基于問題導(dǎo)學(xué)法分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新策略

摘 要：合理運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方式，在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅可以將教師的專業(yè)素養(yǎng)有進(jìn)一步的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維，從而將在課堂中解學(xué)效果進(jìn)行整體的提升。所以，我國現(xiàn)階段各大初中教師需要重點(diǎn)進(jìn)行考慮的問題，要加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和掌握，就需要將問題導(dǎo)學(xué)法和初中數(shù)學(xué)教學(xué)就是要將問題導(dǎo)學(xué)法和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，就可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的了解程度。因此，本文主要針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，詳細(xì)的分析運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的重要性和應(yīng)用的策略，并且提出了有關(guān)參考建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要將有關(guān)數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的同時，還要從各個方面去培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思維，要合理運(yùn)用對數(shù)學(xué)的思維，將在學(xué)習(xí)中遇到的問題和實(shí)際生活中遇到的問題進(jìn)行解決，從而保證學(xué)生要運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去解決問題的一個重要意識。與此同時，初中數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用我國比較先進(jìn)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，最終提高學(xué)生的成績和對知識全方面理解的思維。

一、問題導(dǎo)學(xué)法對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性

目前，我國大部分的教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，都在保持傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，其主要的特點(diǎn)就是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中主導(dǎo)性和權(quán)威性。在傳統(tǒng)教育的理念下，教師只是單一的重視學(xué)生的成績，要求學(xué)生必須要學(xué)會和了解書本上有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，在一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位。而教師在實(shí)際設(shè)計方案的過程中，也是單一的向?qū)W生傳授知識，從而就導(dǎo)致了學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣，非常容易產(chǎn)生厭倦的心理。如果長期使學(xué)生接受被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就很難培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，在這種情況下，數(shù)學(xué)教師就需要合理的運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方式，保證以學(xué)生為主體的課堂，設(shè)置一些新穎的問題和創(chuàng)造一些情景，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中。除此之外，還可以將問題引導(dǎo)法和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅可以提高學(xué)生自主思考問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對問題地理解決的能力，這些對于開發(fā)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新能力都具有著非常重要的作用。

（二）時代發(fā)展的必然需求

國外與國內(nèi)的教學(xué)方式相比，國外的教學(xué)方式更加具有靈活多變的特點(diǎn)，并且最重要的核心就是為了滿足學(xué)生對實(shí)際情況的需求，以學(xué)生能夠全方面的發(fā)展為最終目標(biāo)。在課堂中，需要將學(xué)生作為重要的主體，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而教師則是在課堂活動中的設(shè)計者，以及對知識進(jìn)行傳輸?shù)囊粋€重要的引導(dǎo)者。國外的教學(xué)方式和理念，主要將問題導(dǎo)學(xué)法的核心和觀念進(jìn)行結(jié)合，兩個方面都重點(diǎn)說明了應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體。問題導(dǎo)學(xué)法的重要核心，主要保證學(xué)生在愉快的環(huán)境還能夠產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。由此看來，我國時代的不斷發(fā)展，也增加了許多新的需求，而現(xiàn)在運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足。所以，就應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，將問題導(dǎo)學(xué)法中的作用和價值充分的發(fā)揮出來，這也是我國目前不斷發(fā)展的過程中，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要創(chuàng)新目標(biāo)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

教師在對新內(nèi)容講解之前，需要安排學(xué)生對明天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)和分析，這樣不僅可以使學(xué)生對新知識有一程度的了解，還可以解決學(xué)生在課堂上不懂教師講解內(nèi)容的問題，從而不僅可以提高學(xué)生自主解決問題的能力，還可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)過事實(shí)證明，教師在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，就需要將情景設(shè)計這一環(huán)節(jié)重視起來。例如，在課堂中提問和講解的重點(diǎn)，都需要和數(shù)學(xué)知識中的重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，這樣才可以保證學(xué)生對數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識有一個全方面的掌握。另外，教師在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，需要保證在創(chuàng)設(shè)問題的時候，能夠有讓學(xué)生去思考的價值，這樣才可以保障提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題自主解決的能力。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，需要將有關(guān)數(shù)學(xué)知識的提問設(shè)計的舉一反三，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠沖多個角度對問題進(jìn)行思考和及時應(yīng)變的能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討

數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的過程中，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積極的分析和探討具有著非常重要的作用。所以，教師只有在了解學(xué)生對數(shù)學(xué)問題掌握程度的基礎(chǔ)上，才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析能力。另外，數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生探究問題解決方法的過程中，必須要將產(chǎn)生的問題和之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。除此之外，學(xué)生在對數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和知識中的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解的過程中，還要鼓勵學(xué)生運(yùn)用自身對數(shù)學(xué)知識的掌握和了解，自主對問題進(jìn)行分析和解決。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主思維和解決的過程中，最重要的是要保證學(xué)生對問題正確思考的方向，如果思考方向跑偏，教師就需要進(jìn)行及時的糾正。

（三）拓展和互動

在完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)中兩個重要的步驟之后，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行檢查和鞏固，這對于教師來說是一種非常簡單的檢測方法。教師在布置課后習(xí)題之前，應(yīng)該設(shè)計一些具有代表性的題目，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生對知識的了解。所以，就需要教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法之后，在實(shí)際教學(xué)的過程中，合理的設(shè)計教學(xué)方案，設(shè)置一些真實(shí)的情景，利用設(shè)計的提問和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和互動，從而加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

綜合上文所述，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法替換傳統(tǒng)教學(xué)模式之后，不僅需要格外重視學(xué)生在教學(xué)過程中主體的地位，還需要以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和對數(shù)學(xué)的思維能力為重要的目標(biāo)，最終不僅可以將課堂上的整體教學(xué)效率進(jìn)行提高，還可以對學(xué)生的教學(xué)成績帶來幫助。

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作者簡介：

季光霞（1972.8—），女，漢族，學(xué)歷：本科，單位：山東省平邑賽博中學(xué)朝陽路校區(qū)，職稱：中二，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint