淺談班級管理和班集體建設(shè)

寧留才

摘 要：班主任是班級的管理者、協(xié)調(diào)者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，對班級的一切負(fù)責(zé)。班主任的工作涉及班級的方方面面，作為小學(xué)班主任要更新觀念和教育方法，對班級進(jìn)行有效地管理。本文就班級管理和班集體建設(shè)作一些簡要闡述，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)；班級管理；班集體建設(shè)

班集體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的搖籃，良好的班集體讓學(xué)生有一種眷戀感和歸屬感。它無形地支配著一個(gè)班級成員為維護(hù)班集體榮譽(yù)和班集體形象而努力進(jìn)取。良好的班級風(fēng)氣還能形成一種無形的德育氛圍，能使學(xué)生主動(dòng)調(diào)整自己的道德觀念和道德行為，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供一定的條件。

一、 抓干部，形成良好的班集體

先從班級的整體入手，理出班里存在的一系列問題，物色和培養(yǎng)有能力的學(xué)生，選出班委會(huì)成員。班長、中隊(duì)長、學(xué)習(xí)委員等是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，在學(xué)生中是“排頭兵”“火車頭”，他們在班級中發(fā)揮著重要的作用。在每周的周會(huì)課上，讓他們總結(jié)學(xué)習(xí)、工作情況，開展批評和自我批評，檢查自己存在的問題，要及時(shí)肯定他們的成績，鼓勵(lì)他們的積極性，糾正他們的缺點(diǎn)，確定下一周的奮斗目標(biāo)。這樣一來，這些小干部時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，在班級起著表率和帶頭作用，他們的工作也得到了同學(xué)們的支持，形成了一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取，具有良好風(fēng)尚的班級集體。

二、 抓學(xué)生，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

1. 體驗(yàn)成功，自覺進(jìn)步。

成功是每個(gè)人都愿意的，而對“學(xué)困生”更是重要。因?yàn)樗麄冊诎嗌蠜]有出頭露面的機(jī)會(huì)，他們想成功，只是成功對他們來說是可望而不可及的。我曾采用體驗(yàn)成功的辦法來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，取得一定的效果。我班有個(gè)同學(xué)，教師的批評教育，這種外部刺激對他根本不起作用。一天，我找他談話，了解了他的情況：上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做。從一年級起，經(jīng)常受老師的批評，他的自尊心、自信心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。我決定讓他通過體驗(yàn)成功的辦法來自覺進(jìn)步。我每次找他談話，只說他進(jìn)步的方面。第一次他說罵人比以前少了，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，再讓他說說為什么罵人比以前少了？第二次他說語文作業(yè)只錯(cuò)了一個(gè)地方，當(dāng)我表揚(yáng)他進(jìn)步時(shí)，他的眼神中充滿了喜悅。還有幾位同學(xué)，我也是采用這種辦法，使他們在不同程度上都有所提高。

2. 重視特殊生，以真摯的熱情關(guān)懷他們。

我這里所指的“特殊生”是在生理或心理上有別于其他正常兒童的學(xué)生。那么，怎樣對待他們呢？我只就我班的一種情況談一談。我班有一個(gè)學(xué)生眼睛先天性高度近視，即使坐到第一排也看不清黑板上的字，于是他養(yǎng)成了從小愛玩手的習(xí)慣，很自卑，上課不注意聽講，下課亂打鬧。為了解決這個(gè)問題，我每次板書或考試都為他寫一遍放在他面前，而且與各位任課教師協(xié)商，上課讓他破例離開座位看黑板，授課時(shí)語音要清晰，語速適中。經(jīng)過一段時(shí)間，他找到了自己的位置，能夠自由健康地成長了。

