jié)奏是考驗教師教學(xué)能力的關(guān)鍵，而在我看來這些都是依靠科學(xué)的教學(xué)模式來實現(xiàn)的。

首先，自由式的課堂模式是我在日常教學(xué)過程中獲得教學(xué)反饋最好的一種。這里所說的自由并不是傳統(tǒng)意義上放任學(xué)生自由活動的“放羊式”教學(xué)，而是教師根據(jù)學(xué)生興趣有目的性的引導(dǎo)學(xué)生分群體進(jìn)行體育活動。例如我在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，體育活動方面通常“男女有別”，大部分男生喜歡運動量較大且偏向于競技類的體育項目，例如足球、排球等；而大部分女生則喜歡運動量相對較小競爭性沒那么強(qiáng)甚至是偏向于游戲類的運動，例如羽毛球、毽子等。這就需要教師在教學(xué)中做好劃分，引導(dǎo)不同喜好的學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)盡情運動，這樣不僅能夠大大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，還有利于知識傳輸?shù)挠行浴?/p>

其次，團(tuán)體性的課堂教學(xué)模式也是有效提高課堂教學(xué)有效性的一種教學(xué)模式。本身體育運動就屬于團(tuán)體類的活動，而從實際教學(xué)來看，高中也是學(xué)生上體育最不積極的階段，因為學(xué)生的大部分注意力都放到了主科上，所以團(tuán)體性的活動能夠最大限度的通過營造集體氛圍給予學(xué)生課堂參與積極性方面的影響，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生對體育運動，對體育課產(chǎn)生興趣。

三、維護(hù)良好的師生關(guān)系

和理論性學(xué)科課堂相比，體育課要輕松、活躍得多。所以教師和學(xué)生之間的關(guān)系也相對和諧、融洽，也就更有利于發(fā)揮教師本身的影響力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動和學(xué)習(xí)，甚至是潛移默化的加入道德教育的內(nèi)容，所以我們在教學(xué)過程中要充分利用這一優(yōu)勢建立并維護(hù)良好的師生關(guān)系。

首先，在教學(xué)中教師要做到好榜樣作用。尤其是對于體育運動來說，稍有不慎就會造成運動損傷，這就需要教師在教學(xué)過程中做好示范和引導(dǎo)作用。那么作為教師我們可以從運動熱身入手，融入學(xué)生群體和他們一起熱身，一起運動并在此過程中自然而然地進(jìn)行運動知識等的交流和討論，從而建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而持續(xù)反作用于課堂教學(xué)，通過平等交流的方式潛移默化中做好知識榜樣，做好知識教學(xué)。

其次，教師要實現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流。高中階段學(xué)生心智和思想基本成熟，已經(jīng)具備了和教師思想上平等交流的條件，所以在知識教學(xué)以外，教師也可以利用體育所營造出的和諧關(guān)系為橋梁，對學(xué)生生活中的問題和煩惱給予幫助，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和思想矛盾，保證學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)投入到體育知識的學(xué)習(xí)甚至是全部學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中。

總之，以上就是我關(guān)于提高體育課堂教學(xué)有效性的看法和建議，希望在素質(zhì)教育人性化的教學(xué)理念影響下，經(jīng)過全體教師的共同努力體育教學(xué)能夠呈現(xiàn)出更好地效果。

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