新媒體環(huán)境下的農(nóng)村學校思想政治教育

蔡賢基

摘 要：新媒體作為新時期思想政治教育的一個重要載體不僅為思想政治工作的發(fā)展提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，也為思想政治教育工作的理論和實踐創(chuàng)新產(chǎn)生了廣泛的影響。新媒體不僅給思想政治教育開辟了新途徑、新領(lǐng)域，也為思想政治教育提出了新課題、新要求。

關(guān)鍵詞：新媒體；農(nóng)村學校；思想教育；政治教育

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的傳播方式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，新媒體的出現(xiàn)，一方面為新時期的思想政治教育工作帶來了千載難逢的機遇，另一方面也讓農(nóng)村學校思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。正確有效利用新媒體開展思想政治教育工作已經(jīng)成為新時期農(nóng)村學校思想政治教育開展和實施的重要手段。

一、 農(nóng)村學校思想政治教育現(xiàn)狀

1. 缺失的家庭教育

孩子出生后所接觸到的第一個外在環(huán)境就是家庭，家庭也是孩子思想和情感形成的關(guān)鍵場所，家庭教育在孩子的一生中起著非常重要的作用。在農(nóng)村，家庭教育如今表現(xiàn)為隔代結(jié)構(gòu)，即爺爺奶奶承擔表達性功能，負責孩子的情感和生活問題，父母親雖是家庭的支柱，卻長期在外打工，一年與孩子相處的時間只有一兩個月，主要負責孩子讀書生活的費用開支。由此兒童的思想道德教育就出現(xiàn)了缺失，有的兒童甚至思想道德扭曲變形，存在思想道德危機，急需要糾正。

2. 淡化的學校教育

學校是專門培養(yǎng)人德智體全面發(fā)展的場所，孩子的健康成長與學校的教育有密不可分的關(guān)系。目前農(nóng)村學校的道德教育現(xiàn)狀卻很不樂觀。由于中小學教師年齡普遍偏大，以教師為中心的師道尊嚴依然存在，教師只注重知識的傳授，和教學質(zhì)量的提升，而忽視學生的心理和情感需求，對學生的思想和情感關(guān)心不夠。學校雖然開設(shè)了思品與社會等思想教育的課程，由于受到考試為主的評價方式的引導，大多數(shù)思想政治教師只注重學生的卷面分數(shù)，而淡化對學生的思想道德方面的正確引領(lǐng)，缺少對學生的心理、生存、安全、法制、道德、情感教育，學校人文關(guān)懷普遍缺失，沒有營造好的有利于學生思想道德發(fā)展的優(yōu)良氛圍。

3. 負面的社會影響

農(nóng)村孩子的父母許多都是初中和小學文化水平，對孩子的思想道德引導方面缺乏正確的方式和方法，從而影響了孩子正確的人生觀、價值觀的形成。近幾年出現(xiàn)的大學生就業(yè)難已經(jīng)成為社會問題，農(nóng)村孩子的家長外出打工掙的錢比大學生的工資還要高幾倍，于是放松對孩子的監(jiān)管，任其自由發(fā)展。孩子在家長的思想感染下很容易產(chǎn)生“拜金主義”的思想，他們會認為，起早摸黑還花了巨大投入考上大學，最終找的工作還不如打工的，有的甚至還找不到工作，那還不如跟父母一樣外出打工掙錢，提前過上自己期望的“城市生活”。在現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息時時更新，面對豐富的網(wǎng)絡(luò)和鋪天蓋地的信息，農(nóng)村孩子缺乏有力的引導和監(jiān)管，往往缺乏對信息的辨別和篩選能力，容易受不良思想觀念的誘惑和侵害，這對他們樹立正確的人生價值觀有百害而無一利。

二、 新媒體環(huán)境下農(nóng)村學校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇

1. 新媒體環(huán)境下農(nóng)村學校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（1） 信息眼花繚亂，良莠混淆。由于智能手機信息和網(wǎng)絡(luò)傳播信息的開放性、隨意性和一定程度的匿名性，無論是手機信息還是網(wǎng)絡(luò)信息，內(nèi)容都十分龐雜，在其中既有先進的、積極向上的順應(yīng)時代潮流的思想，也有消極墮落的甚至危害個人和國家安全的信息。這對學生的思想道德觀念造成多面的影響。

（2） 文化滲透和意識形態(tài)入侵。新媒體時代不同的思想文化，價值觀念匯聚交織，西方發(fā)達國家很想利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊手段，大力宣揚資產(chǎn)階級的人生觀、價值觀、道德觀。在一些農(nóng)村學校的孩子心目中崇洋媚外，對于自己的祖國不自信，我們其實面臨著一種文化上的挑戰(zhàn)，這是對我們傳統(tǒng)思想政治教育工作提出了嚴峻考驗。

（3） 違反社會公德的信息泛濫。據(jù)統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)上每年就有9000萬個不健康圖片和文件、不健康的段子和不健康的游戲還通過手機短信進行傳播，極大地影響著農(nóng)村學校思想政治工作的效果，影響著農(nóng)村兒童的身心健康。農(nóng)村學校的孩子思想并不成熟、識別能力還很薄弱，很容易受到錯誤的引導走上錯誤的道路。所以教會農(nóng)村孩子辨別違反社會公德的信息尤為重要，刻不容緩。

（4） 督管難度大。在廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體中，我們掌握著信息傳播的主導權(quán)，可以將有害信息剔除出去，以先進的思想，主旋律的聲音進行信息的傳播與思想道德教育。但網(wǎng)絡(luò)和通信軟件是一種個性化、大眾化的媒介，其傳播具有很大的自由性和隨意性，對不良信息監(jiān)管難度十分大。很多農(nóng)村孩子的家長生活在虛擬世界中，思想情感不穩(wěn)定，政治意識淡化，這都給農(nóng)村學校學生的思想政治工作帶來一系列影響。

