雙院制視閾下的黨員教育活動課程化研究

李慶中　徐超

摘 要：高校學(xué)生黨員教育是我黨黨員發(fā)展的一項重要工作，關(guān)乎我們黨的長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育在方式方法上存在形式單一，欠缺深度和系統(tǒng)化的問題。本文將把學(xué)生黨員教育納入一種全新的課程化模式中，通過系統(tǒng)化的設(shè)置黨員教育課程，融和理論教育和黨務(wù)特色活動，形成學(xué)生黨員教育的新模式，以期取得更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：黨員教育；課程化；量化考評

一、黨務(wù)活動課程化的現(xiàn)實考量

（一）克服黨員理論教育的單調(diào)性，切實增強教育的效果

傳統(tǒng)上，高校對學(xué)生進(jìn)行政治教育和黨員教育，主要集中在思想政治理論課，側(cè)重理論的灌輸，整體上仍然停留在單向教育，學(xué)生參與的程度偏低，因而教育的效果往往不盡如人意。

2013年7月，中共中央組織部，中共中央宣傳部和中共教育部黨組聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中明確指出：始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位。嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，結(jié)合高校學(xué)生特點，從思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面進(jìn)一步明確學(xué)生黨員具體標(biāo)準(zhǔn)，著重看發(fā)展對象是否具有堅定的理想信念和良好的道德品行，是否自覺為黨的綱領(lǐng)而努力奮斗，是否在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮先鋒模范作用。從意見中可以看出，黨中央對高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)有很高和全面的要求，特別是能力素質(zhì)，現(xiàn)實表現(xiàn)的要求，這不是靠單純上理論教育課就可以培養(yǎng)的，也必須依賴學(xué)生黨員的實踐鍛煉。

黨務(wù)教育活動課程化，指的是把黨員教育活動看成一個有機的整體，既包括必要的政治理論教育，也包括豐富多彩的黨務(wù)特色活動；既有教師的講授，更有廣大學(xué)生黨員的主動參與，是一個雙向的溝通教育；教育的形式既有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，又有網(wǎng)絡(luò)課堂，如微博，微信的形式傳播黨的知識和信息，充分發(fā)掘新媒體的高效傳播優(yōu)勢。這就在學(xué)生黨員教育方面克服了傳統(tǒng)政治教育的單一性，最大程度達(dá)到了政治教育的效果。

（二）主動適應(yīng)大學(xué)生個性特征和時代趨勢，做到因材施教，因時教育

大學(xué)生作為年輕的群體，往往個性張揚，有很強的創(chuàng)造性，不喜歡墨守成規(guī)，在對學(xué)生黨員進(jìn)行政治教育時，我們應(yīng)充分認(rèn)識到這一特征，做到因材施教，順勢而為，在教育過程中，始終注意發(fā)揮他們的積極性，自覺性，以豐富的實踐活動吸引他們參與進(jìn)來；“隨著信息化水平的不斷提高，黨員教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，要借“互聯(lián)網(wǎng)+”東風(fēng)，通過新媒體、新手段來加強基層組織建設(shè)，加強黨員教育管理，這是推進(jìn)黨員教育工作不斷延伸，打通聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的重要手段，對于新形勢下進(jìn)一步推進(jìn)從嚴(yán)治黨上臺階具有重要意義?！雹購囊陨闲劈h員教育信息化趨勢可以看出，當(dāng)前黨建和黨員教育工作需轉(zhuǎn)變思路，尤其是接觸新鮮事物很快的大學(xué)生群體，對他們的政治教育應(yīng)該與時俱進(jìn)，以大學(xué)生樂于接受的形式展開教育，這樣才能收到良好的效果。

（三）增強學(xué)生黨員參與黨務(wù)活動的自覺性，探索增強黨務(wù)活動量化考評的新途徑

高校學(xué)生黨員教育經(jīng)常面臨的一個問題是，如何讓學(xué)生黨員自覺參與到黨務(wù)教育中來。有句話說，興趣是最好的老師。所以，如果學(xué)生黨員對于黨務(wù)教育活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，那我們的黨務(wù)教育活動很可能一開始就已經(jīng)成功了一半。黨務(wù)活動課程化從兩個方面解決這個問題。

第一是以結(jié)構(gòu)合理，豐富多彩的特色黨務(wù)活動吸引學(xué)生自覺參加。這是首要的問題。黨務(wù)活動課程化的目的首先在于打造一個能夠吸引廣大學(xué)生參加的課程模式，讓學(xué)生看到這一課程的優(yōu)勢，讓學(xué)生在參與這一課程中真正受益，從而真正吸引他們參與進(jìn)來。

第二是以更加規(guī)范化的課程模式約束參與的學(xué)生。傳統(tǒng)的黨務(wù)教育活動，盡管學(xué)生能夠參與，但活動對學(xué)生的約束性較弱，量化考評較弱，而黨務(wù)活動課程化設(shè)計有專門的學(xué)分，只要參與進(jìn)來，就要按照課程的大綱進(jìn)行，有完善的學(xué)習(xí)和考評機制，這在很大程度上能夠約束學(xué)生可能產(chǎn)生的散漫情緒，使之能夠重視起來，進(jìn)而在課程的參與中真正受到教育。

二、黨務(wù)活動課程化的發(fā)展現(xiàn)狀分析

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院近年來在黨務(wù)教育領(lǐng)域積極探索，在學(xué)校對學(xué)生實行雙院制管理和教育，設(shè)立教學(xué)院系和書院，教學(xué)院系主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教育和培養(yǎng)，書院主要負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通識教育，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活管理。教學(xué)院系和書院在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，共同做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。

在黨務(wù)教育領(lǐng)域，五個書院之一，崇德書院在黨員教育活動課程化領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的探索。發(fā)展現(xiàn)狀可歸納如下：

（一）目前取得的進(jìn)展

1.初步建立了以“七彩崇德”學(xué)養(yǎng)拓展計劃之黨務(wù)專題教育活動為主體的黨務(wù)課程化體系

該課程體系于2015年初步建立，覆蓋全年，分為黨務(wù)專題知識集錦，月度政治理論學(xué)習(xí)，優(yōu)秀抗戰(zhàn)電影展播，黨務(wù)專題知識圖片展覽，舞臺劇演出，活動總結(jié)匯報六個部分。

該課程體系以“理論+實踐”的課程形式，力求將政治理論教育和豐富多彩的實踐活動結(jié)合起來，將黨的常規(guī)教育形式與當(dāng)年時事形勢教育結(jié)合起來，將老師的講授和學(xué)生的活動參與結(jié)合起來，形成一個相互融合，相互促進(jìn)的有機體，以期形成政治教育的合力，達(dá)到良好的教育效果。

2.課程體系已初步在書院試運行，取得了一些積極的效果

該課程體系自2015年上半年開始醞釀，于2015年下半年正式成型，并投入試運行，整體上取得了較好的教育效果。

黨務(wù)專題知識板塊采用主題講座的形式，講座的內(nèi)容兼顧黨的重要理論知識和大學(xué)生成長教育，以書院入黨積極分子和學(xué)生黨員為教育的主體，這一嶄新的教育形式有別于常規(guī)的政治理論課教育，受到了學(xué)生黨員的歡迎。

月度政治理論學(xué)習(xí)，是針對每月的最新的政治形勢，對學(xué)生黨員以支部的形式開展的政治學(xué)習(xí)和交流，由于編入了課程化體系，該學(xué)習(xí)相較以往對學(xué)生有更強的約束力，學(xué)生的自覺性也有明顯提高。

優(yōu)秀抗戰(zhàn)電影展播，這是結(jié)合年度時事熱點進(jìn)行的特色教育，以電影展播的形式，對學(xué)生進(jìn)行黨性和政治覺悟方面的教育，以養(yǎng)成學(xué)生黨員自覺關(guān)注時事，關(guān)心國家大事，主動探索黨史的習(xí)慣。

