充分整合資源 推動綜合實踐教學(xué)有效開展

朱堅

摘 要：初中綜合實踐教學(xué)需要運(yùn)用大量的資源，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實際，發(fā)掘和運(yùn)用各種資源，輔助和促進(jìn)實踐教學(xué)活動，更好地服務(wù)學(xué)生成長。教師重點可以從幾個方面入手：一是整合學(xué)校傳統(tǒng)活動資源，賦予全新內(nèi)涵強(qiáng)化教育引領(lǐng)；二是整合節(jié)慶慶?；顒淤Y源，營造濃厚氛圍引導(dǎo)融入集體；三是整合警示教育基地資源，運(yùn)用反面案例震撼學(xué)生內(nèi)心；四是整合各類專業(yè)場館資源，拓寬學(xué)生視野提升綜合素養(yǎng)；五是整合生活社區(qū)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

關(guān)鍵詞：初中綜合實踐；教學(xué)；資源整合

在初中教育教學(xué)工作中，綜合實踐教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要責(zé)任，是對學(xué)科教學(xué)的重要補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹母叨戎匾?。綜合實踐教學(xué)沒有固定教材可以遵循，也沒有現(xiàn)成模式可以參照，如何組織好教學(xué)考驗著教師的智慧。筆者在教學(xué)中注意整合各種資源，使其為教學(xué)所用，取得了較好的效果，本文將作簡要論述。

一、 整合學(xué)校傳統(tǒng)活動資源，賦予全新內(nèi)涵強(qiáng)化教育引領(lǐng)

在初中生教育管理工作中，教師要善于運(yùn)用各種資源。綜合實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿滲透于整個教育過程始終，一些傳統(tǒng)的活動可以通過形式的轉(zhuǎn)變、內(nèi)容的豐富，改造成綜合實踐活動，更好地發(fā)揮其教育引領(lǐng)作用。筆者在這一方面進(jìn)行了積極的探索，例如在家長會的召開上，過去是通報成績、指出問題，然后家長和老師進(jìn)行交流，導(dǎo)致有些家長怕開家長會，學(xué)生提到家長會膽戰(zhàn)心驚。對此，筆者進(jìn)行了充分的改進(jìn)，對家長會重新設(shè)計和定位，將家長會從告狀會調(diào)整為閃光會、表揚(yáng)會。首先，家長會要求學(xué)生和家長一同參加，由班主任老師對班級一個階段以來取得的成果，包括學(xué)生的成績以及其他方面的發(fā)展進(jìn)行全面的介紹，力求介紹到每一位學(xué)生的成長與進(jìn)步和取得的優(yōu)點，這樣讓家長看到孩子的長處、看到孩子的優(yōu)點。接下來鼓勵學(xué)生走上講臺展示自己的特長，然后向家長提出最希望的一個問題，使家長會成為了家長、老師、學(xué)生之間真誠溝通的活動，較好的化解了學(xué)生與家長的代溝。這樣的活動資源運(yùn)用，對學(xué)生的教育引導(dǎo)的確起到了很好的作用，家長通過家長會更多的了解孩子，學(xué)生與家長之間消除了代溝，老師與家長增加了了解，對于一些需要個別交流的內(nèi)容，則在活動之后單獨進(jìn)行。通過這樣的方式和家長進(jìn)行溝通交流，能夠更多地爭取家長的理解、支持和配合，增強(qiáng)了教育工作的實際效果。許多有經(jīng)驗的教師都將情感融入到教育工作之中，帶著情感和學(xué)生以及家長進(jìn)行溝通交流，密切了家校關(guān)系，提高了對學(xué)生的教育效果。

二、 整合節(jié)慶慶?；顒淤Y源，營造濃厚氛圍引導(dǎo)融入集體

在初中生的生活中，一些重要的節(jié)日也是有利的教育契機(jī)。筆者將一些節(jié)日慶?；顒釉O(shè)計為綜合實踐教育，使慶祝與教學(xué)融為一體。為了培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感和自主意識，筆者在國慶等重要節(jié)日慶典活動的組織過程中，放手讓學(xué)生去進(jìn)行。節(jié)日的主題是什么，采取什么樣的慶祝方式、如何組織，這些都是由學(xué)生自主設(shè)計，然后按照設(shè)計的方案分頭組織。這樣的實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生思維能力、組織能力、設(shè)計能力、協(xié)作能力，而且讓他們感受到了集體的主人翁責(zé)任感，更加深刻的感受到每一個人都是集體不可缺少的一份子。經(jīng)過大家的共同努力，晚會取得了圓滿成功，筆者帶領(lǐng)學(xué)生對這一場晚會進(jìn)行認(rèn)真地回顧，重點分析為什么能夠取得這么大的成功。學(xué)生陷入了思考，他們討論總結(jié)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、各司其職、盡心盡力，是這一次活動取得成功的主要原因，每一位成員都懷著對集體的熱愛，主動參與到這一項活動之中，并且盡心盡責(zé)、歷盡所能的提高工作質(zhì)量。無論是布置環(huán)境的同學(xué)，還是承擔(dān)表演任務(wù)的同學(xué)以及主持的同學(xué)，他們都傾注了很多心血，活動取得了圓滿成功，學(xué)生也受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義的深刻教育。在班級各項活動的組織過程中，教師千萬不要不放心，什么事情都要自己親力親為才能夠放心，初中生已經(jīng)是小大人了，他們有著自己獨立的思維方式與處置路徑，借助于各類節(jié)慶活動，賦予學(xué)生更為自主的活動空間，對提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力等方面有著積極的意義，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

三、 整合警示教育基地資源，運(yùn)用反面案例震撼學(xué)生內(nèi)心

強(qiáng)化青少年法制教育是當(dāng)前綜合實踐活動的一項重要內(nèi)容，這對學(xué)生的健康成長有著非常重要的意義。當(dāng)今社會治安形勢越來越復(fù)雜，黃賭毒等對青少年或多或少產(chǎn)生著誘惑與危害。教師一定要通過綜合實踐教學(xué)，以行之有效的方式讓學(xué)生思想上受到震撼，將這些負(fù)面的因素拒之門外。筆者組織學(xué)生參觀了少管所，聽在押人員懺悔，聽干警講述青少年違法犯罪的一些案例，特別是從小問題發(fā)展到大問題，最終毀了青春、毀了前途。這樣的警示教育讓學(xué)生心頭澆上了一盆冷水，原來他們所崇拜的講義氣、威風(fēng)凜凜，是違法違紀(jì)走上犯罪的誘因，使他們對自己的思想理念、行為習(xí)慣，包括價值觀都有了重新的審視。筆者為了提高學(xué)生教育的效果，還要求學(xué)生在參觀之后撰寫觀后感，認(rèn)真對照自己的言行舉止，談一談受到了什么樣的教育，在下一步學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)當(dāng)改正哪些缺點和問題，使警示教育的效果深深扎根于學(xué)生腦海，讓他們時刻警醒自己不能違法亂紀(jì)，一定要守住人生的底線。采取正面教育引導(dǎo)的形式可以讓學(xué)生受到深刻教育，采取反面警示教育的方式，同樣能夠起到這樣的效果，特別是對于一些行為和思想上稍有偏差的學(xué)生，警示教育產(chǎn)生的警戒效果更為明顯。教師要善于運(yùn)用各種資源對學(xué)生進(jìn)行警示教育，時刻敲打?qū)W生的心扉，讓他們在學(xué)習(xí)與生活中不越過底線，健康快樂地成長。

四、 整合各類專業(yè)場館資源，拓寬學(xué)生視野提升綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生探究意識、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生知識面，這也是綜合實踐教學(xué)的一項重要任務(wù)，僅僅依靠課堂的教學(xué)，完成這一方面任務(wù)非常困難。因此，教師要善于運(yùn)用各種專業(yè)場館的資源，使學(xué)生接觸到更豐富的知識、更新穎的內(nèi)容。例如教師為了提高學(xué)生科技素養(yǎng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間參觀本地新建的科技館。在科技館里，各種物理學(xué)原理以及趣味知識使學(xué)生流連忘返，筆者帶領(lǐng)學(xué)生聽取講解員的現(xiàn)場講解，做好摘記，把自己感興趣的內(nèi)容記錄下來。在參觀和親身實踐體驗過程中，學(xué)生掌握了許多科技方面的常識，也解決了心中許多的疑惑，這對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升起到了非常積極的作用。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀環(huán)境保護(hù)、安全保護(hù)等方面的專業(yè)場館，接觸到一些專業(yè)的知識。如環(huán)境保護(hù)的意義，環(huán)境保護(hù)應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手，如何低碳生活，如何防治水污染，如何提高空氣質(zhì)量指數(shù)。安全教育包括如何防范自然災(zāi)害，如何在生活中遠(yuǎn)離一些危險因素等等，場館資源配合專題活動，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和安全防范等方面的意識、能力都會得到顯著增強(qiáng)。學(xué)生在成長過程中需要學(xué)習(xí)很多知識，有些是平時能夠積累的，有些比較專業(yè)的內(nèi)容，只有在專業(yè)場館接受教育才能夠獲得。因此，教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好條件，在專業(yè)的場所聽取專業(yè)的人士介紹，提高自己各方面的素養(yǎng)技能。

五、 整合生活社區(qū)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注社會

初中生生活在不同的社區(qū)環(huán)境之中，每一個生活在社會中的個體都要關(guān)注社會、融入社會。筆者充分利用社區(qū)資源，組織學(xué)生在課余時間進(jìn)行拓展性實踐活動，要求學(xué)生自由組合結(jié)成研究小組、活動小組，獨立自主的進(jìn)行綜合實踐活動。例如組成研究小組，考查本地區(qū)在鄉(xiāng)土文化方面有著哪些特色，對鄉(xiāng)土文化資源進(jìn)行保護(hù)性發(fā)掘，形成調(diào)查報告，充分提高了學(xué)生調(diào)查研究和分析問題、解決問題的能力。有些學(xué)生組成活動小組，深入社區(qū)開展文明宣傳活動，和其他志愿者一起清理陳年垃圾，鏟除城市“牛皮癬”，發(fā)放文明創(chuàng)建資料。他們在活動中鍛煉了自我，受到了教育，也更多的接觸到了社會，實踐能力大為增強(qiáng)。在社區(qū)生活中，筆者還要求學(xué)生結(jié)合社區(qū)開展的一些志愿服務(wù)活動，主動積極的幫助他人，特別是利用自己的專長為他人提供服務(wù)，這對融洽鄰里關(guān)系、展示青少年良好風(fēng)貌等方面具有非常積極的意義。

綜上所述，開展綜合實踐教學(xué)需要廣大教師發(fā)掘和運(yùn)用各種資源，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)生活與成長中的熱點要點，對各種資源進(jìn)行充分的運(yùn)用，從而更好的教育引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生成長。

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