3. 重視優(yōu)等生，以嚴(yán)格的要求對待他們。

在學(xué)生中，總有一部分思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的。由于他們平時(shí)受到家長和老師的表揚(yáng)多一些，從而表現(xiàn)出沾沾自喜、驕傲、不合群等情形，缺乏和同學(xué)協(xié)作和互相幫助的意識。為了調(diào)整這種偏差，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確立不同層次的思維要求，既能使全體學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，又能使不同層次的學(xué)生掌握不同的具體內(nèi)容。對于他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤傾向該批評的批評，該教育的教育，通過不同的方法，嚴(yán)格要求他們，使他們克服傲慢、任性、脆弱等缺點(diǎn)。這樣，無論環(huán)境怎樣改變，遇到什么樣的挫折，他們都會(huì)用健康的心境去對待，使他們自信、自尊、自強(qiáng)和自立。

三、 抓目標(biāo)，再上新臺階

我抓班級管理時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)目標(biāo)。因?yàn)橛辛四繕?biāo)，學(xué)生就有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，最后達(dá)到自覺培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。比如：闖紀(jì)律關(guān)——自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度；攀書山路——按時(shí)完成作業(yè)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；登值日崗——自覺打掃室內(nèi)分擔(dān)區(qū)；最終目標(biāo)——爭取獲得最多流動(dòng)紅旗，考試成績良好。這樣，淺顯的目標(biāo)激起同學(xué)們積極向上的愿望，他們有信心爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，爭創(chuàng)文明達(dá)標(biāo)班。

四、 抓自己，改進(jìn)工作方法

班主任的工作應(yīng)該在方法上有新意、有內(nèi)容。以前我也用這種方法談過話：近來同學(xué)的思想情況表現(xiàn)怎樣？你對班主任工作的意見如何？同學(xué)們回答比較籠統(tǒng)。為了掌握學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好、自己工作的得失，我采用了分發(fā)紙條的方法，諸如：你在班上心情舒暢嗎？最有趣的活動(dòng)是哪一次？班主任說的哪一句話你最傷心？嚴(yán)格的要求有必要嗎？你認(rèn)為最可愛的品德是什么？這樣每個(gè)學(xué)生都如實(shí)地寫出來，對了解學(xué)生要比以前的方法好的多。另外，要使學(xué)生接受班主任的教育觀點(diǎn)，樹立自身的威信，必須對那些調(diào)皮的學(xué)生存在的錯(cuò)誤針鋒相對地指出來，避免下次錯(cuò)誤的發(fā)生。有個(gè)學(xué)生，吃軟不吃硬，泛泛地批評他從來不服，但有根據(jù)的批評他就服。一次，他在校和同學(xué)打架，我批評了他，他反問我：“我什么時(shí)候打架了？怎么打的？你看見了嗎？”他萬萬沒想到我早就調(diào)查清楚了，我把他打架的經(jīng)過甚至細(xì)節(jié)都說得一清二楚。他心服口服了，最后又主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。他認(rèn)為老師看得起他，以后在各方面都做得很積極努力，各方面進(jìn)步也較快。

五、 抓家教，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

家庭是教育的又一主陣地。要想走近學(xué)生的世界，就要走進(jìn)他們的生活。而要走進(jìn)他們的生活，離不開和家長的良好溝通，當(dāng)然家庭教育是對人的啟蒙性、長期性、感染性、全面性的影響，并對孩子的成長具有關(guān)鍵作用。

比如：許多孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，有的家長放任不管，有的完全杜絕。這時(shí)就需要家長與老師配合，老師講清：網(wǎng)絡(luò)游戲能開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。但不能迷戀網(wǎng)絡(luò)，時(shí)間長了，影響自己的學(xué)習(xí)和身體健康。作為家長正確引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)娛樂時(shí)間，適當(dāng)上網(wǎng)，能讓孩子保持良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。這樣，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合起來，更有利于孩子健康成長。

總之，作為一名新時(shí)代的班主任，用愛心喚醒學(xué)生的心靈，用班主任的寬容心和責(zé)任心陪伴每一位學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的班集體中輕松學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)以新的教育理念、新時(shí)代的教育要求，抓好班級管理和班集體建設(shè)，讓學(xué)生健康快樂地成長。endprint