黨務(wù)專題知識圖片展覽，這是一項結(jié)合年度時事熱點，同時充分發(fā)揮參與學(xué)生主動性，想象力的特色黨務(wù)活動，參與學(xué)生根據(jù)一定的政治主題，自由設(shè)計宣傳的版面和圖畫的形式，這一活動引起了參與學(xué)生濃厚的興趣，圖片展覽內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，參與的學(xué)生和參觀的師生以這種新穎的形式加深了對黨的認(rèn)識，對社會國家的認(rèn)識。

舞臺劇演出以視頻展示、舞臺情景劇表演和合唱等豐富的形式表現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)力量浴血奮戰(zhàn)的歷史，展示改革開放下中國社會的巨大進(jìn)步和當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)圖強，知恩感恩的良好品格。這一活動的舉辦，參與學(xué)生眾多，學(xué)生在活動中充分鍛煉了自己各方面的能力素質(zhì)，黨組織在這一活動中也對學(xué)生進(jìn)行了良好的實地考察，總體上取得了很好的效果。

最后的活動總結(jié)匯報則是對前期的課程化內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從中找出成功的經(jīng)驗，也總結(jié)不足的地方，通過這一總結(jié)，分享，交流，使得參與的學(xué)生黨員對自己也有一個較全面的總結(jié)，反省，書院層面通過本次系統(tǒng)的總結(jié)，也對前期的黨務(wù)活動課程化有了一個重新認(rèn)識，重新改善提高的機會。

（二）課程化面臨的問題

黨務(wù)活動課程化通過積極的探索和試運行，總體上取得了較為滿意的效果，但也面臨不少的問題。

1.課程化各個部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)一步完善的問題

目前課程化設(shè)計有六大模塊，首先面臨這這些模塊如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的問題，即如何更好地相互融合，活動之間應(yīng)有一定的連貫性，發(fā)揮出黨員政治教育的合力的問題。

同時，這些模塊也應(yīng)隨著時代形勢的發(fā)展而與時俱進(jìn)，如舞臺劇演出從活動性質(zhì)上屬于傳統(tǒng)類型的教育活動，學(xué)生參與進(jìn)來，以其鮮活的舞臺表演形式，配合多媒體手段，能夠收到較好的教育效果，但該形式在目前學(xué)校程序上比較復(fù)雜，運作繁瑣，周期較長，應(yīng)考慮以更高效的形式予以代替?！岸莿?chuàng)新手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展互動式教育。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已開始普及，組織部門可利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過黨建網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育、聲像資料等手段，采取互教互學(xué)、場景模擬等現(xiàn)代信息化教育形式，增強教育的吸引力和感染力。”②

2.課程化如何擴大教育范圍的問題

目前課程化主要的教育范圍是針對入黨積極分子，預(yù)備黨員和正式黨員，教育的范圍是偏狹窄的，另外，目前課程化體系如何在書院完全推廣，以至于在學(xué)校范圍推廣，學(xué)分如何認(rèn)定，課程體系如何更趨規(guī)范化，這都是需要解決的問題。

3.課程體系如何真正吸引廣大學(xué)生參與，如何更好地探索學(xué)生黨員教育的新途徑

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院作為一所醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重，目前進(jìn)行的黨員教育課程化在客觀上會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，現(xiàn)在是高度信息化的時代，新媒體，微媒體的已經(jīng)深入到大多數(shù)人的日常生活中，尤其是高校大學(xué)生更是新媒體的參與者，課程化中有許多傳統(tǒng)的教育形式，這些教育形式如何積極更新教育的內(nèi)容，課程中如何探索新的教育形式，如何探索受學(xué)生歡迎的特色實踐活動是擺在面前的重大課題。

三、課程化改進(jìn)的思路和發(fā)展展望

目前黨員教育活動課程體系在學(xué)校還屬于試運行階段，面臨很多理念層面，實施層面的問題，對課程體系進(jìn)行大膽而富有創(chuàng)意的改革是符合實際的，也是一個比較迫切的問題。

