英語學(xué)習(xí)旅程中的敲門磚

勉淑瑞

摘 要：語言，顧名思義既有語又有言，也就是有聲音，這樣看來語言就是要發(fā)音，要說出來，要喊出來。學(xué)生固然要說話，要交流，但有幾人真正實(shí)際地把英語運(yùn)用到日常交流中，所以我們的學(xué)生練口語的機(jī)會(huì)極其有限。這種現(xiàn)實(shí)情況下，早讀的重要性不言而喻，所以我把早讀稱作英語學(xué)習(xí)旅程中的一塊敲門磚。然而，擁有這塊敲門磚的學(xué)生們能有幾人將其重用。我就如何轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)早讀的態(tài)度及如何有效利用早讀作一淺顯分析。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；語言；早讀；有效利用

一、 Attitude decides everything

“態(tài)度決定一切”，這句百試百靈的名言，自然會(huì)適用于英語早讀課，然而這樣講未免落于俗套，所以我詳細(xì)講一下另一種理解“attitude”的方法。假如我們將A-Z 26個(gè)字母依次代表1～26個(gè)數(shù)字，即：A…D…E…I…T…U

1…4、5…9…20…21

Attitude=1+20+20+9+20+21+4+5=100

以上的分析中，顯而易見“attitude”就等于100%，那么態(tài)度分析至此，對(duì)英語早讀課的態(tài)度又該如何培養(yǎng)提高。在我看來，態(tài)度屬情感范疇，在給學(xué)生講清事實(shí)理論的同時(shí)還要附加情感帶動(dòng)。首先，清晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)，早讀就利用了這個(gè)“黃金時(shí)間”讓學(xué)生大聲朗誦，刺激大腦，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到對(duì)語言識(shí)記的效果。其次，老師按時(shí)到崗不僅對(duì)學(xué)生有監(jiān)督作用，還能帶動(dòng)學(xué)生大聲朗讀，起模范作用。我校英語每周有三個(gè)早讀，充分讓學(xué)生大膽地把英語喊出來，背出來，加強(qiáng)記憶，不光是對(duì)書本知識(shí)的清楚認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練了聽力。再次，學(xué)生也是常人，他們只有嘗到了甜頭，才會(huì)意識(shí)到早讀的重要性，可以在早讀時(shí)背誦經(jīng)典寫作范文，達(dá)到口語、寫作雙贏效果。寫作文時(shí)，學(xué)生就可以信手拈來，以此提高他們的寫作得分，學(xué)生何樂而不為呢？

二、 Tell me， I forget

Teach me， I remember

Involve me， I learn.

（一） 每節(jié)早讀課都要讓學(xué)生如實(shí)地參與。老師要設(shè)置具體的目標(biāo)及完成時(shí)間，即細(xì)化早讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生總有“做一天和尚撞一天鐘”的懶散觀念，在早讀課時(shí)無壓力，無緊迫感，散漫無目的地按部就班地背誦，總是記不到腦子里，即使暫時(shí)記到腦子里了也無法印象至深地記到心里，這就要刺激大腦，強(qiáng)化意識(shí)，重點(diǎn)參與。

（二） 參與的技巧方法。早讀課的參與即朗讀背誦這一傳統(tǒng)的方法。學(xué)語言要避免死角，避免“死”學(xué)，即活學(xué)活用。如何將知識(shí)由“死”到“活”，“死”的積累多了，便會(huì)熟能生巧，由“死”到“活”且要活用。

（三） 認(rèn)真設(shè)計(jì)參與的內(nèi)容。我們學(xué)校除了基本的單詞課文背誦外，通常都要背誦新概念。我所帶的高一背誦到新概念第二冊(cè)，它的文章難度適中，內(nèi)容新穎，可讀性強(qiáng)。學(xué)生在熟讀文章，理解其大意后進(jìn)行背誦，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)。

三、 When the going gets tough，the tough get going。

艱難之路，唯勇者行。

船停泊在港內(nèi)，是十分安全，但船的建造，豈是為了停泊在港內(nèi)？假如我們沒斗志，不爭(zhēng)氣，我們就沒有資格要求英語一定要青睞于我們。

我所帶的兩個(gè)班由于早讀的質(zhì)量不同，成績(jī)有明顯的區(qū)別。A班整體學(xué)習(xí)情況一般，能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，表面上看似踏實(shí)平穩(wěn)，實(shí)際大部分學(xué)生過于沉悶、膽小，有些學(xué)生上課不敢抬頭看老師，叫起來回答問題會(huì)臉紅，早讀和課堂問答很難按時(shí)完成。學(xué)生的膽量很大程度地影響了他們的成績(jī)，每次考完試這個(gè)班的均分都不盡如人意，都比B班低，B班也有低分段的學(xué)生，但為什么A班的均分總比B班低？我們看下B班的情況，B班幾乎沒有高分段的學(xué)生，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，有膽量說英語，所以大部分成績(jī)屬中上，也就把整體的分?jǐn)?shù)提上去了， 最后均分當(dāng)然會(huì)高。我們來把兩個(gè)班40分鐘的早讀作一對(duì)比。在B班，早讀時(shí)學(xué)生的精神狀態(tài)很好，反應(yīng)快、積極主動(dòng)，個(gè)別很活躍的學(xué)生能帶動(dòng)班里其他比較膽小的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成，絕大多數(shù)同學(xué)都開始爭(zhēng)著搶著大膽地朗讀背誦，即使可能說不好或背錯(cuò)，但他們還是會(huì)積極地說出來。學(xué)習(xí)英語就是要有膽量，如果在說不太出口或說不好的情況下，大膽地說，說上一段時(shí)間后，終有一天會(huì)自如、清楚地表達(dá)自己的思想，有了積極、大膽說的精神才能闖過學(xué)英語的難關(guān)。

那么，就A班早讀所存在的問題，如何處理？如何讓他們攻克大膽、積極說英語的心關(guān)呢？早讀就要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢開口。首先，情感是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一，因此，我適當(dāng)?shù)胤艑捔嗽缱x課的要求，不像正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生的交流也不拘形式，這有助于密切師生之間的情感。其次，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理搭配，幫助學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，便于學(xué)生開展活動(dòng)和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。同時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力進(jìn)行嘗試。

英語早讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，英語早讀課的充分利用，不但能對(duì)日常的英語教學(xué)起到補(bǔ)充作用，還能提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。今后我會(huì)持之以恒地做下去，幫助學(xué)生樹立對(duì)待早讀的正確態(tài)度并且引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到晨讀背誦活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們大膽地張嘴朗讀。我們只有勇敢地打開這塊敲門磚，才能打開學(xué)習(xí)英語的旅程，也才能品嘗到其中的甜美滋味。

參考文獻(xiàn)：

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