微課在技工院校廣告法課程中的應用

任榮

摘要：本文就微課在技工院校廣告法課程中的運用進行闡述。在技工院校廣告法課程的教學中采用微課這一新的教學模式，可以充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢，促進學生更好地學習知識，培養(yǎng)學生的法制意識，提高學生分析和處理實際問題的能力，進而打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：廣告法 課程 微課應用

技工院校目前正在大力推進一體化教學，要求教學過程不再局限于專業(yè)的學習和傳統(tǒng)的教學，學生在學習技能的同時還要兼顧綜合素養(yǎng)的提升。微課在廣告法課程教學中的應用，可以打破以往枯燥的教學模式，更加關(guān)注學生特點和個性差異，以學生最感興趣的形式育人，實現(xiàn)學生與教師高效互動，促進技工院校廣告法課程教學發(fā)展。

一、微課的特點及應用于廣告法課程的優(yōu)勢分析

微課最大的特點就是利用多媒體技術(shù)將教學內(nèi)容通過一段音頻或視頻展現(xiàn)出來。微課形式新穎、可以重復播放，有利于學習者根據(jù)自己的基礎(chǔ)控制學習的進度，并且可以運用于各種移動終端，滿足學習者個性化、多樣化和深度學習的需求。微課的這些特點在教學過程中具體表現(xiàn)在以下幾點。

1.微課的合理應用，可以有效突破難點

廣告法課程教材內(nèi)容比較單一，學生很難對具體的法律條文產(chǎn)生興趣。而微課可以針對教學中某個知識點進行設(shè)計，將枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生感興趣的方式，有利于突出學生的主體地位和取得良好的教學效果。

2.微課的呈現(xiàn)以視頻為核心

微課的重點為學習視頻，為了確保微課的教學效果，讓學生實現(xiàn)自主學習，視頻時長一般以10分鐘左右為宜。但學習視頻還要注重畫面效果，避免過多修飾，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣。

3.微課可以有效提升教學效果

設(shè)計微課首先要了解學生的差異性。微課內(nèi)容既要體現(xiàn)教學設(shè)計的主線，又要調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過自主學習，找到適合自己學習的方法。除此之外，微課的應用還需要做好學習方法的指導，不僅要合理利用視頻、多媒體素材和課件，更要充分體現(xiàn)教師的教學反思、學生的學習效果反饋，以及專家的意見建議，從而構(gòu)建高效的廣告法學習課堂。

二、微課在廣告法課程教學中的應用

微課是把教學中某個知識點以視頻的形式呈現(xiàn)給學生，一個微課只講某個重點、難點或者是一個案例。因此，在法律知識教學中，微課模式不固定，只是起到輔助作用，教師要針對不同的時段和不同的內(nèi)容對教學有不同的要求和設(shè)計。

1.充分利用校園網(wǎng)絡，搭建豐富的微課平臺

當前，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)代技工教育要求。廣告法課程一般法律條文較多，缺乏具體的案例，會使學生產(chǎn)生厭倦感。因此，教師要梳理課程資源，把與教材相關(guān)的微課設(shè)計好。應當讓教師以組為單位，把錄制好的微課放到校園網(wǎng)或其他共享平臺讓學生收看，收集學生的意見建議，并對內(nèi)容和展現(xiàn)方式進行調(diào)整，取長補短，使微課更加完善。

2.教師要進行科學合理的課程設(shè)計

從廣告法課程的特點來看，教師首先要結(jié)合學生的特點，幫助學生建立較為完善的廣告法知識體系?？刹扇』邮浇虒W，如案例討論、法律知識小競賽等。在授課過程中，教師可以引導學生針對微課的內(nèi)容進行分組討論，這樣在課堂上就能有更多的學生表達自己的思想，從而將廣告法的知識內(nèi)化為學生的思維和素養(yǎng)。在課程小結(jié)中，教師應對每組的成果進行點評。

3.加強對學生自主學習的監(jiān)督、檢查

微課的目的是讓學生通過有效的學習資料自主學習。在這個過程中，教師要對學生進行學習方法的指導，安排有效的學習任務和典型案例，特別是一些熱點事例，引導學生全面認識案例，多層次思考相關(guān)的法學知識，真正領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從而實現(xiàn)法律知識和話題的延伸，進一步提升教學效果。

4.改革現(xiàn)有的考核和評價方式

在考核和評價方式上，應對學生的學習過程和結(jié)果進行全面評價?？刹捎眠^程考核的方式，將每一個微課的環(huán)節(jié)作為一個考評點，依據(jù)學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，通過自我評價和小組評價相結(jié)合的方式進行階段性考核，并及時對學生進行評價和指導，徹底改變單一的考核和評價模式。

廣告法課程作為電子商務專業(yè)的重要課程，更應該符合技工院校教學改革的要求。教師應當不斷解放思想，不斷更新教學手段和應用新技術(shù)，提高學生的學習效率和法學思維，使學生真正成為學習的主導者。