在小學體育教學中避免學生意外傷害的策略分析

馬靜云

隨著我國經濟的迅猛增長，人們的生活水平也發(fā)生了天翻復地的變化，物質水平的提升，使得國民精神有了質的飛躍，我國逐漸將發(fā)展重點投入到教育活動當中，對于教育的重視和對于兒童培養(yǎng)意識的提高，使得越來越多的人關注兒童的綜合能力提升，而結合我國目前的教育模式來說，受到應試教育的影響，對于兒童身體素質的提升并不重視，而且在開展體育活動的過程中缺乏合理的教學方法，使得兒童意外傷害的幾率大大提升，因此，本文將針對小學體育教學中，意外傷害發(fā)生的原因進行深入的探索，并提出合理的改善措施，以供相關人員借鑒。

小學體育作為小學教育的基礎課程，在素質教育的推廣過程中占據著主要位置，加強體育活動不僅能夠幫助同學們擁有強健的體魄，而且有利于幫助同學們形成堅韌不拔的品質，但由于體育活動的特殊性，在開展教學活動的過程中難免會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，對學生造成一定的傷害，這不僅會對兒童的生命安全造成威脅，也會對教學活動的開展產生一定的影響，因此，本文將針對在小學體育教學活動開展過程中，體育課程中存在的危險因素，學校產生的危險因素，教師產生的危險因素以及學生產生的危險因素三個角度度教學活動進行有效分析，從而找到應對小學體育教學中意外傷害的策略，促進小學體育教學活動的開展。

1 小學體育教學活動開展過程中可能造成意外傷害的原因

1.1 體育課程甚至不合理導致的意外傷害

在體育教學活動開展的過程中，由于教師對教學課程安排的不合理，導致訓練強度過度，同學們的身體超負荷運轉，在進行大動作訓練的過程中，由于操作不當，而產生的意外傷害。比如在開展體育教學活動的過程中，老師要求同學們掌握某一訓練項目的動作技巧，經常會安排重復性的訓練，來掌握技術要領。而在練習的過程中，由于動作較為枯燥，使同學們產生抵觸心理，在反復訓練之后，心理和生理都承受了巨大的壓力，稍不留神就會增加危險發(fā)生的幾率。

1.2 學校缺乏安全意識導致的意外傷害

學校作為體育項目開展的重要支持者，在體育活動的開展過程中起到了決定性的作用。但目前，受到應試教育的影響，很多學校的管理層對于體育活動的開展并不重視，在進行體育課程相關硬件的提供以及安全管理體系的建立過程中存在一定的漏洞，使得教學活動的開展產生了一定的阻礙，并且由于安全管理體系的不完善使得教學活動的開展過程存在一定的安全隱患，影響學生的正?；顒?。結合目前的體育教學活動的安全漏洞，當前可能造成意外傷害的途徑主要來源于健身器材的使用，由于很多小學沒有建立專門的體育器材陳列室，也沒有對體育器材進行有效的維護和管理，使得體育器材存在隨意擺放和管理不善的現(xiàn)象，而且由于取法完善的器材管理制度，使得很多器材在使用的過程中存在老化、損壞現(xiàn)象，這些老化陳舊的器材在同學們使用的過程中也可能對同學們的生命安全造成一定的影響，造成意外傷害的發(fā)生。

1.3 由于教師安全意識薄弱導致的意外傷害

體育老師作為體育課程的直接管理者，對于體育教學活動中發(fā)生的意外事故負主要責任，目前部分體育老師由于缺乏全面的安全意識，在進行體育教學活動的過程中，對于自身的角色定位并沒有認識的很清晰，也不能全身心的投入到教育工作當中，以至于教學活動在開展的過程中，并不能將注意力全部投身到學生當中，使很多學生在體育訓練的過程中，涉及一些危險項目。而且很多老師在對教學活動和教學計劃設定的過程中并沒有完善的標準，會結合實際情況進行臨時的調整。這些臨時的調整，往往不能結合學生的實際需求，使得學生無法適應教學流程，從而對身體造成一定的影響。不僅如此，很多體育教師在開展體育教學活動的過程中，并沒有對教學活動的開展進行有效的預判，使得很多教學活動存在一定的危險。并且在開展教學活動的過程中，由于不能全方位的考量學生自身身體的狀態(tài)和對危險的預判能力，使得意外事故頻繁發(fā)生。

