在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的策略研究

田偉+張朝暉

摘 要：在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要給學(xué)生傳授專業(yè)的知識(shí)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員之間的情感交流，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中都能發(fā)揮其十分重要的作用，是構(gòu)建教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的合作方式，是完成不同教學(xué)成果的重要精神支撐。為此，本文提出了研究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的幾種策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神；組織協(xié)調(diào)

目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，在高職學(xué)院中的學(xué)生，大部分是“90后”，習(xí)慣了以我為中心，好勝好強(qiáng)，不能接受別人的意見，自我存在感超強(qiáng)，而責(zé)任感不強(qiáng)、脆弱、班級(jí)榮譽(yù)感差、組織紀(jì)律性差、甚是嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)精神。那么在我們的體育日常教學(xué)活動(dòng)中，必須要認(rèn)真貫徹對學(xué)生體育思想風(fēng)尚道德的培養(yǎng)，加強(qiáng)在組織紀(jì)律、責(zé)任感等方面的能力培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，在班級(jí)里形成積極的班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)一致的好景象。在日后參加體育項(xiàng)目活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)精神存在在每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員心中，體育運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神最有效的途徑之一，在運(yùn)動(dòng)中可以不斷地磨煉每一位學(xué)生的毅力，使他們之間不斷地磨合，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神。那么下文就具體的介紹培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的幾種策略。

一、 樹立團(tuán)隊(duì)精神的概念

在日常的體育教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本體育技能和體育知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的體育環(huán)境中，樹立團(tuán)隊(duì)精神。課前體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，為組織好體育教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在課程中，教師要做到認(rèn)真對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，不分男女，不論高低，不論胖瘦，寬容的對待每一位學(xué)生的差異，同時(shí)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互之間寬容、體諒、誠心的相互對待，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)打下良好的感情基礎(chǔ)，形成團(tuán)結(jié)感，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教師在課堂中適時(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生有足夠的展示時(shí)間，給予積極的評(píng)價(jià)及引導(dǎo)，消除他們的盲目自大的心理，在學(xué)生之間樹立團(tuán)隊(duì)精神。

二、 良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

教和學(xué)的互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在體育教學(xué)活動(dòng)中體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。在上課時(shí)如有學(xué)生身體出現(xiàn)不適，教師要主動(dòng)關(guān)心；重視每位學(xué)生的健康，這些讓學(xué)生們都感到老師的關(guān)懷，增加對老師的好感。對于性格內(nèi)向不愿意參加活動(dòng)、不愿意融入團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，教師要積極開導(dǎo)他，感化他，關(guān)懷他。慢慢地在體育課堂中這位同學(xué)就會(huì)慢慢的發(fā)生變化，積極主動(dòng)地參加體育課堂中的活動(dòng)，樂于與其他學(xué)生共同完成體育活動(dòng)，在其他方面都有了不小的進(jìn)步。

三、 創(chuàng)設(shè)良好的情境，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用

在體育教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，教師不能只灌輸體育知識(shí)和體育技能，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，積極主動(dòng)地參與到體育課中，學(xué)生之間進(jìn)行磨合，逐步建立團(tuán)隊(duì)精神。例如：在進(jìn)行籃球課程時(shí)，教師可以將學(xué)生分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)籃球場，10個(gè)籃球，利用籃球和場地，用10分鐘的時(shí)間，設(shè)計(jì)出一個(gè)含有運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)的課程設(shè)計(jì)，最終各個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行試驗(yàn)溝通，設(shè)計(jì)出一個(gè)最好的游戲方式，全班一起再體會(huì)最佳設(shè)計(jì)方案，通過這個(gè)游戲設(shè)計(jì)，讓每位學(xué)習(xí)參與到中間來，進(jìn)行計(jì)劃、分工、合作、總結(jié)，進(jìn)而以用時(shí)少、效率快、效益最大的方法完成任務(wù)，反映出團(tuán)隊(duì)合作對于工作效率改善的巨大創(chuàng)造力，通過這個(gè)游戲激發(fā)學(xué)生的潛力和團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)里相互之間溝通和合作的重要性，提高學(xué)生的運(yùn)球、傳球、投籃的能力。

四、 發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，鼓勵(lì)人人參與，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神

體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要積極主動(dòng)走進(jìn)團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)生的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)每位學(xué)生一起參與到體育活動(dòng)中來，在活動(dòng)中充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，培養(yǎng)每位學(xué)生的責(zé)任感，增加集體榮譽(yù)感。在體育教學(xué)過程中善于應(yīng)用合作學(xué)練法，讓每位學(xué)生之間互相溝通，相互了解，能夠獨(dú)立的學(xué)會(huì)解決、協(xié)調(diào)個(gè)人間的不同意見，共同加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如：體育課堂排球課程中在傳授墊球技術(shù)后，可以將學(xué)生分為幾組，進(jìn)行墊球比賽，以每個(gè)人的墊球個(gè)數(shù)計(jì)算，50個(gè)滿分，最后評(píng)選出各組中墊球技術(shù)能力的高低；籃球的三分鐘投籃接力、傳接球接力、技戰(zhàn)術(shù)配合等；乒乓球的計(jì)時(shí)對推、小組比賽等，這樣，在體育活動(dòng)的團(tuán)體中，每個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的長處所在，增加團(tuán)隊(duì)的信心，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

五、 學(xué)校創(chuàng)建有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的體育活動(dòng)

學(xué)校定期安排舉辦體育文化活動(dòng)和季節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)是成功培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效策略，學(xué)校在安排活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮各項(xiàng)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，能展示團(tuán)隊(duì)精神又能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新合作意識(shí)的項(xiàng)目，如：棒球、籃球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項(xiàng)目等等。即體現(xiàn)競技性，又要體現(xiàn)趣味性。如：勝進(jìn)敗退比賽。每班男女生各5人，各成縱隊(duì)分別站在兩條起點(diǎn)線后，彼此相對站好。游戲開始，裁判員發(fā)令后，兩隊(duì)排頭做蛙跳跳向?qū)γ嫫瘘c(diǎn)線，當(dāng)兩人相遇時(shí)，停下來猜拳，勝者繼續(xù)向前跳，敗者退出游戲回到本隊(duì)隊(duì)尾，勝者繼續(xù)前進(jìn)。與此同時(shí)，敗者隊(duì)的第2人立即起跳，與勝者相遇時(shí)，停下來猜拳，依前進(jìn)行，最后以先達(dá)對方起點(diǎn)線的隊(duì)為勝。猜拳的負(fù)者須立即歸隊(duì)，不準(zhǔn)阻擋對方前進(jìn)。必須在猜拳后負(fù)方隊(duì)員向回跑時(shí)，負(fù)方的下一個(gè)人才能起動(dòng)跳出。這樣的比賽，激發(fā)了大家參與的熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉，讓他們加深對團(tuán)隊(duì)的理解，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是這個(gè)時(shí)代的要求，是值得我們探究的課題，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索。教師要精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，積極進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)管理，使學(xué)生們的團(tuán)體精神保持高度的一致性，在體育教學(xué)中創(chuàng)造團(tuán)體學(xué)習(xí)的環(huán)境。

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