英語繪本在學(xué)前教育英語教學(xué)中的運用

【摘要】隨著早教這一觀念的普及和深入，英語學(xué)習(xí)也越來越低齡化，家長和幼兒園的要求使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨著全新的英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。本文著重論述了英語繪本的運用對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的意義，讓學(xué)生在繪本和英語的結(jié)合中既增加了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又鍛煉了學(xué)生們的各項專業(yè)技能，為以后的幼兒園教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語繪本；學(xué)前教育；英語學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G61-4；H319.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0269-01

隨著時代的發(fā)展，國際交流日益頻繁，二胎政策的放開，國家對學(xué)前教育越來越重視，尤其是英語教育在我國呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。大批的雙語幼兒園和英語特色幼兒園的創(chuàng)辦，眾多本土和英美的英語早教機構(gòu)的出現(xiàn)，使得以往的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求了。為了使學(xué)生適應(yīng)社會的要求，越來越多的師范院校開設(shè)了英語教育的課程，但由于種種原因，始終不能有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。因此，作者希望通過原汁原味的英語繪本的輔助教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有教授幼兒英語的能力，適應(yīng)幼兒園教學(xué)的要求。

一、英語繪本教學(xué)的提出

目前的教育形式使得低年齡兒童學(xué)習(xí)英語成為一種趨勢，而我們所要思考的是如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到原汁原味的英語語言。繪本一詞源于日本，是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是沒有文字只有圖畫的書籍。而英語繪本的閱讀，是一個綜合的過程，包括了對兩個不同體系的解讀，文字和圖畫。另一方面，圖片的解讀對文字的理解起到至關(guān)重要的作用。所以，如何在學(xué)前教育專業(yè)中滲透英語繪本閱讀的教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更加規(guī)范的英語知識是一個值得我們研究和探討的問題。

二、英語繪本教學(xué)的意義

英語繪本主要強調(diào)的是運用圖畫來展現(xiàn)故事情節(jié)，文字只是起到輔助性的作用。在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中實施英語繪本閱讀的教學(xué)，能夠很好的提高學(xué)生的語言表達能力，對學(xué)生的聽說讀寫能力的提高都是非常有益的。日本原文化廳廳長、日本京都大學(xué)教育學(xué)院院長河合隼雄，在他的著作《繪本之力》中曾經(jīng)說過：“繪本，是在是很神奇的東西，從零歲到一百歲的人都喜歡。”因此，把有趣的英語繪本運用于英語教學(xué)中，能對學(xué)前教育專業(yè)英語教育方向的師資培養(yǎng)起到重要的作用。

三、英語繪本教學(xué)的方法

1.選擇簡單易懂的英語繪本，有助于學(xué)生英語興趣的增加

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程的墊腳石，只有有了興趣，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動力。因此，教師不能一味的將英語課本上的知識填鴨式的教授給學(xué)生，有時候也需要給學(xué)生一些驚喜，讓他們覺得英語的學(xué)習(xí)不是那么枯燥無味的。顯而易見，英語繪本的圖片生動形象，故事有趣易懂，詞匯量相對比較簡單。因此，英語繪本的閱讀對于學(xué)前教育的學(xué)生來說難度較小，這時教師如果能選擇一些簡單易懂的繪本，降低學(xué)生閱讀的障礙，讓學(xué)生們覺得英語并閱讀沒有那么難，讓他們愛上英語閱讀，就能激發(fā)他們閱讀英語的興趣，逐漸提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，久而久之，能讓學(xué)生們自然地融入到故事情節(jié)中，學(xué)習(xí)到最基本的英語表達形式，形成良性循環(huán)。

2.選擇詞匯豐富的英語繪本，有助于學(xué)生詞匯量的增加

一般來說，學(xué)前教育的學(xué)生主攻的是技能類的專業(yè)，可以花在英語上的時間并不多，所以學(xué)生們往往英語基礎(chǔ)較差，詞匯量較少。而一些雙語幼兒園或幼兒英語培訓(xùn)機構(gòu)又需要他們具備用英語組織幼兒活動的專業(yè)能力，因此，如何讓學(xué)生們快速有效地記住幼兒英語常用的單詞，成功地開展幼兒英語教學(xué)活動，就成了教師們頭疼的問題。此時，英語繪本就可以起到積極的作用。幼兒英語使用的詞匯、句型都是生活可及的，例如，食物、水果、動物、天氣、顏色、身體部位等等。然而這些看似簡單的單詞，卻與英語書本上的詞匯差別很大。這時教師可以選擇一些針對不同類別詞匯的英語繪本，讓學(xué)生們?nèi)谌氲缴鷦拥墓适虑楣?jié)中去學(xué)習(xí)單詞。英語繪本中單詞的重復(fù)率非常高，不但有文字，還配有精美的圖片。學(xué)生們通過閱讀繪本，復(fù)述故事，能夠快速記住這些單詞。詞匯的學(xué)習(xí)不再是枯燥機械的記憶，而是在美麗的圖片和有趣的故事中去享受記憶的樂趣，單詞的記憶城里圖片儲存的一部分。

3.選擇圖文并茂的英語繪本，有助于學(xué)生口語能力的提高

對于大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們的英語水平不高，尤其是英語的口語能力比較薄弱?；旧厦總€同學(xué)都有張口說不成句子的問題，簡單的句子就是說不出口，說出來的句子也是語法錯誤、主謂不分，很難達到幼兒園基本的要求。為了提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語的口頭表達能力，讓學(xué)生自信靈活地用英語組織教學(xué)活動，教師們可以選擇生動活潑的英語繪本，從中得到啟示。

在美國繪本大師David Shannon的《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)這個男孩子的形象鮮明，躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生閱讀封面，讓學(xué)生用最簡單的句子來分析預(yù)測大衛(wèi)這個男子在家里、學(xué)校中會做出怎么樣調(diào)皮的事情，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言進行制止。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個繪本，可以掌握到各種幼兒動作行為的英語描述，讓學(xué)生們能自然而然的說出英語。因此，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀英語繪本，把優(yōu)美的英語語言、引人入勝的情節(jié)、色彩豐富的畫面融匯到英語教學(xué)中。這些繪本中的英語語言能夠提升學(xué)生的基本口頭表達能力，讓學(xué)生們說起英語來更有自信。

4.選擇有故事情節(jié)的英語繪本，有助于學(xué)生表演潛能的激發(fā)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生因為專業(yè)需要，非常擅長表演，教師可以利用故事情節(jié)性強的英語繪本，讓學(xué)生們自由組合、認真準(zhǔn)備，充分發(fā)揮他們的聰明才智，自制道具，然后在課堂上分組表演。剛開始的時候，教師們可以選擇一些故事簡單的英語繪本，然后慢慢增加難度，選擇一些經(jīng)典名著的英語繪本。課上教師先進行指導(dǎo)，讓他們先聽錄音、分角色朗讀，課后請他們盡量地去模仿，慢慢地能夠讓他們繪聲繪色地將故事表演出來。這樣既能鍛煉他們的膽量，使他們的手工美術(shù)等專業(yè)技能得到了訓(xùn)練，又提高了他們的英語口語表達的能力，使他們對英語更加感興趣。

四、小結(jié)

英語繪本是一個迷你的英語世界，把它當(dāng)做學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外閱讀材料，能夠輔助他們進行閱讀、表演，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生們的英語表達能力，加深對英語文化差異的了解，增加自信心，為今后的幼兒園日常教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]吳瑩.繪本打開幼兒英語世界[J].新教育時代，2015.

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作者簡介：許潔，學(xué)士，講師，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。