1.4 由于學生原因造成的意外傷害

處于小學階段的同學們對新鮮事物充滿了好奇和探索欲望，因此，在開展體育教學活動的過程中，同學們會對新穎的體育教學器材產生濃烈的好奇感，也會積極主動的想要嘗試，但他們對自己的行為卻缺乏足夠的控制能力，這使得小學生在開展體育活動的過程中，并不能結合自身的身體承受能力，選擇適當的體育活動。以至于運動過量，從而對自己的身體造成損傷，而且處于小學階段的同學們心血管發(fā)育并不健全，過量的體育活動會使同學們的成長產生一定的影響，因此，很多意外事故的發(fā)生都源自于學生的好奇心理和探索心理所導致。

2 降低小學體育教學中意外傷害事故發(fā)生的對策

2.1 建立完善的體育管理機制

處于小學階段的同學們其自身的保護能力和安全意識不夠完善，因此在開展體育活動的過程中并不能結合自己的身體狀況選擇適當的運動，這就需要體育老師在開展體育活動的過程中，結合學生的實際情況，選擇適當的體育活動，通過在體育活動開始之前建立完善的體育管理制度，為每位學生建立專屬的健康記錄觀察每一個學生的身體狀態(tài)，對于出現(xiàn)身體不適和身體問題的學生及時制止運動行為，從而幫助學生在鍛煉身體的同時降低意外傷害事故的發(fā)生，通過建立完善的體育健康管理系統(tǒng)，從而使老師能夠充分了解每一位學生的身體情況，促進體育老師對同學們進行針對性的體育訓練。

2.2 對可能對學生產生危險的因素進行有效的剔除

要想有效避免體育事故的發(fā)生，就應當在體育活動開展前，對可能造成危險的因素進行有效地剔除，通過為學生建立良好的活動區(qū)域，營造安全的活動范圍，從而使教學活動的開展能夠有序地進行，體育老師在課前應當對體育活動開展的范圍進行風險評測，通過結合當前體育器材和教學課程所涉及的內容，對周遭可能造成安全隱患的器械進行妥善的處理，在確保周圍環(huán)境安置妥當后，應當對同學們進行安全知識的講述，對可能發(fā)生意外事故的環(huán)節(jié)進行耐心的講解，使同學們了解身邊可能發(fā)生的危險，通過嚴格要求同學們約束自己的行為，從而使學生能夠建立安全意識，敲響安全警鐘，在體育活動的過程中，能夠關注身邊可能遇到的風險，通過這種做法，降低風險發(fā)生的概率。

2.3 提高對特殊體質同學的重視程度

在體育教學活動開展的過程中，并不是每一位同學的身體素質都滿足體育課程的要求，對于具有特殊體質的同學應當引起體育老師的格外重視，比如患有心臟病等特殊疾病的同學在從事劇烈運動的過程中，可能會對學生的生命造成危險，因此小學體育老師應當充分了解每一位同學的身體狀況，通過建立學生個人檔案的方式，對學生的身體或狀況進行嚴格的記錄，通過對學生能否進行激烈運動進行有效地判斷，從而開展針對性的教學，確保學生在進行體育鍛煉的過程中，能夠保證自身的人身安全。

3 總結

結合上述分析，隨著素質教育的不斷推進，對于學生的綜合發(fā)展提出了新的要求，小學體育活動也成為了提升學生綜合素質的重要途徑，但在小學體育活動開展的過程中，意外事故頻繁發(fā)生，使得教學活動受到了很多方面的抵觸，而為了有效避免學生意外傷害的發(fā)生，應當充分了解造成意外傷害的原因，通過建立完善的體育管理制度，剔除危險因素，時刻關心學生的行為，對年久失修的體育器材進行有效的維護，提升學生的安全意識，從而促進教學活動的開展。除此之外，對于特殊體質的學生應當格外重視，通過開展針對性的教學活動從而使學生在滿足素質教育要求的同時，確保身心的健康成長，通過對體育教學活動的不斷改善，從而促進小學體育教學效果的有效提升。

（作者單位：銀川閱海小學）