初中政治運(yùn)用生活化思維教學(xué)模式的探討

劉艷華

【摘要】政治主要是為了提高初中生的思想道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。該門(mén)課程的主要內(nèi)容雖然和思想、政治相關(guān)，但是卻與初中生們的生活緊密相連，所以在政治教師的授課當(dāng)中，老師應(yīng)該結(jié)合初中生們?nèi)粘Ｆ毡榻?jīng)歷的事情，細(xì)心觀察初中生們熱衷于關(guān)注的話題和初中生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中易于出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一套新穎、科學(xué)的生活化教學(xué)方案，把生活化的思維融入到教學(xué)當(dāng)中。只有這樣，教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的要求，從而對(duì)提高學(xué)校學(xué)生們的政治課程的學(xué)習(xí)有重大幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治；生活化；思維；教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】D412.62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0123-02

一、政治課程運(yùn)用生活化思維教學(xué)模式的主要內(nèi)涵及特點(diǎn)

政治課程中生活化思維的運(yùn)用的主要是指老師的授課內(nèi)容要與初中生的日常生活經(jīng)歷相結(jié)合，在課堂上索取的素材大多源于初中生們?nèi)粘Ｉ钪兴?jīng)歷的事件，這樣的素材具有親切感而且易于被初中生們所理解，初中生們更能將素材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容與上課時(shí)所教授的理論知識(shí)相聯(lián)系，這將大大的提高了初中生們的學(xué)習(xí)效率。在這種教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代步伐，更具有實(shí)用性。另一方面，老師以學(xué)生為主體，不以傳統(tǒng)的單一灌輸知識(shí)的形式來(lái)進(jìn)行授課，很大程度上的尊重了初中生們的個(gè)體情況，在課堂上組織了一系列聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，充分利用了初中生們的生活點(diǎn)滴并且提高了初中生們的思想道德素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，政治課程中生活化思維的運(yùn)用的特點(diǎn)是更具有時(shí)代性、實(shí)踐性、開(kāi)放型和民主性。政治課程生活化對(duì)初中生們的學(xué)習(xí)具有重要意義。

二、初中政治課程中生活化思維的運(yùn)用的優(yōu)處

1.利于提高初中生的思想道德水平并且踐行于生活中

傳統(tǒng)的教育方式是一種單一的灌輸知識(shí)的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，在這種方式下一般都是老師講授知識(shí)學(xué)生們機(jī)械性的理解和記憶，但是人是復(fù)雜的，生活也是復(fù)雜的，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一和現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜不對(duì)應(yīng)的情況下，初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治程的時(shí)候會(huì)有很多的不適應(yīng)[1]。要解決這樣的問(wèn)題就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活的運(yùn)用生活中的合適素材，課堂上應(yīng)給予初中生們相對(duì)開(kāi)放自由的環(huán)境，讓初中生們用心感悟生活中出現(xiàn)的一系列情況，并正確判斷正反例子得出自己的想法，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使得初中生擁有良好的品德素養(yǎng)并且在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使得正能量能夠在初中生們的生活中得到廣泛的傳播，從而培養(yǎng)出一代代德智體美全面發(fā)展的祖國(guó)花朵。

2.利于促進(jìn)初中生們生活實(shí)踐能力的提高

隨著政治課程中生活化思維的運(yùn)用漸入課堂，課堂上聯(lián)系生活實(shí)際的活動(dòng)越來(lái)越多，而這些活動(dòng)經(jīng)常由老師組織多個(gè)團(tuán)隊(duì)，一方面，學(xué)生們?cè)诟髯缘膱F(tuán)隊(duì)中認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體會(huì)到了集體合作帶來(lái)的快樂(lè)，并且在活動(dòng)的過(guò)程中不斷的探索，在初中生的各自討論中吸取對(duì)方的優(yōu)良方面以提高自己的素養(yǎng)和知識(shí)；另一方面，這些活動(dòng)中能夠順應(yīng)初中生的活潑愛(ài)玩的特點(diǎn)，通過(guò)有趣新穎的活動(dòng)更能夠提高初中生們的積極性。