2. 新媒體環(huán)境下農(nóng)村學校思想政治教育的機遇

新媒體具有快捷性、廣泛性、互動性的特點，這給農(nóng)村學校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇。如果能正確看待和合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將給農(nóng)村學校思想政治教育工作注入了新的生機和活力。

（1） 新媒體打破了農(nóng)村學校傳統(tǒng)的思想政治教育工作的時空限制。以往的農(nóng)村學校的思想政治工作只能在一定時間，具體地點，面對全體學生，進行課堂教學或?qū)ｎ}講座等，形式單一，效果不理想，學生收益不多，思想教育效果較差。而新媒體沒有時間和空間的限制，農(nóng)村的孩子們以電腦或智能手機為媒介，通過觀看有教育意義的視頻并發(fā)表自己的觀點和看法，專業(yè)的思想政治教師通過教育平臺為不同的孩子和不同的問題指導點撥，促使農(nóng)村學校的孩子健康快樂的發(fā)展，新媒體的優(yōu)越性得到了充分的發(fā)揮。

（2） 新媒體創(chuàng)新了農(nóng)村學校思想政治教育的新模式。農(nóng)村學校的思想政治工作速度較慢、效率低。而新媒體特有的信息密集、雙向互動交流和可選擇性，為農(nóng)村學校思想教育提供了獨特的環(huán)境，運用新媒體，學生和教師地位平等了，學生可以暢所欲言地說出自己心中的想法和教師交流，通過交流教師很容易發(fā)現(xiàn)學生思想方面的問題，這有利于教師“有的放矢”“對癥下藥”，清除學生心中的思想毒瘤，讓他們健康、快樂、茁壯成長。其次，新媒體具有虛擬性和真實性并存的特性，就是學生能克服師生見面時所產(chǎn)生的掩飾、懼怕和逆反心理，真實地反映學生的真實心態(tài)和思想。

（3） 新媒體為農(nóng)村學校思想政治教育提供了廣闊的平臺。新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強、覆蓋面廣、形式多元等特點。農(nóng)村學校思想政治教育可以借助新媒體的這些特點，收集有針對性的故事、圖片、動畫、影視作品等，進行大規(guī)模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策，而無須繁瑣程序的制約。新媒體為農(nóng)村學生思想政治教育提供了嶄新的、空前的、廣闊的實踐平臺。

（4） 新媒體增強了農(nóng)村思想政治教育的自主性。通過新媒體農(nóng)村學生可以輕松、自由地選擇瀏覽各類信息。學生通過新媒體觀看自己感興趣的文字圖片視頻，在不知不覺中思想得到感染，情操得到熏陶，覺悟得到提高。這種信息傳播的方式使受教育者由消極被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與與主動交流，從而有利于增強農(nóng)村學校學生在思想政治教育過程中的自主性。

三、 新媒體環(huán)境下農(nóng)村學校思想政治教育的創(chuàng)新

1. 創(chuàng)新方法，增強實效性。在新媒體環(huán)境下，要想增強農(nóng)村學校思想政治教育工作的實效性，最關(guān)鍵的是要有一套行之有效的，符合農(nóng)村學生特點的思想政治教育工作方法，這就需要思想政治工作者不斷地進行創(chuàng)新。一方面，對傳統(tǒng)的農(nóng)村學校思想政治教育方法要進行改造創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用的特點。比如可以在QQ群、微信群進行思想政治教育，發(fā)布一些思想政治教育中表現(xiàn)突出的個人，寫成故事，通過身邊的人和事帶動農(nóng)村學校學生思想政治覺悟的提高；另一方面，對農(nóng)村學校思想政治教育方法進行創(chuàng)新。運用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，進行有效的思想政治工作。比如，建立農(nóng)村學校思想政治教育QQ群和微信群，及時地開展思想政治學習和討論。

2. 創(chuàng)新形式，增強吸引力。在新媒體環(huán)境下，創(chuàng)新農(nóng)村學校思想政治教育新形式，必須堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。對傳統(tǒng)的農(nóng)村學校思想政治教育形式進行客觀分析，找出其優(yōu)點和不足，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)的農(nóng)村學校思想政治教育形式的前提下注入現(xiàn)代元素，進行重組，二次開發(fā)新的教育方法。

3. 創(chuàng)新內(nèi)容，增強針對性。新媒體環(huán)境下，創(chuàng)新農(nóng)村學校思想政治工作內(nèi)容，一是要看清方向，科學地判斷是非對錯。這就要求，要求農(nóng)村學校擔任思想政治教育的教職工不斷地研究農(nóng)村學生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷探索解決農(nóng)村學校孩子思想問題的有力措施和理論依據(jù)，避免只圖數(shù)量、形式而不顧效果的錯誤做法；二是要不斷學習新的思想政治教育新方法，提高個人的工作能力。農(nóng)村學校思想政治教育工作者，既要有專業(yè)知識，還要掌握適應(yīng)新媒體環(huán)境的其他綜合知識，以多樣化的媒介素材服務(wù)農(nóng)村學校思想政治工作。

總之，新媒體給農(nóng)村學校思想政治教育開辟了新途徑、新方向、新目標，同時也為農(nóng)村學校思想政治教育提出了新要求、新思路。新媒體是一把雙刃劍，一定要發(fā)揚其長，避免其短，讓新媒體更好的為農(nóng)村學校的思想政治教育作出巨大的貢獻。