（一）課程化改革的思路

1.課程化的內(nèi)容與高校學(xué)生專業(yè)教育相結(jié)合

課程化教育的本質(zhì)是提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，為黨培養(yǎng)合格的后備力量，為了達(dá)到這一目的，需要緊密結(jié)合學(xué)生的實際，想學(xué)生之所想。黨的政治理論教育，能力素質(zhì)的培養(yǎng)本來就與學(xué)生的專業(yè)教育并行不悖，因而增添與學(xué)生專業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容，如專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，前景與社會國家發(fā)展的關(guān)系，對增添課程的吸引力應(yīng)該會有明顯的幫助。

2.課程化體系積極增加新媒體教育的模式

新媒體以其高效靈活，新穎的形式吸引了越來越多的人，高校的黨員教育應(yīng)該積極利用新媒體這一平臺?！凹訌娦旅襟w環(huán)境下的黨員教育并不否定傳統(tǒng)黨員教育，相反，要在傳統(tǒng)黨員教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展黨員教育的內(nèi)涵，豐富黨員教育的內(nèi)容和途徑，創(chuàng)新黨員教育的形式?！雹埸h員教育課程化體系在日常常態(tài)化管理，教育中，應(yīng)建立QQ群，微信群，微信公眾號，這些舉措契合了當(dāng)代大學(xué)生的交流喜好，可極大便利課程內(nèi)容的傳送，宣講，便利日常對學(xué)生的管理。

3.課程化體系的完善應(yīng)積極納入學(xué)校的課程體系

目前的課程體系仍停留在書院層面，屬于試運行，為了更完善這一課程體系，擴大教育效果，應(yīng)盡快納入整個學(xué)校的課程體系，在課程的定位上予以進(jìn)一步明確，在課程的師資配置上爭取學(xué)校的支持，配置更高水平的師資力量，爭取更多的教育資源，最終使這一課程體系更趨完善。

（二）黨員教育活動課程體系的發(fā)展展望

第一，黨員教育課程體系在課程定位方面全面提升。課程推廣至全校范圍，建立完善的課程體系，納入全校通識教育課程的“家國情懷與價值理想”模塊，形成完善的教學(xué)模式，有穩(wěn)定的師資力量。

第二，黨員教育課程力爭三年內(nèi)做成校內(nèi)精品課程，形成良好的影響力，在高校學(xué)生黨員政治教育的路子上，摸索出一定的可推廣的經(jīng)驗。最終向國家精品課程的目標(biāo)邁進(jìn)。

第三，以黨員教育課程化為抓手，積極探索黨員教育的新模式，將政治理論教育和特色黨建活動有機結(jié)合在一起，使黨員教育既有理論的高度，廣度，又有實踐活動的鍛煉，切實提高廣大學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們各方面的動手能力；在課程化中，將特色黨建活動進(jìn)一步提煉，進(jìn)一步突出特色黨建實踐活動在黨員教育中的地位，價值，探索適合高校學(xué)生特點的，形式多樣化的黨建實踐活動。

注釋：

①參見《用好“三大載體”提升黨員教育信息化水平》，載《人民論壇網(wǎng)》，2015年7月3日。

②參見《豐富活動形式 推進(jìn)黨員教育》，載《共產(chǎn)黨員網(wǎng)》，2013年6月26日。

③參見《如何利用新媒體實現(xiàn)黨員教育的新跨越》，載《共產(chǎn)黨員網(wǎng)》，2013年7月2日。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶辰.信息化時代大學(xué)生黨員教育問題研究[D].遼寧：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，2016.

[3]徐岑.全面從嚴(yán)治黨視域下黨員教育管理難點與對策研究[D].南京：中共江蘇省委黨校，2015.

作者簡介：

第一作者：李慶中，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南輝縣，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，研究方向：高校思政教育，國內(nèi)，國際政治。

第二作者：徐超，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南正陽，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院，研究方向：高校思政教育。

本文為2016年河南省高等學(xué)?；鶎狱h建創(chuàng)新項目，項目編號為：2016DJXM202。