3.利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展

首先，在生活化的課堂上，課堂上的一系列活動(dòng)都源于生活，課堂氛圍較為開(kāi)放自由，學(xué)生和老師之間非常的親近，在開(kāi)展的活動(dòng)當(dāng)中，老師經(jīng)常充當(dāng)活動(dòng)中的一份子，和初中生一同開(kāi)展活動(dòng)，這讓初中生感受到老師就是自己的好朋友，使得師生關(guān)系愈發(fā)親近。其次，老師能夠在生活化的課堂中通過(guò)初中生一系列的表現(xiàn)深入的去了解每一位學(xué)生的心理活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的初中生能夠給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生能夠給予鼓勵(lì)并且課后可以加強(qiáng)交流開(kāi)導(dǎo)，在這樣的狀態(tài)下，老師能夠和學(xué)生們亦師亦友，能夠大大的提高老師的上課效率和學(xué)生們接受知識(shí)的能力。最后，在這種生活化的課堂中，老師與學(xué)生的心靈碰撞不僅能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)有重大的提高，甚至對(duì)老師的世界觀，人生觀、價(jià)值觀都有所改變，老師在和學(xué)生的走心交流中也會(huì)得到很多感悟，不僅提高了自身的教學(xué)素質(zhì)，并且提高了自身的道德素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生和老師共同發(fā)展。

三、政治課程運(yùn)用生活化思維教學(xué)模式的探討

1.生活化思維運(yùn)用過(guò)程中的“合適”把握

對(duì)于政治課程來(lái)說(shuō)，很多教師在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中能夠結(jié)合課程改革的需求和人才培養(yǎng)的需求，把教學(xué)和生活中進(jìn)行合理的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生把一些抽象的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際化。但是不同的學(xué)生，他們的知識(shí)文化背景和生活的背景是不一樣的，因此在對(duì)政治程進(jìn)行生活化思維運(yùn)用的時(shí)候，要注重生活化思維運(yùn)用過(guò)程中的“合適”把握問(wèn)題[2]。有的生活化思維運(yùn)用的案例，雖然是一些不錯(cuò)的典型案例，但是對(duì)于一些不具備這樣生活背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的案例不利于他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加良好的把握。因此在進(jìn)行生活化思維運(yùn)用的時(shí)候，要切實(shí)地從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況角度出發(fā)，不能夠把生活化的實(shí)踐案例進(jìn)行生搬硬套，使其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不但起不到促進(jìn)的作用，反倒成為一種障礙。

2.提升教師在其中的指導(dǎo)作用

對(duì)政治課程來(lái)說(shuō)，在生活化思維運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位和在其中的參與程度，但是這并不意味著教師在其中的角色會(huì)被弱化，相反需要教師在其中加強(qiáng)自身的指導(dǎo)作用呈現(xiàn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的自控能力和對(duì)于事物的判斷能力是有待加強(qiáng)的，因此，教師的及時(shí)指導(dǎo)是確保學(xué)生能夠處在正常可控的教學(xué)范圍之內(nèi)的一個(gè)有力保障。因此在政治課程中生活化思維的運(yùn)用思維運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生在其中的具體表現(xiàn)，加強(qiáng)自身在其中的指導(dǎo)作用，從而使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握能夠得到有效的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政治課程中生活化思維的運(yùn)用對(duì)初中生們的學(xué)習(xí)具有重要意義，將教學(xué)與生活相結(jié)合能夠讓初中生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷的生活相結(jié)合，更容易理解課本的理論知識(shí)且對(duì)自己的道德素養(yǎng)的提升具有重大作用，所以老師們要緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合初中生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們以后綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王興宇.對(duì)基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討[J].學(xué)周刊，2012（30）：64-65.

[2]陳慕春.對(duì)基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（27）：15-15.endprint